樂連珠小學快速閱讀教學

內(nèi)容概要

　　中國是世界上最偉大的文明古國之一，也是世界上歷史最悠久的教育大國中的一個。她創(chuàng)造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以舉世聞名的孔子為代表的一代又一代教育家，根植了“尊師重教”的文明傳統(tǒng)。古往今來，無論是國內(nèi)還是國外，歷史總是循著“國興教育興，教育興則國愈興”的規(guī)律發(fā)展著。當歷史即將跨進21世紀的門檻之際，人類面臨著一個人才競爭的新時代，“興教”已成為世界潮流，世界從來沒有像今天這樣重視人才培養(yǎng)，中國也從來沒有像今天這樣重視教育。從這個意義上講，教師影響著國運，也決定著人類社會的發(fā)展進程。因此，造就一支具有現(xiàn)代教育觀念、用現(xiàn)代教育理論武裝起來的高素質(zhì)的教師隊伍，其深遠的戰(zhàn)略意義和輝煌的現(xiàn)實意義是顯而易見的。我們主持撰寫《全國著名特級教師教學藝術與研究》多輯叢書正是為著適應時代的呼喚，而奉獻給教師與社會的一園芳香瑰麗的鮮花。

作者簡介

　　樂連珠，1942年生于浙江舟山市。中學高級教師、全國語言文字先進工作者、浙江省巾幗建功標兵、舟山市有突出貢獻的優(yōu)秀專業(yè)人才、舟山市優(yōu)秀教師、舟山市民革主委、舟山市政協(xié)副主席。長期從事小學語文教學和研究，擅長語音、朗讀教學。在省級以上刊物上發(fā)表了30多篇文章。1987年春開始，進行快速閱讀研究實驗，舟山、浙江、上海等電視臺曾先后作過《特級教師樂連珠快速閱讀實驗成效顯著》等報道，出版過1本專著。　　郝家杰，原名郝嘉杰，1964年6月生，河北涿州人。1985年于河北師范大學中文系畢業(yè)后任高中語文教師。后入北京師范大學中文系讀研究生，1993年獲碩士學位。后到中央教育科學研究所從事研究工作。在漢字識字教育、語感教學、小學語文教材教法、教師語言學研究等方面發(fā)表學術論文多篇。主編《新編小學生常用詞語搭配實用詞典》，任《九年義務教育小學新實驗課本·語文》《小學漢字識字教育科學化研究》副主編，韻語識字語文實驗課本責任修訂。　　戴汝潛，中國中央教育、科學研究所研究員，先后任教學研究室、教育實驗研究室和基礎教育課程教材研究中心主任。任中國教育學會教育實驗研究會理事，國家教委專業(yè)技術職務評審委員會委員。曾從事中學數(shù)學教育，發(fā)表論文、教參十余篇（部）；主撰我國首部《中學生家庭教育》；從事教育改革與實驗研究，合著《實用教育實驗方法》；從事教學論研究，主編《說課論》和《中國基礎教育的教學改革》；從事課程論研究，主編《普通高中課程計劃問題研究》，專著《課程改革研究與實驗》；從事學科教育學研究，主編《新時期教學方法改革》和《現(xiàn)代小學識字教育科學化研究》；兼任《課程研究》雜志和《教學研究報》主編并從事《課程實驗論》研究。

書籍目錄

序前言探索篇一 緒論二 快速閱讀的基本原理（一）眼腦直映（二）擴大視域三 快速閱讀的基本要求（一）不回視（二）革除唇誦、喉誦和心誦（三）擴大視讀廣度（四）集中注意（五）回憶要點（六）變速讀四 快速閱讀的教學（一）訓練的原則1．由易到難，循序漸進2．持之以恒，貴在經(jīng)常（二）訓練的方法和步驟1．速視圖片2．速讀詞語3．速讀句子4．速讀段5．猜讀6．速讀文章（三）速讀能力的培養(yǎng)1．注意力的培養(yǎng)2．記憶力的培養(yǎng)（四）課內(nèi)外的速讀教學1．精讀與速讀相結(jié)合的課堂教學2．課外的速讀訓練3．速讀興趣的激發(fā)4．分年級的訓練要點和目標（五）速讀訓練的材料選編原則1．富有思想性、趣味性、科學性2．內(nèi)容由淺入深，篇幅由短到長3．生辟字少，詞語難易適中4．與語文課本相配合（六）速讀教具的制作及使用1．圖片2．卡片3．折疊速讀面4．速讀箱5．抽拉速讀面6．計時器7．投影儀五 速讀的測試（一）測試的指標（二）測試的方法……

章節(jié)摘錄

　　第一步：計算文章字數(shù)，限時閱讀。數(shù)一數(shù)，這篇文章每行有幾個字（包括標點），有幾行，相乘，得出文章字數(shù)（約數(shù)）。如果自己的閱讀速度是800字／分，文章有1200字，那末可限定在1＇30〃內(nèi)讀完。文章的“實際字數(shù)”除以“閱讀時間（秒）”，再乘以60，即是自己每分鐘的“閱讀速度”。　　第二步：確定閱讀的注視方法。假如采用“意群注視法”進行閱讀，文章每行27個字，你的視讀廣度是5～6個字，那就可以確定用5～6個視點看完一行。初學階段在每行文字上加5～6個小黑點，作提示，然后按要求速讀。　　如果是讀報，每行字數(shù)10～12個，你的視讀廣度是8-10個字，就可以用垂直法注視。先在文字中間用鉛筆畫一條垂直線，閱讀時，用一個視點看一行文字，目光作垂直移動。文章有20行，就用20個視點看完。如果每行開頭和末尾的字看不清，可用猜讀法。　　短行排列的文章還可以用面式注視法來讀。先用筆在文章上畫橫線，或2～3行畫一條線，或4～6行畫一條線，按自己的實際水平來定。速讀時，用一個視點看一塊文字。　　如果文章是18～27字一行排列的，也可用斜線法注視，先用筆在文字上畫斜線，或兩行畫一條線，或三行畫一條線，閱讀時一眼看兩行或三行。斜線法熟練掌握后，就不必畫線。　　讀一版報紙，文章字數(shù)長短排列不同，應靈活地運用各種注視方法?！　〉谌剑核僮x，嘗試回憶。在速讀前把手表放在桌上，待秒針指“o”（12）時開始速讀。讀完后看分針、秒針的指向，記下閱讀時間（×分×秒）。速讀后用整體式或瀏覽式程序回憶文章內(nèi)容，看自己是否理解，如記憶模糊，可再尋讀有關內(nèi)容?！　　?/pre>








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