校園心靈氧吧

前言

《校園心靈氧吧——學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢》一書終于要問世了，我懷著感激、感動與感恩的心情向所有幫助我、支持我的導(dǎo)師們和同行們表示感謝！首先要感謝李慶善先生——原中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所研究員、中科院研究生院教授及中國社會心理學(xué)會秘書長，感謝他對我的鼓勵與指導(dǎo)。2005年底我在學(xué)校和社會上已經(jīng)比較成功地設(shè)計并帶領(lǐng)進(jìn)行了一些團(tuán)體心理輔導(dǎo)、咨詢及工作坊活動。每做完一次團(tuán)體活動，成員們都感到在快樂的團(tuán)體中收獲很大，能夠得到很多的體驗(yàn)和心靈感悟，同時很多成員向我詢問是否有此類的書，以便深入學(xué)習(xí)，這促使我常常想把幾年來的實(shí)踐總結(jié)一下并寫出來，讓更多的心理工作者能夠操作應(yīng)用。這一想法得到了李先生的大力支持與稱贊。在這幾年的寫作與整理中，我經(jīng)常請教他老人家，他總是不辭辛苦地在百忙中指導(dǎo)與幫助我。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，熱衷于中國學(xué)生心理健康教育工作，在這里我無法用語言來表達(dá)晚輩對老一輩學(xué)者的崇敬與感激。2000年，我接受了樊富珉教授的團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢系統(tǒng)培訓(xùn)課程。樊教授現(xiàn)為清華大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)一香港大學(xué)心理輔導(dǎo)研究中心主任，中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事。跟隨樊教授學(xué)習(xí)了團(tuán)體的理論和技術(shù)后，我感到這是一種非.常有效的心理輔導(dǎo)與咨詢的方法，于是我便開始實(shí)踐與應(yīng)用。在這個過程中，針對不同的成員背景及不同的團(tuán)體目標(biāo)，我開始自己設(shè)計團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢、團(tuán)體心理工作坊活動方案。

內(nèi)容概要

本書分為導(dǎo)論篇和實(shí)務(wù)篇，其中實(shí)務(wù)篇包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理咨詢和團(tuán)體心理工作坊。作者根據(jù)多年團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供了實(shí)際有效的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理咨詢和團(tuán)體心理工作坊的設(shè)計方案與部分實(shí)例，具有可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。本書適合于各級各類學(xué)校心理健康骨干教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、社會工作者、心理學(xué)及教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)教師、學(xué)生、德育工作者等人士閱讀與參考。

作者簡介

劉嵋，1963年2月出生于濟(jì)南市。山東師范大學(xué)心理學(xué)碩士，副教授。現(xiàn)任山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心主任。中國社會心理學(xué)會會員，山東社會心理學(xué)會常務(wù)理事，山東社會心理學(xué)會傳播心理專業(yè)委員會主任，山東省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會臨床心理專業(yè)委員會理事，山東省勞教局特聘心理矯治工作指導(dǎo)中心心理學(xué)專家，山東省心理咨詢師認(rèn)定評審專家。長期從事大學(xué)生心理健康教育工作，教授學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢課程心理劇和繪畫治療課程。 
    主要成果2008年主編機(jī)械工業(yè)出版社出版的“十一五”規(guī)劃教材《心理健康教育與輔導(dǎo)教程》，2009年主編清華大學(xué)出版社出版的”新世紀(jì)”規(guī)劃教材

書籍目錄

導(dǎo)論篇  關(guān)愛學(xué)生的健康成長  第一章  學(xué)生在團(tuán)體中健康成長    第一節(jié)  學(xué)生心理健康新觀念    一、心理健康的含義及標(biāo)準(zhǔn)    二、學(xué)校心理健康教育    第二節(jié)  團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢    一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述    二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能和類型    三、團(tuán)體心理咨詢的有關(guān)理論和常用技能    四、團(tuán)體發(fā)展的階段特征和效果評估    第三節(jié)  團(tuán)體是促進(jìn)學(xué)生快樂成長的地方    一、學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢    二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)和原則    三、團(tuán)體促進(jìn)大學(xué)生的快樂成長實(shí)務(wù)篇  團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢  第二章  學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第一節(jié)  贏在起跑線——新生心理適應(yīng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第二節(jié)  我是幸運(yùn)園丁——自我探索團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第三節(jié)  生命是條流動的河——生命教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第四節(jié)  有氧學(xué)習(xí)——有效學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第五節(jié)  與情緒共舞——情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第六節(jié)  感情路上慢慢走——兩性關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第七節(jié)  跨越七彩橋——人際關(guān)系成長團(tuán)體心理輔導(dǎo)    第八節(jié)  彩繪生命藍(lán)圖，讓夢想起飛——生涯試探團(tuán)體心理輔導(dǎo)  第三章  學(xué)生團(tuán)體心理咨詢    第一節(jié)  生命中的暗礁——挫折團(tuán)體心理咨詢    第二節(jié)  向壓力Say Hi!——壓力調(diào)適團(tuán)體心理咨詢    第三節(jié)  勇敢上考場——考試焦慮團(tuán)體心理咨詢    第四節(jié)  風(fēng)雨兼程——單親家庭孩子團(tuán)體心理咨詢    第五節(jié)  真愛在明天——失戀團(tuán)體心理咨詢    第六節(jié)  網(wǎng)絡(luò)雙刃劍——“網(wǎng)絡(luò)成癮”團(tuán)體心理咨詢  第四章  團(tuán)體心理工作坊    第一節(jié)  相逢是首歌——成長互助團(tuán)體心理工作坊    第二節(jié)  青春紀(jì)念冊——自我成長團(tuán)體心理工作坊    第三節(jié)  朋友首日封——人際拓展團(tuán)體心理工作坊    第四節(jié)  珍愛生命——生命教育團(tuán)體心理工作坊    第五節(jié)  人際沖突你、我、他——情緒交通燈團(tuán)體心理工作坊    第六節(jié)  園丁相聚，百花爭艷——班主任團(tuán)體心理工作坊    第七節(jié)  同一首歌——輔導(dǎo)員團(tuán)體心理工作坊    第八節(jié)  心靈之光——身心靈全人健康成長工作坊    第九節(jié)  歲月如歌——中老年教師團(tuán)體心理工作坊    第十節(jié)  陽光海岸——師生合作與互助團(tuán)體心理工作坊    第十一節(jié)  伴你同行——貧困學(xué)生成長團(tuán)體心理工作坊后記參考書目

