大學教育沉思錄

前言

　　他曾被譽為“官場儒將”，也被稱為“學術狂人”，還常被贊為“博愛教授”，但更多的人卻喜歡稱他“教育智囊”，他就是山東省委高校工委副書記田建國教授。是什么原因使他的從政為學兩精彩？管理，是一種智慧，作為一個高校管理工作者，田建國有著一套源于實踐的理論和管理策略。他認為，從事各方面工作的人員，都應當寫出自己工作的“概論”，對所從事工作的歷史沿革、基本概念、主要特點、客觀規(guī)律進行概括，這對提高工作水平和業(yè)務能力至關重要，從拍腦瓜決策到經(jīng)驗決策是一個進步，從經(jīng)驗決策到科學決策是一個飛躍。

內(nèi)容概要

人文教育的目的，在于實現(xiàn)對人的尊重、對人的力量的肯定、對人格完善的追求?？茖W教育與人文教育的分離，必然導致人的發(fā)展片面化。教育具有人本價值。教育要以人為中心，突出人的發(fā)展。尊重人的主體性，尊重人的差異性，尊重人的權利責任，尊重人的主體地位，在引導中融入要求，在活動中蘊涵教育，在管理中體現(xiàn)導向，在服務中潛移默化，人源于教育，生成于教育，提升于教育。素質(zhì)教育是“化育”，潛移默化。教會學生做人，是育人之本，教育事業(yè)首先是德育養(yǎng)成韻事業(yè)。如果重智輕德，不著眼于人的全面發(fā)展，勢必出現(xiàn)：有智商卻沒有智慧，有知識卻沒有文化，有文化卻沒有修養(yǎng)，有目標卻沒有信仰，有欲望卻沒有理想，有青春卻沒有熱血。

作者簡介

田建國：畢業(yè)于山東大學中文系。教授，博士生導師小共山東省委高校工委副書記，教育部國家教育發(fā)展專家咨詢委員，中國高等教育管理研究會副理事長，中國高等教育學會學術委員，國家高級教育行政學院、中國海洋大學、中國石油大學等兼職教授。出版學術著作：《創(chuàng)造教育學

書籍目錄

序從政為學兩精彩——訪山東省委高校工委副書記田建國教授思想教育篇高校精神文明要突出思想道德建設略論高等院校的精神文明建設發(fā)揮高校思想道德建設優(yōu)勢當代大學生思想道德狀況分析與對策全面推進以德育為核心的素質(zhì)教育立世德為首總結(jié)新經(jīng)驗，探索新思路，迎接新挑戰(zhàn)新世紀學校德育的新課題加入WTO與道德教育教育首先是道德養(yǎng)成培育新的大學人文精神大學：人才和文化的高地用“三個代表”重要思想武裝青年學生樹立以人為本德育新理念關注高校德育環(huán)境和對象的變化大學文化與道德建設高校要樹立以人為本的德育理念樹立新的德育理念科技創(chuàng)新呼喚理論文化創(chuàng)新思想教育應有感召力高度重視青少年的榮辱觀教育社會環(huán)境變化：青少年教育的新課題青少年教育面臨四大挑戰(zhàn)全球化環(huán)境下的思想道德教育積極推動青年思想道德教育的改進創(chuàng)新積極推進大學生思想政治教育創(chuàng)新在深刻變化的環(huán)境中創(chuàng)新高校德育大力推進思想政治工作創(chuàng)新用師德引領學生下力氣清除心態(tài)病毒充分肯定大學生思想政治教育成效努力提高德育工作針對性、實效性教育理念篇知識經(jīng)濟與現(xiàn)代教育觀念樹立現(xiàn)代教育觀念——學習江澤民在慶祝清華大學建校九十周年大會上的重要講話整合創(chuàng)新大學理念也談現(xiàn)代大學理念繼續(xù)解放思想要有“新動作”正確把握繼續(xù)解放思想的基本要求推進教育觀念創(chuàng)新堅持解放思想科學發(fā)展篇知識經(jīng)濟與教育發(fā)展高等教育跨越式發(fā)展的內(nèi)涵堅持科學教育發(fā)展觀用科學發(fā)展觀思考高校發(fā)展戰(zhàn)略構建和諧校園的理性思考關于構建和諧校園的思考高校落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略思考人才培養(yǎng)篇如何看待和培養(yǎng)“80后”用時代發(fā)展坐標定位“80后”當代青年學生思想特點與成長教育規(guī)律訪問訪談篇管理干部應學者化——訪青年學者田建國研究學問的領導干部——記山東省委高校工委副書記、教委副主任田建國核心是德育精髓是創(chuàng)新——山東省委高校工委副書記田建國暢談素質(zhì)教育教育的真諦在于發(fā)掘個性——山東省委高校工委副書記田建國談高等教育文化建設：大學魂兮所系——山東省委高校工委副書記、博士生導師田建國教授訪談錄一位學術官員的人文情懷——記山東省委高校工委副書記田建國教授創(chuàng)造性地開展大學生思政工作——訪中共山東省委高校工委副書記田建國田建國：和青年學生做朋友高校學生管理如何“更新?lián)Q代”——訪山東省委高校工委副書記田建國繼續(xù)解放思想，謀劃科學發(fā)展——訪山東省委高校工委副書記田建國后記

章節(jié)摘錄

　　對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關系，遵守社會公共準則等。應認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，在青年中廣泛開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，開展形式多樣的道德實踐活動，引導青年在學習、工作和生活中自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。　　加強責任義務教育。有無責任意識，能否正確履行應盡的義務，是檢驗青年道德素質(zhì)的一個重要尺度。責任和義務不是抽象的，而是具體的，它體現(xiàn)在一個人對家庭、他人、集體、社會的情感、態(tài)度和言行之中。應教育青年正確認識權利和義務之間的辯證關系，積極引導青年在正確行使權利的同時，從對自己負責做起，培養(yǎng)對自己的信心、對父母的孝心、對他人的關心、對社會的愛心、對祖國的忠心，切實做到自信自強、孝敬父母、關愛他人、心系社會、胸懷祖國。

圖書封面

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