歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探

內(nèi)容概要

　　中國(guó)是世界上最偉大的文明古國(guó)之一，也是世界上歷史最悠久的教育大國(guó)中的一個(gè)。她創(chuàng)造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以舉世聞名的孔子為代表的一代又一代教育家，根植了“尊師重教”的文明傳統(tǒng)。古往今來，無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，歷史總是循著“國(guó)興教育興，教育興則國(guó)愈興”的規(guī)律發(fā)展著。當(dāng)歷史即將跨進(jìn)21世紀(jì)的門檻之際，人類面臨著一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代，“興教”已成為世界潮流，世界從來沒有像今天這樣重視人才培養(yǎng)，中國(guó)也從來沒有像今天這樣重視教育。從這個(gè)意義上講，教師影響著國(guó)運(yùn)，也決定著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。因此，造就一支具有現(xiàn)代教育觀念、用現(xiàn)代教育理論武裝起來的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和輝煌的現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見的。我們主持撰寫《全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)與研究》多輯叢書正是為著適應(yīng)時(shí)代的呼喚，而奉獻(xiàn)給教師與社會(huì)的一園芳香瑰麗的鮮花。

作者簡(jiǎn)介

　　歐陽代娜，1930年生。1953年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)歷史檔案系。1961年畢業(yè)于山西師范學(xué)院中文系（本科函授）。遼寧省鞍山市第十五中學(xué)特級(jí)教師，國(guó)家教委中小學(xué)教材審查委員，全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員，鞍山市教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，全國(guó)先進(jìn)教師?！　≈饕饔腥珖?guó)九年義務(wù)教育初中語文課本《閱讀》及《寫作》（分科本12冊(cè)）、《作文（6冊(cè)）》、《語文閱讀與活動(dòng)（3冊(cè)）》《特級(jí)教師思想錄》《魏書生歐陽代娜教書育人之道》、《教師筆記》等?！　⊥跷溺?，1938年生，大學(xué)本科畢業(yè)，首都師范大學(xué)附中教育科學(xué)研究室主任、全國(guó)知名中學(xué)科研聯(lián)合體秘書長(zhǎng)、北京市海淀區(qū)語文學(xué)科帶頭人、區(qū)教育科學(xué)研究所兼職研究員、高級(jí)語文教師。從60年代起，長(zhǎng)期任高三語文教師并負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、教育科研組織管理工作。早年發(fā)表過文學(xué)評(píng)論文章。近年來，曾主編《全國(guó)名校作文大全》《學(xué)生科學(xué)大世界》、《首都名校學(xué)生素質(zhì)能力同步訓(xùn)練與測(cè)評(píng)》、《名校名師精編教學(xué)手冊(cè)》，編著《高中學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)集萃一語文》和《高中語文重點(diǎn)難點(diǎn)解析及最新題型訓(xùn)練》，參加編寫《高中語文80講》、《高中語文專題分析》《中學(xué)教學(xué)全書一語文卷》、《中國(guó)詩歌大辭典》、《中國(guó)歷代詩歌名篇鑒賞辭典》等20余種圖書，還承擔(dān)了國(guó)家教委“九五”重點(diǎn)科研課題《重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法》。　　戴汝潛，既是該叢書主編，又是本書作者，曾務(wù)工、從教、搞行政。近年來，致力于中國(guó)人自己的教育研究：發(fā)起1979-1993年中小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，主持全國(guó)中小學(xué)教師、教研員“教研杯”論文評(píng)選，興辦以“科研治教”為宗旨的《讀與算教研》、《教學(xué)研究報(bào)>等多種報(bào)刊雜志，組織學(xué)科教育課程、教材、教法專題研討，規(guī)范學(xué)科教育研究與課題實(shí)驗(yàn)校的管理，為國(guó)家教委決策提供委托任務(wù)的研究，目前正從事“素質(zhì)教育目標(biāo)課程化、課程內(nèi)容素質(zhì)教育化”的研究，擬創(chuàng)立“課程實(shí)驗(yàn)論”。

