蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移

內(nèi)容概要

　　《蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移》對(duì)蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移做了系統(tǒng)的綜述和分析，包括影響蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的若干外交問(wèn)題、工業(yè)援建項(xiàng)目中的技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技援助中的技術(shù)轉(zhuǎn)移、高等技術(shù)教育援助中的技術(shù)轉(zhuǎn)移、蘇聯(lián)專家在技術(shù)轉(zhuǎn)移中的作用、蘇聯(lián)援華的中斷及中方的自力更生措施、蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)及其影響。

作者簡(jiǎn)介

　　張柏春（1960－），科學(xué)技術(shù)史博士，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究員、德國(guó)馬普學(xué)會(huì)科學(xué)史研究所在中國(guó)科學(xué)院的伙伴小組負(fù)責(zé)人。主要研究技術(shù)史、力學(xué)史、天文儀器史，特別是西方技術(shù)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移?！　∫Ψ迹?964－），莫斯科大學(xué)科學(xué)史博士，首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授。主要研究數(shù)學(xué)史、中蘇（俄）科學(xué)技術(shù)交流與合作史、數(shù)學(xué)教育?！　埦么海?969－），科學(xué)技術(shù)史碩士，中國(guó)科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所助理研究員。主要研究中國(guó)近現(xiàn)代科技史、中國(guó)科學(xué)院院史、古代數(shù)學(xué)史?！　∈Y龍（1978－），科學(xué)技術(shù)史碩士，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究生。主要研究中國(guó)近現(xiàn)代技術(shù)史。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章 國(guó)家制度與工業(yè)建設(shè)第一節(jié) 建設(shè)新民主主義社會(huì)與恢復(fù)經(jīng)濟(jì)第二節(jié) 社會(huì)主義改造與第一個(gè)五年計(jì)劃第三節(jié) 發(fā)展道路的探索與“大躍進(jìn)”第二章 工業(yè)援建項(xiàng)目中的技術(shù)轉(zhuǎn)移第一節(jié) 蘇聯(lián)援建的工業(yè)項(xiàng)目第二節(jié) 援建項(xiàng)目中的技術(shù)轉(zhuǎn)移第三章 工業(yè)援建項(xiàng)目個(gè)案：汽車制造技術(shù)第一節(jié) 第一汽車制造廠與蘇聯(lián)技術(shù)第二節(jié) 仿造蘇聯(lián)和其他國(guó)家的汽車第三節(jié) 汽車技術(shù)的研發(fā)與高等教育第四章 科技援助中的技術(shù)轉(zhuǎn)移第一節(jié) 中蘇科學(xué)技術(shù)合作委員會(huì)第二節(jié) 遠(yuǎn)景規(guī)劃的制訂與蘇聯(lián)的幫助第三節(jié) 蘇聯(lián)幫助中國(guó)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究第五章 科技援助個(gè)案：中科院計(jì)算技術(shù)研究所第一節(jié) 發(fā)展計(jì)算技術(shù)的規(guī)劃與措施第二節(jié) 籌建研究所與爭(zhēng)取蘇聯(lián)的援助第三節(jié) 培養(yǎng)人才與仿制蘇聯(lián)計(jì)算機(jī)第六章 高等教育中的技術(shù)轉(zhuǎn)移第一節(jié) 向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生第二節(jié) 高等技術(shù)教育的蘇化第七章 高等技術(shù)教育個(gè)案：北京航空學(xué)院第一節(jié) 機(jī)構(gòu)與制度建設(shè)第二節(jié) 教學(xué)與科學(xué)研究第三節(jié) 蘇聯(lián)專家與人才培養(yǎng)第八章 蘇聯(lián)專家的援華工作第一節(jié) 援華蘇聯(lián)專家的規(guī)模第二節(jié) 不同部門的蘇聯(lián)專家第三節(jié) 蘇聯(lián)專家的作用第九章 援助中斷與自力更生第一節(jié) 援助中斷與補(bǔ)救措施第二節(jié) 對(duì)引進(jìn)的蘇聯(lián)技術(shù)的消化與傳播第十章 蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)及其影響第一節(jié) 蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)第二節(jié) 對(duì)中國(guó)技術(shù)發(fā)展的影響參考文獻(xiàn)附錄索引致謝后記

