基礎教育學校文化建設研究與實踐（上、下冊）

內容概要

本課題主要研究內容：      基礎教育學校文化有關理論。包括概念，概念的基本內涵和外延，各學段學校文化的主要特征，基礎教育學校文化建設的理論依據(jù)，文化建設的教育價值和意義等。    基礎教育學校文化建設的主要內容和形式。包括各學段學校文化所涵蓋的自然、科學和人文的，歷史、現(xiàn)實和未來的，本土、國內的和國外的，學校、家庭和社區(qū)的，出版、廣播電視和網絡的，物質與非物質的，顯性與隱性的，等等。    基礎教育學校文化建設的原則、策略和方法。包括各學段學校文化建設應遵循的基本原則和規(guī)律，所采取的主要策略、途徑和方法，等等。    基礎教育學校文化建設的管理和評價。包括建立促進學校文化不斷積累、沉淀、深化和創(chuàng)新發(fā)展的有效機制，學校文化建設工作及其質量與效益的評價價與考核機制，等等。    本課題研究周期為3年，主要經歷5個階段。第一階段：2006年3月～2006年6月。完成選題、論證、設計和申報工作，初步篩選研究參與-9合作單位，確定研究人員。第二階段：2006年7月～2006年8月。課題基礎資料檢索、收集及參與人員培訓階段，完成開題前的基礎準備工作。第三階段：2006年9月～2007年1月。完成課題研究實施方案和開題報告，細化分工，明確子課題及承擔單位、責任人，落實子課題研究方案，舉行開題會議，課題正式開題，并初步完成總課題和各子課題的理論構建。第四階段：2007年1月～2009年1月。全面、深入研究和攻關，基本完成總課題和各子課題研究任務，形成總課題和各子課題研究報告初稿。第五階段：2009年1月～2009年6月。全面總結，完善研究工作，確定總課題和各子課題的研究報告，課題結題，申請鑒定。

書籍目錄

上冊  學校文化建設問題及對策(代序)　基礎教育學校文化建設研究　高中學校文化建設的原則、策略和方法　初級中學精神文化建設　基礎教育初中學校課程與課堂文化建設　學校文化與學生良好品德、思維方式、行為習慣養(yǎng)成　生態(tài)學校文化建設　學校生態(tài)文化建設　以學校精神文化為核心的校本課程開發(fā)建設　學校文化建設與教師良好行為習慣養(yǎng)成　民間藝術教育與幼兒園文化建設　學校文化與教師專業(yè)素質發(fā)展　學校文化與師生良好行為習慣的養(yǎng)成　學校文化與校園環(huán)境文化建設　幼兒園多元文化建設實踐　高中學校文化建設　學校校園環(huán)境文化建設　以班級個性化文化建設促進學校文化形成　基礎教育學校文化的育人價值　班級文化建設的行動　學校文化與校園環(huán)境文化建設　學校制度文化建設與教師專業(yè)發(fā)展　學校精神塑造與表達的策略和方法　基礎教育學校文化的育人價值　構建書香校園與讀書文化實踐　九年一貫制學校文化建設的實踐　學校制度文化建設　學校精細化管理及其文化意義　學校文化與學生良好品德、思維方式、行為習慣養(yǎng)成    　感恩教育與兒童良好品德養(yǎng)成　學校文化建設與學生品德行為養(yǎng)成研究與實踐下冊

編輯推薦

《基礎教育學校文化建設研究與實踐(套裝上下冊)》是由山東教育出版社出版的。

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