章節(jié)摘錄

六、團(tuán)體相關(guān)理論1.敘事與分析法所謂敘事心理治療，是咨詢者運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭?dāng)事人找出遺漏片段，以喚起當(dāng)事人改變內(nèi)在力量的過程。敘事心理治療對“人類行為的故事特性”，即人類如何通過建構(gòu)故事和傾聽他人的故事來處理經(jīng)驗(yàn)感興趣。敘事療法認(rèn)為，人類活動和經(jīng)歷更多的是充滿了“意義”和故事，而不是邏輯論點(diǎn)和法律條文，它是交流意義的工具。人類學(xué)家布魯納指出：“故事一開始就已經(jīng)包括開始和結(jié)束，因而給了我們框架，使我們得以詮釋現(xiàn)在”。當(dāng)事人在選擇和述說其生命故事的時候，會維持故來訪者要的信息，符合故事的主題，但往往也會遺漏一些片段，為了找出這些遺漏的片段，咨詢師會幫助當(dāng)事人發(fā)展出雙重故事。例如，有學(xué)生在敘事治療中談到“他的問題故事”，而咨詢師會引導(dǎo)他說出另一段他自己不曾察覺的部分，進(jìn)而幫助他自行找出問題的解決之道，而不是咨詢師直接給予建議。也就是在咨詢過程中喚起當(dāng)事人生命中曾經(jīng)活動過的、積極的東西，以增加其改變的內(nèi)在能量。在敘事心理治療中，咨詢師最常問的一句話是：“你是怎么辦到的？”隨后，會將焦點(diǎn)放在當(dāng)事人曾努力過的，或他內(nèi)在的知識和力量上，引導(dǎo)他走出自己的困境。2.黑色轟炸法黑色轟炸法，即尋找對方缺點(diǎn)，通過堆積對方的缺點(diǎn)，使成員認(rèn)識到對方的不可取，起到如釋重負(fù)的感覺，舒緩不良情緒。

后記

當(dāng)今，教育工作者都非常關(guān)注對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們珍愛生命，學(xué)會感恩；協(xié)助他們了解自我，學(xué)會自尊；管理情緒，學(xué)會控制；人際交往，學(xué)會樂群；情感處理，學(xué)會選擇。我作為一名心理健康教育工作者，能通過團(tuán)體的方式在這些方面做點(diǎn)事是非常高興的。在團(tuán)體中，我和成員們共同體驗(yàn)、共同感悟，快樂地成長。我的工作是給學(xué)生們和老師們帶來快樂，使他們的學(xué)習(xí)、工作和生活充滿陽光。幾年來，我在愉快的工作中，形成了一系列的工作理念。健康、關(guān)愛、成長這是我的第一個工作理念——教育學(xué)生的理念。全校教職工關(guān)愛學(xué)生的身心健康，促使學(xué)生快樂成長?！瓣柟庑睦韺W(xué)社”是我們學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)組織，學(xué)社的目的是“使健康者更健康，不健康者能得到及時的幫助，促進(jìn)健康人格的發(fā)展”。一批批陽光男生和陽光女生在這里成長，在幫助別人的過程中，他們自己也得到了能力的培養(yǎng)和心靈的成長。為促使學(xué)生人格健全發(fā)展，我們采取多種途徑進(jìn)行心理健康教育工作，如：心理學(xué)專題講座、心理健康教育系列講座、心理測評、賞析心理電影、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢、校園心理劇、朋輩心理輔導(dǎo)等。其中特別受學(xué)生歡迎的是團(tuán)體心理活動。團(tuán)體活動分為三種形式：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理咨詢和團(tuán)體心理工作坊。這便是本書的主要內(nèi)容。團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要目的是教育性和預(yù)防性。團(tuán)體心理咨詢的目的是解決問題，促進(jìn)成員心靈成長。這兩種形式的團(tuán)體都要進(jìn)行4～8次。而團(tuán)體心理工作坊兼顧前兩種形式，只進(jìn)行一次即可，3個小時左右。

編輯推薦

《校園心靈氧吧:學(xué)生團(tuán)隊心理輔導(dǎo)與咨詢》：每一位學(xué)生都是一朵鮮花，每一朵鮮花都有直開的理由，在團(tuán)體中，可以沐浴更多的雨露陽光……

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    校園心靈氧吧 PDF格式下載

---