語(yǔ)文之橋――陶老師等談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法

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目 錄
攀高用梯 過(guò)河搭橋。學(xué)習(xí)語(yǔ)文 要探求達(dá)到
目的之梯之橋。
語(yǔ)文天生重要
――下功夫?qū)W好語(yǔ)文
熱愛(ài)是最好的老師
――培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文的興趣
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉
――抓住特點(diǎn)學(xué)語(yǔ)文
圓木枕頭與三腳床
――讀書(shū)是求知的必要渠道
“臣有《左傳》癖”
――讀書(shū)貴癡
鐘聲、蟬聲及其他
――生活實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習(xí)
馬謖失街亭的教訓(xùn)
――學(xué)用結(jié)合的原則
郭沫若的“六言詩(shī)”
――讀書(shū)與創(chuàng)新
獐邊是鹿，鹿邊是獐
――思維很重要
柳樹(shù)會(huì)生在胳膊上？
――學(xué)貴有疑
忘了家門(mén)的博士
――行成于思
劉天華不恥下問(wèn)
――勤學(xué)好問(wèn)
牽牛要牽牛鼻子 刨樹(shù)要刨根。名家治學(xué)的一
些基本方法可資借鑒。
毛澤東讀書(shū)的故事
――圈點(diǎn)讀書(shū)法
梁?jiǎn)⒊扑]的讀書(shū)法
――抄讀法
“野人”的樂(lè)趣在何處？
――朗讀法
毛骨悚然的比喻
――分析閱讀法
張吾貴講《左傳》的妙法
――比較閱讀法
朱熹告訴年輕人的讀書(shū)法
――精讀法
魯迅的博覽群書(shū)
――瀏覽讀書(shū)法
馬寅初的學(xué)習(xí)勁頭
――擴(kuò)散閱讀法
張松的一目十行能學(xué)嗎？
――快速閱讀法
新老詞人的“矛盾”
――討論法
朱買(mǎi)臣肩挑柴擔(dān)苦背書(shū)
――背誦法
果戈理會(huì)“聽(tīng)”
――練聽(tīng)的方法
楊大眼聽(tīng)書(shū)
――聽(tīng)讀法
一席話(huà)救了魯國(guó)
――練說(shuō)的方法
香菱學(xué)詩(shī)
――練寫(xiě)的方法
柳公權(quán)三步成詩(shī)
――口頭作文法
射箭要看靶子，彈琴要看對(duì)象。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，聽(tīng)
講、做題等各有其特點(diǎn) 要有的放矢，求得實(shí)效。
弟弟為何超過(guò)哥哥
――認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
“短蓬”，還是“短篷”？
――善用注釋和思考題
老師怎能“侮人不倦”
――注意使用工具書(shū)
放豬娃成為大學(xué)者
――課堂聽(tīng)講法
鄭玄“端坐未斜’
――專(zhuān)心致志
筆記上的情誼
――課堂怎么記筆記
小魯迅答問(wèn)驚老師
――課堂怎么答問(wèn)
一位中考狀元的回答
――做好課后練習(xí)
雅克布的絕招
――知識(shí)卡片
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
――積累知識(shí)
司馬光的“笨法兒’
――求知與記憶力
從一份99分的中考卷談起
――怎樣備考
實(shí)踐出真知，訓(xùn)練長(zhǎng)能力。在豐富多彩的語(yǔ)文
活動(dòng)中，培養(yǎng)讀、寫(xiě)、聽(tīng) 說(shuō)能力。
活躍在“第二起跑線(xiàn)上’
――怎樣開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)
與書(shū)為友 開(kāi)卷有益
――課外書(shū)的選擇與閱讀
蔡和森自創(chuàng)讀報(bào)法
――報(bào)刊閱讀法
她為什么蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)？
――堅(jiān)持寫(xiě)日記
從《小主人報(bào)》說(shuō)起
――怎樣辦小報(bào)
從火里救出的稿件
――怎樣給報(bào)刊投稿
要學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)
――篇末寄語(yǔ)

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