國(guó)家之光 人類之瑞

內(nèi)容概要

　　在我國(guó)近現(xiàn)代教育史上，愛(ài)國(guó)老人、著名教育家馬相伯以其創(chuàng)建震旦學(xué)院、復(fù)旦公學(xué)（復(fù)旦大學(xué)的前身），參與發(fā)起建立公教大學(xué)--輔仁大學(xué)而為人們所景仰。黃書光教授的新著《國(guó)家之光人類之瑞--復(fù)旦公學(xué)校長(zhǎng)馬相伯》一書，為人們了解“出人于圣俗二界，活躍于宗教、政治、教育三重領(lǐng)域”的馬相伯之傳奇人生，其博大精深的辦學(xué)理念和教育思想，提供了翔實(shí)而生動(dòng)的最新研究。　　作者參閱了大量相關(guān)史料，如書末所附的主要參考書就達(dá)90種之多。在對(duì)史料的考證上，作者是很審慎的。如對(duì)馬相伯的出生地的考證，以及馬相伯博土畢業(yè)后在依納爵公學(xué)的職位的考證上，都不輕易下結(jié)論。黃書光教授強(qiáng)調(diào)敘事、實(shí)證與說(shuō)理相結(jié)合的研究風(fēng)格，無(wú)疑使該書的論述更為接近史實(shí)，為廣大讀者展示了一代大師的風(fēng)范。

作者簡(jiǎn)介

　　黃書光，1962年11月生，1989年獲教育學(xué)博士學(xué)位，1998年晉升教授?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所”專職研究員。已出版學(xué)術(shù)專著《中國(guó)教育哲學(xué)史》（第四卷）、《胡適教育思想研究》、《陳鶴琴與現(xiàn)代中國(guó)教育》、《理學(xué)教育思想與中國(guó)文化》、《國(guó)家之光人類之瑞--復(fù)旦公學(xué)校長(zhǎng)馬相伯》，合著及參編著作有《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的文化革命》、《中外教育比較史綱》（古代卷）等7部，發(fā)表論文50余篇。1997年榮獲“上海市高校優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，2001年榮獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，2003年榮獲“第四屆教育部高校青年教師獎(jiǎng)”?！　　　∮嘧觽b，亦名子峽，湖北蘄春人，1953年生。恢復(fù)高考后首屆大學(xué)畢業(yè)生。先后在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位、華中師范大學(xué)獲史學(xué)碩士及博士學(xué)位?，F(xiàn)為華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國(guó)近代史研究所兼職教授。其學(xué)術(shù)研究涉獵教育學(xué)、史學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。撰著主要學(xué)術(shù)著作《山鄉(xiāng)社會(huì)走出的人民教育家--陶行知》《民族危機(jī)下的教育應(yīng)對(duì)》等。先后在《教育研究》《歷史研究》《近代史研究》《日本殖民地教育史研究》（日）等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物及學(xué)術(shù)研究論文集發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中10篇為國(guó)家教委主辦的《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》，中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心主辦的《中國(guó)近代史》、《教育學(xué)》、《中國(guó)現(xiàn)代史》等刊轉(zhuǎn)載。參編的多部學(xué)術(shù)著作先后榮獲全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)和教育學(xué)科類一、二等獎(jiǎng)?！　　　≌麻_沅，浙江吳興人，1926年生。1946-1948年就讀于南京金陵大學(xué)歷史系。1951年在華中師范大學(xué)任教至今?，F(xiàn)任華中師范大學(xué)中國(guó)近代史研究所教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)教會(huì)大學(xué)史研究中心主任。1984-1990年任華中師范大學(xué)校長(zhǎng)，1983-1990年兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)歷史學(xué)科評(píng)議組成員、召集人。1990-1995年，歷任美國(guó)普林斯頓大學(xué)歷史系與普林斯頓神學(xué)院客座研究員、耶魯大學(xué)歷史系魯斯學(xué)者、加州大學(xué)圣地亞哥分校歷史系客座教授、臺(tái)灣政治大學(xué)歷史所客座教授、香港中文大學(xué)第14屆“黃林秀蓮訪問(wèn)學(xué)人”等。美國(guó)奧古斯坦那大學(xué)授予榮譽(yù)博士學(xué)位，田納西州長(zhǎng)授予榮譽(yù)市民證書。撰著及主編的主要學(xué)術(shù)著作：《辛亥革命史》《辛亥革命與近代社會(huì)》《張謇傳》《離異與回歸--傳統(tǒng)文化與近代化關(guān)系試析》《中國(guó)教會(huì)大學(xué)的歷史地位》《從耶魯?shù)綎|京--為南京大屠殺取證》《實(shí)齋筆記》《鴻爪集》等。

