人人都能妙筆生花--孫教師談作文

書(shū)籍目錄

目 錄
序
一 學(xué)習(xí)寫作
列?達(dá)?朗道的教訓(xùn) ――要學(xué)會(huì)寫作
船工教子與游泳訓(xùn)練 ――科學(xué)指導(dǎo)
巴金與《古文觀止》 ――熟讀名篇
富蘭克林的經(jīng)驗(yàn) ――模寫
冰心消遣看《辭源》 ――學(xué)習(xí)語(yǔ)言
拳不離手，曲不離口 ――天天練
讀改稿，比版本 ――從比較中學(xué)
百靈鳥(niǎo)與貓頭鷹 ――寫作習(xí)慣
二 中心思想
從中心思想造反事件說(shuō)起 ――文章的中心
牛的功用與牛的精神 ――不同文體的中心
是先有雞，還是先有蛋？ ――觀點(diǎn)與材料
一見(jiàn)傾心 ――初念
從野花到香精 ――提煉
店鋪與招牌 ――標(biāo)題
三 觀察與積累
身在寶山不識(shí)寶 ――敏感性
迎春的枝條是什么顏色？ ――仔細(xì)觀察
七十老翁重走長(zhǎng)征路 ――觀察與體驗(yàn)
貪多務(wù)得 竭澤而漁 ――搜集與積累
四 起草與修改
神來(lái)之筆的奧秘 ――靈感
錦囊?陶罐?蜂窩煤 ――捕捉靈感
舉一綱而萬(wàn)目張 ――提綱
語(yǔ)不驚人死不休 ――認(rèn)真修改
倚馬可待與慢工出巧匠 ――寫作速度
五 選材與剪裁
管中窺豹，時(shí)見(jiàn)一斑 ――以小見(jiàn)大
“夕陽(yáng)”為何變“朝陽(yáng)”？ ――寫實(shí)與加工
意料之外，情理之中 ――巧合與意外
細(xì)腳圓規(guī)與豆腐西施 ――對(duì)比
蟬噪林逾靜 ――襯托
包身工與墨鴨捕魚(yú) ――聯(lián)想
圓圈和滿月 ――想像
海燕?毛竹?白楊樹(shù) ――象征
巧裁縫量神裁衣 ――詳略
從為國(guó)王畫像說(shuō)起 ――避讓
六 意法
讀書(shū)不同于看畫 ――文章的線性特征
始當(dāng)求入，終當(dāng)求出 ――開(kāi)頭與結(jié)尾
是胡亂堆砌嗎？ ――意識(shí)流
電影、電視與作文 ――蒙太奇
文武之道，一張一弛 ――張弛
形神互補(bǔ)，虛實(shí)相生 ――虛實(shí)
“疲塌人”與“猛虎” ――抑揚(yáng)
勾起讀者的好奇心 ――懸念
七 技法
紀(jì)念碑上刻的花朵 ――列舉分承
誰(shuí)打虎？誰(shuí)殺虎？誰(shuí)獵虎？
――分說(shuō)與合說(shuō)
問(wèn)渠哪得清如許？ ――問(wèn)答
行文的路標(biāo) ――語(yǔ)脈
先寫形象后點(diǎn)名 ――埋頭
激昂之語(yǔ)，言過(guò)其實(shí) ――夸張
好像驢糞蛋上下上了霜 ――比喻
可見(jiàn)?可聞?可感 ――用形象表示概念
八 寫人
外表永遠(yuǎn)是心靈的鏡子 ――肖像描寫
言者，心之聲也 ――語(yǔ)言描寫
揭開(kāi)藏在心底的秘密 ――心理描寫
關(guān)鍵看他怎么做 ――行動(dòng)描寫
別具魅力的剪影 ――側(cè)面描寫
新時(shí)代教育觀念的體現(xiàn) ――寫老師
傳統(tǒng)倫理 時(shí)代特色 ――寫親人
九 敘事
5W十1H ――敘述的要素
我?你?他 ――不同人稱的特點(diǎn)
“她”怎么會(huì)變“你”？ ――人稱的轉(zhuǎn)換
到底誰(shuí)接受改造？ ――轉(zhuǎn)述中的人稱
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與新聞模式 ――新聞通訊
沉淀的人生 ――回憶錄
十 寫景
他看見(jiàn)了黑色的太陽(yáng) ――景與情
車中?平地?太空 ――立腳點(diǎn)的選擇
在太陽(yáng)的聚光燈下 ――定點(diǎn)換景
幾看幾變的梅雨潭瀑布 ――定景換點(diǎn)
邊走邊看的天山景物 ――移步換景
球賽?晚會(huì)?集市 ――場(chǎng)面
十一 說(shuō)明
傳播知識(shí)的使者 ――說(shuō)明文
蜻蜒為什么要“點(diǎn)水”？ ――詮釋和定義
莊稼有哪些朋友和敵人？ ――分類和舉例
十二 議論
新穎?辯證?現(xiàn)實(shí) ――論點(diǎn)
典型?新鮮?生動(dòng) ――論據(jù)
從“鬼打墻”說(shuō)起 ――歸納與舉例論證
從《我欽新鳳霞》說(shuō)起
――演繹與引言論證
從鄒忌諷齊王說(shuō)起 ――類比與比喻論證
彭祖臉長(zhǎng)一丈 ――反駁
就事論理，發(fā)人未發(fā) ――一事一議
閱讀?聯(lián)想?議論 ――讀后感

圖書(shū)封面

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