書籍目錄

序前言探索篇引言——熱愛是最好的老師，從我學(xué)語文談起一、要在語文教學(xué)中講出“美”字來，“美”是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)（一）課文內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)是語文教學(xué)藝術(shù)實(shí)施的前提（二）主題的美（三）思路與結(jié)構(gòu)的美（四）題材的美（五）語言的美（六）表達(dá)手法的美（七）寫作教學(xué)中的美育原則（寫作教學(xué)基本建設(shè)之一）二、要在語文教學(xué)中悟出“巧”字來，“巧”是語文教學(xué)藝術(shù)的核心（一）語文教學(xué)中培養(yǎng)能力與傳授知識(shí)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是語文教學(xué)的最高要求（二）漢字的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，便于作整體把握(三)教材中的能力訓(xùn)練體系要便于重在思路的點(diǎn)撥(四)善于抓住題眼，以一字帶動(dòng)全篇(五)寫作教學(xué)中的思路點(diǎn)撥（寫作教學(xué)基本建設(shè)之二）三、要在語文教學(xué)中點(diǎn)出“活”字來，“活”是語文教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)（一）“引而不發(fā)，躍如也”（二）“取法乎上，得其中”（三）語言的活學(xué)和活用——辨析文章語言文字的深層次的含義和體會(huì)用語的得體（四）在寫作教學(xué)中求“活四、要在語文教學(xué)中練出“實(shí)”字來，“實(shí)”，是語文教學(xué)藝術(shù)的歸宿（一）強(qiáng)化動(dòng)手能力：語文學(xué)習(xí)重在實(shí)踐（二）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：從整體入手--對(duì)局部精雕細(xì)刻一回到整體上來歸納總結(jié)（三）課外活動(dòng)的指導(dǎo)藝術(shù)（四）寫作教學(xué)中的語言積累（寫作教學(xué)基本建設(shè)之三）研究篇一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)·發(fā)揚(yáng)精神·再創(chuàng)新的輝煌--讀歐陽代娜《中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》（一）從學(xué)習(xí)語文角度去感悟如何教語文（二）研究學(xué)習(xí)“美”“巧”“活”“實(shí)”四字教學(xué)真經(jīng)（三）繼承發(fā)揚(yáng)改革探索精神（四）提高自身素質(zhì)，再創(chuàng)新的輝煌……

章節(jié)摘錄

　　2.中學(xué)語文教育思想的核心是文道之美　　端正的教育思想不僅指導(dǎo)歐陽代娜先生實(shí)現(xiàn)了一位著名特級(jí)教師成功的歷程，而且也成就了她對(duì)語文教學(xué)的學(xué)科教育觀。這個(gè)語文學(xué)科教育觀的核心是對(duì)于語文教育中的“文”、“道”觀的深刻理解與實(shí)踐。我們可以從歐陽代娜先生自己所寫的“美是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”得到印證。那么，究竟怎樣來理解她所說的“美是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”呢？為此，我們必須先明確中小學(xué)的語文教育目的，一般共識(shí)是發(fā)展口頭語言和書面語言。那么，發(fā)展語言又是為了什么？是為了向前人和他人學(xué)習(xí)，也為了幫助他人學(xué)習(xí)，從而獲得共同的發(fā)展，一句話是為了通過學(xué)習(xí)、交流求得發(fā)展。而學(xué)習(xí)、交流的內(nèi)容就是道理的“道”。所以，中國(guó)自古以來就有“文以載道”的名訓(xùn)，“詩言志”也是這個(gè)意思。語文就是用來表達(dá)思想、說明道理的，而語文教育則是用來教會(huì)下一代盡可能美好地運(yùn)用語言表達(dá)種種的“道”?！拔摹笔恰暗馈钡妮d體，無“道”之“文”是沒有實(shí)際價(jià)值的；不過僅以“道”生“文”那是哲學(xué)，而語言文學(xué)則是“道”借“情”而生“文”的，所以，這“文”是經(jīng)過語言加工后的“美”?？梢?，語文教育是教人用美好的表現(xiàn)形式借“情”以表達(dá)好“道”的。概括起來可以寫作：　　“美（文）為道生、道陳情，美（文）自情生，情寓道。”這就是說，既無無情之道，也無無道之美（文）。語文教師的責(zé)任，一方面是教學(xué)生以理解前人和他人寓情于道的美妙，另一方面教學(xué)生掌握寓情于道的美妙手法，簡(jiǎn)言之，理解“美”和運(yùn)用“美”--否則無需讀語文課。所以，歐陽代娜先生一定要說出“美是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”的話來。　　……

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探 PDF格式下載

---