章節(jié)摘錄

　　高教部另為長(zhǎng)春汽車拖拉機(jī)學(xué)院聘請(qǐng)了兩位蘇聯(lián)專家，一位專家是1955年6月上旬到長(zhǎng)春的舍列米其也夫，另一位是1955年9月底到長(zhǎng)春的巴爾斯基副教授。舍列米其也夫全面指導(dǎo)制造工藝學(xué)教研室工作，兼任了機(jī)械制造系的顧問(wèn)工作。巴爾斯基全面指導(dǎo)拖拉機(jī)教研室的工作，兼任院長(zhǎng)顧問(wèn)、汽車拖拉機(jī)系的顧問(wèn)、長(zhǎng)春文教專家組組長(zhǎng)。1957年暑假時(shí)，高教部為學(xué)院聘請(qǐng)的第三位蘇聯(lián)專家涅菲道夫副教授來(lái)到長(zhǎng)春，負(fù)責(zé)籌建汽車維護(hù)和修理“專門化”?！　“蜖査够热惶K聯(lián)專家在長(zhǎng)春工作了兩年。巴爾斯基和舍列米其也夫在1957年暑假回國(guó)，涅菲道夫在1959年暑假回國(guó)。他們把莫斯科汽車機(jī)械學(xué)院的模式搬到了長(zhǎng)春汽車拖拉機(jī)學(xué)院，指導(dǎo)院、系和教研室的工作，承擔(dān)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)等方面的工作，指導(dǎo)研究生，對(duì)學(xué)院建設(shè)的影響很大。本書第八章第二節(jié)將具體描述這幾位專家在長(zhǎng)春所做的工作?！　?955年秋季，學(xué)院開辦學(xué)制兩年的研究生班，主要目的是培養(yǎng)教師。12名研究生中，拖拉機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)7名，機(jī)械制造工藝專業(yè)5名。他們都是經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)和政治選拔的青年教師或大學(xué)生，曾在清華大學(xué)、交通大學(xué)等院校學(xué)過(guò)不少基礎(chǔ)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課，要在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年，也做畢業(yè)設(shè)計(jì)。清華大學(xué)也有汽車專業(yè)，派青年教師到長(zhǎng)春汽車拖拉機(jī)學(xué)院進(jìn)修，跟蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)兩年。研究生畢業(yè)后，多數(shù)留校任教，到教研室做業(yè)務(wù)骨干或負(fù)責(zé)人?！　」枮I工業(yè)大學(xué)的俄語(yǔ)教學(xué)水平較高，蘇聯(lián)專家可以直接用俄語(yǔ)授課，不需要翻譯。在長(zhǎng)春汽車拖拉機(jī)學(xué)院，研究生的俄文程度比一般大學(xué)生好，但他們幾乎聽不懂俄語(yǔ)。蘇聯(lián)專家上課時(shí)，離不開翻譯。專家先準(zhǔn)備好講稿，課前交給翻譯看，上課時(shí)翻譯做口譯。有的研究生年齡比較大，學(xué)俄語(yǔ)口語(yǔ)比較吃力，但能讀俄文專業(yè)文獻(xiàn)。　　1955-1959年，學(xué)院的主要工作是教學(xué)，很少有真正的科研。高教部為汽車拖拉機(jī)學(xué)院提供了相關(guān)專業(yè)的全套教學(xué)計(jì)劃和許多課程的教學(xué)大綱。除了蘇共黨史被換成中共黨史外，全套教學(xué)計(jì)劃都是蘇聯(lián)的①。每種教學(xué)計(jì)劃都在一張大表里規(guī)定了5年內(nèi)要開的課程（包括實(shí)習(xí)）?！　　?/pre>








圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無(wú)




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(27)
勉強(qiáng)可看(196)
一般般(334)
內(nèi)容豐富(1388)
強(qiáng)力推薦(113)


 


    蘇聯(lián)技術(shù)向中國(guó)的轉(zhuǎn)移 PDF格式下載