教育大創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《教育大創(chuàng)新：陽光教育實踐行》與我們近年組織編寫出版的《教育大變革：全體·全面·全程的陽光教育》和《陽光教育對話錄》在思想、思路上一脈相承，但在體例和形式上有所不同。它以案例為主，側(cè)重經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)反思，內(nèi)容豐富多樣，文字生動活潑，力求具有一定的思想性、可讀性和可操作性，以便于廣大教育工作者與家長研讀和借鑒。從某種意義上說，這三本書是相互關(guān)聯(lián)、相互支撐的，共同構(gòu)成一個比較完整的陽光教育理論和實踐研究的出版系列。對陽光教育理論和實踐有興趣的同志，不妨在閱讀《教育大創(chuàng)新：陽光教育實踐行》時，也可翻翻另外兩本書。

作者簡介

　　周洪宇，教育學(xué)碩士、歷史學(xué)博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)、湖北大學(xué)兼職教授，美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)教育學(xué)院高級訪問學(xué)者，長江教育研究院院長，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、全國地方教育史志研究會副會長、中國陶行知研究會副會長。第十屆、十一屆全國人大代表，湖北省人大常委會副豐任，民講中央常委、民進(jìn)湖北省主委。著有《教育的信念與追求》《教育公平是和諧社會的基石》《中部教育論》《樂為教育鼓與呼》《怎樣做人大代表》《怎樣寫人大議案》等專著，主編或與人主編有《陶行知研究在海外》《陶行知教育學(xué)說》《中國近現(xiàn)代教育思潮與流派》《中國近現(xiàn)代教育實驗史》《學(xué)位與研究生教育史》《邁向21世紀(jì)的中國教育科學(xué)》《千年夢想圓于建國百年——小康社會與教育新使命》《教育大變革——全體’全面。全程的陽光教育》《陽光教育對話錄》等論著，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文近百篇。由于其“教育上的杰出貢獻(xiàn)”，2005年被美國聯(lián)邦政府教育部授予榮譽(yù)證書，并被鳳凰衛(wèi)視評為“2005年度十大風(fēng)范大國民”?！　∴u倫海，研究生學(xué)歷，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，中國數(shù)學(xué)學(xué)會會員、全國中學(xué)德育研究會會員、中央教科所“全國教育科研協(xié)作體”高級參事、《中國教育學(xué)刊》學(xué)術(shù)研究員、湖北省校長協(xié)會理事、湖北省學(xué)習(xí)學(xué)會理事，現(xiàn)為武漢市第二十五中學(xué)校長。曾榮獲“湖北省優(yōu)秀教育工作者”“武漢市示范學(xué)校優(yōu)秀校長”“武昌區(qū)‘十五’教育科學(xué)研究優(yōu)秀校長”“武昌區(qū)課改先進(jìn)校長”等稱號。參編論著六部，發(fā)表論文30余篇，并有多篇論文獲獎。l993年入選《中學(xué)數(shù)學(xué)教育名人辭典》，2004年事跡被《百名校長訪談錄》（湖北卷）收錄。

書籍目錄

前言一、方案篇◎“陽光教育”理論與實踐的發(fā)展性、推廣性研究方案武漢市第二十五中學(xué)陽光教育課題組◎“陽光教育與營造初中信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究”子課題研究方案武漢市第二十五中學(xué)陽光教育課題組◎教育教學(xué)之“根雕藝術(shù)”的實踐與研究方案武漢市關(guān)山中學(xué)陽光教育課題組◎高中休閑教育研究方案武漢市第四中學(xué)陽光教育課題組◎陽光教育課題子課題“感恩教育”研究計劃武漢市春苗學(xué)校“感恩教育”課題研究組◎關(guān)注易被忽略群體，構(gòu)建陽光課堂的教學(xué)策略研究課題方案武漢市武昌區(qū)大東門小學(xué)課題組◎聽障兒童少年關(guān)愛教育研究課題方案武漢市聾啞學(xué)校陽光教育課題組二、管理篇◎?qū)嵤╆柟饨逃龠M(jìn)均衡發(fā)展◎共享陽光和諧育人——武漢市第二十五中學(xué)“陽光教育”實踐談◎思想工作在構(gòu)建和諧校園中的作用與實踐◎中學(xué)德育評價的有效管理◎走向制度文化的陽光教學(xué)管理◎與時俱進(jìn)真抓實干共建溫馨“陽光之家”◎組建學(xué)校教科研隊伍加快內(nèi)涵發(fā)展◎陽光和諧的班級靠的是陽光管理……三、教學(xué)篇四、德育篇五、評價篇附錄后記

圖書封面

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