新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)與教

內(nèi)容概要

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展的新階段，人民群眾對(duì)高層次、高質(zhì)量的教育需求日益迫切。特別是1999年高校擴(kuò)招之后。高等教育迅速發(fā)展，基礎(chǔ)教育對(duì)教師的學(xué)歷要求越來(lái)越高。這表明中國(guó)師范教育的社會(huì)背景正在發(fā)生重大變化。建國(guó)后我們逐步建立起的三級(jí)師范的教師培養(yǎng)體制——中等師范學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)師資、高等師范專(zhuān)科學(xué)校培養(yǎng)初中師資、師范大學(xué)培養(yǎng)高中師資的格局隨之被打破，靈活的、開(kāi)放的教師教育體系正在逐步形成，中小學(xué)教師培養(yǎng)進(jìn)入了多元化發(fā)展時(shí)期。    我國(guó)小學(xué)教師的培養(yǎng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在1897年，盛宣懷在上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)，內(nèi)設(shè)師范院培養(yǎng)各級(jí)教師，拉開(kāi)了中國(guó)師范教育的序幕。1902年，張騫創(chuàng)辦通州師范學(xué)校，中國(guó)出現(xiàn)了培養(yǎng)近代小學(xué)師資的師范學(xué)校。之后，小學(xué)教師長(zhǎng)期由中等師范學(xué)校培養(yǎng)，小學(xué)教師的學(xué)歷要求也明確規(guī)定為中專(zhuān)層次。但是，20世紀(jì)80年代以后，東南沿海地區(qū)和一些中心城市，逐步形成了對(duì)高學(xué)歷小學(xué)教師的社會(huì)需求，開(kāi)始了對(duì)高學(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)的實(shí)踐探索。1984年，江蘇南通師范學(xué)校招收初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，開(kāi)始培養(yǎng)大專(zhuān)層次的小學(xué)教師，是為這一探索的起點(diǎn)。1985年，上海建立了全國(guó)第一所培養(yǎng)專(zhuān)科程度小學(xué)師資的上海師范高等專(zhuān)科學(xué)校，為上海地區(qū)培養(yǎng)高學(xué)歷的小學(xué)師資。1998年，南京師范大學(xué)曉莊學(xué)院、杭州師范學(xué)院教育系開(kāi)始進(jìn)行培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師的試驗(yàn)。1999年，上海師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、杭州師范學(xué)院和東北師范大學(xué)率先由教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。進(jìn)入新世紀(jì)之后，教育部明確提出了我國(guó)教師教育發(fā)展的目標(biāo)：到2010年基本形成以本科院校為依托的專(zhuān)科、本科和研究生三個(gè)層次，以本科和研究生為主的教師教育新格局；2015_-2020年基本實(shí)現(xiàn)教師教育的本科化，全國(guó)中小學(xué)教師平均學(xué)歷水平得到大幅度提升……在這樣的背景之下，我國(guó)小學(xué)教師教育得到迅速發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開(kāi)辦本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的院校有120多所，開(kāi)辦專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的院校有200多所，加之尚有部分培養(yǎng)中專(zhuān)層次小學(xué)教師的中等師范學(xué)校，我國(guó)的小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)模巨大，并初步形成了一個(gè)以本科和專(zhuān)科為主體的、新的三級(jí)培養(yǎng)體系。

書(shū)籍目錄

序緒論　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論研究　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論反思　第三節(jié)  “新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)與教”研討定位　第四節(jié)  “新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)與教”的研討內(nèi)容第一章　小學(xué)語(yǔ)文課程　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文課程　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文課程改革　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二章　小學(xué)語(yǔ)文教材　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教材概說(shuō)　第二節(jié)  幾種小學(xué)語(yǔ)文教材簡(jiǎn)介　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教材與課程開(kāi)發(fā)第三章　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)概述　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第四章　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)第五章　小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材　第二節(jié)  小學(xué)生閱讀活動(dòng)指導(dǎo)　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施　第四節(jié)  小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)　第五節(jié)  不同文體課文的閱讀教學(xué)第六章　小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教材　第二節(jié)  小學(xué)生口語(yǔ)交際指導(dǎo)-　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施第七章　小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)　第一節(jié)  寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教材　第三節(jié)  小學(xué)生寫(xiě)話(huà)與習(xí)作指導(dǎo)　第四節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)實(shí)施第八章　小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)概述　第二節(jié)  小學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施第九章　小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展　第一節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教師課改新觀念　第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)　第三節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展附錄一：全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)附錄二：參考書(shū)目后記

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