書籍目錄

第一章 國(guó)難中的求學(xué)與教士生涯一、天主教家庭文化熏陶二、私塾生活與個(gè)性成長(zhǎng)三、上海依納爵公學(xué)的中西學(xué)磨練四、徐家匯神學(xué)院深造與神學(xué)博士學(xué)位五、教士生活的嘗試與受挫第二章 人生轉(zhuǎn)折：從宗教追求到政治參與一、赴山東參與洋務(wù)新政二、擔(dān)任朝鮮國(guó)王顧問(wèn)期間的改革建言三、輪船招商局的調(diào)查與反思四、滑稽的美國(guó)之行五、歐洲考察與沉思第三章 艱難跋涉：教育救國(guó)與政治信念一、強(qiáng)國(guó)之路的反思與教育救國(guó)思想形成二、政治民主化的不懈探索三、教育的政治理想與社會(huì)綜合治理第四章 近代大學(xué)精神的不懈追求(上)一、毀家興學(xué)與創(chuàng)辦震旦學(xué)院二、震旦學(xué)院的辦學(xué)理念與實(shí)踐三、民主自治制與震旦風(fēng)潮四、復(fù)旦公學(xué)的誕生五、經(jīng)世致用與復(fù)旦公學(xué)的價(jià)值取向六、復(fù)旦公學(xué)的辦學(xué)成績(jī)與曲折發(fā)展七、薪火相傳與復(fù)旦大學(xué)崛起八、治校經(jīng)驗(yàn)與管理創(chuàng)新第五章 近代大學(xué)精神的不懈追求(下)一、出任北京大學(xué)代理校長(zhǎng)與總統(tǒng)府高級(jí)政治顧問(wèn)二、構(gòu)建理想中的中國(guó)科學(xué)院--函夏考文苑三、發(fā)起籌建輔仁大學(xué)第六章 宗教探索與中西教育思想的文化審視一一、宗教的精神價(jià)值與教化功能二、宗教與科學(xué)的關(guān)系三、反對(duì)文化殖民與天主教中國(guó)化探索四、西方科學(xué)人文教育精神的把握和吸收五、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的批判與繼承六、中西文化教育的比較與匯合第七章 國(guó)難中的民族精神與教育文化使命一、發(fā)表抗戰(zhàn)言論，批評(píng)國(guó)民黨政府不抵抗政策二、主張民治救國(guó)，堅(jiān)信人民力量三、組織進(jìn)步團(tuán)體，開展抗日活動(dòng)……第八章 馬相伯與中國(guó)近代高等教育附錄 馬相伯生平大事年表主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　馬相伯以務(wù)實(shí)態(tài)度參與調(diào)查輪船招商局，為時(shí)任招商局會(huì)辦的馬建忠提供重要幫助。這一點(diǎn)，馬建忠在致盛宣懷的一封信中有所透露：“家兄相伯來(lái)，極道執(zhí)事為弟剖白一切，弟銘感無(wú)地?！笔聦?shí)上，馬相伯在調(diào)查基礎(chǔ)上精心構(gòu)思的《改革輪船招商局建議》，確實(shí)觸及洋務(wù)企業(yè)的核心問(wèn)題--人才選用及素質(zhì)。輪船招商局經(jīng)理不善，因?yàn)橛萌恕笆е珵E”，以至于一般辦事人員普遍缺乏現(xiàn)代企業(yè)的基本素質(zhì)，而上層管理者也只是“掛名分肥而已”?！　⊙酥滤迹R相伯在輪船招商局調(diào)查過(guò)程中越來(lái)越發(fā)現(xiàn)洋務(wù)大員們自身的官僚習(xí)氣。當(dāng)調(diào)查途經(jīng)香港時(shí)，馬相伯立刻為香港的經(jīng)濟(jì)勃興所吸引。為了與英國(guó)殖民者爭(zhēng)利，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，他覺(jué)察到香港對(duì)面的九龍半島之地理優(yōu)勢(shì)，意欲建立一個(gè)與香港對(duì)峙的經(jīng)貿(mào)特區(qū)，將其“辟為商埠，建筑市場(chǎng)，招引中外商人，到彼貿(mào)易，修一鐵路直達(dá)廣州”。馬相伯對(duì)這一建議自視甚高，以為極有功于洋務(wù)事業(yè)，特托人送給兩廣總督張之洞。張之洞看后，口稱“蠻好蠻好”，便把它“束之高閣”，再無(wú)下文。害得馬相伯苦等3個(gè)月，最終帶著對(duì)洋務(wù)官僚的不滿和對(duì)洋務(wù)事業(yè)的遺憾，“訕訕地離開廣東了”?！　　?/pre>








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