姜兆臣小學(xué)教學(xué)科學(xué)高效探索

內(nèi)容概要

　　中國(guó)是世界上最偉大的文明古國(guó)之一，也是世界上歷史最悠久的教育大國(guó)中的一個(gè)。她創(chuàng)造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以舉世聞名的孔子為代表的一代又一代教育家，根植了“尊師重教”的文明傳統(tǒng)。古往今來(lái)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，歷史總是循著“國(guó)興教育興，教育興則國(guó)愈興”的規(guī)律發(fā)展著。當(dāng)歷史即將跨進(jìn)21世紀(jì)的門檻之際，人類面臨著一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代，“興教”已成為世界潮流，世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣重視人才培養(yǎng)，中國(guó)也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣重視教育。從這個(gè)意義上講，教師影響著國(guó)運(yùn)，也決定著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。因此，造就一支具有現(xiàn)代教育觀念、用現(xiàn)代教育理論武裝起來(lái)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和輝煌的現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見(jiàn)的。我們主持撰寫《全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)與研究》多輯叢書(shū)正是為著適應(yīng)時(shí)代的呼喚，而奉獻(xiàn)給教師與社會(huì)的一園芳香瑰麗的鮮花。

作者簡(jiǎn)介

　　姜兆臣，1951年生于遼寧東港市。丹東師范畢業(yè)，后進(jìn)修大學(xué)本科。現(xiàn)任東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。被評(píng)為：省模范教師、省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師。1988年進(jìn)行“整體系列德育實(shí)驗(yàn)”，并編寫了12冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材，受到有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)的重視；1991年開(kāi)始進(jìn)行了“模式教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，全校教師不留課外作業(yè)，并明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。其中，“比較發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效率，特別是“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·循序作文”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新體系實(shí)驗(yàn)，曾獲“全國(guó)漢字識(shí)字教育國(guó)際研討特等獎(jiǎng)”，并由中央教科所向全國(guó)推廣。中央電視臺(tái)、省市電視臺(tái)以及上百家報(bào)紙均作過(guò)報(bào)道，引起較大反響，海外也有報(bào)紙報(bào)道過(guò)，引起不少海外學(xué)者的重視。　　張國(guó)祥，1949年生，遼寧沈陽(yáng)人，大學(xué)中文本科畢業(yè)，現(xiàn)為遼寧教育雜志社副總編輯、副編審，《遼寧教育》雜志主二編。在20年的編輯工作中，共撰寫各類文章300余篇，100余萬(wàn)字。其中數(shù)十篇發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《輔導(dǎo)員雜志》及各省的報(bào)的報(bào)刊雜志上，有20篇獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。編著書(shū)籍8部，其中2部被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀圖書(shū)?！吨型饨逃私谭ㄌ襟P》、《韻語(yǔ)識(shí)的理淪與實(shí)踐》被收入《中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀成果大典》中。　　戴汝潛，中國(guó)中央教育、科學(xué)研究所研究員，先后任教學(xué)研究室、教育實(shí)驗(yàn)研究室和基礎(chǔ)教育課程教材研究中心主任。任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)理事，國(guó)家教委專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員。曾從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育，發(fā)表論文、教參十余篇（部）；主撰我國(guó)首部《中學(xué)生家庭教育》；從事教育改革與實(shí)驗(yàn)研究，合著《實(shí)用教育實(shí)驗(yàn)方法》；從事教學(xué)論研究，主編《說(shuō)課論》和《中國(guó)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革》；從事課程論研究，主編《普通高中課程計(jì)劃問(wèn)題研究》，專著《課程改革研究與實(shí)驗(yàn)》；從事學(xué)科教育學(xué)研究，主編《新時(shí)期教學(xué)方法改革》和《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字教育科學(xué)化研究》；兼任《課程研究》雜志和《教學(xué)研究報(bào)》主編并從事《課程實(shí)驗(yàn)論》研究。

書(shū)籍目錄

序前言探索篇一、“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·循序作文”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐（一）“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·循序作文”教學(xué)實(shí)驗(yàn)概述附1 韻語(yǔ)識(shí)字法：值得推廣的經(jīng)驗(yàn)（二）“韻語(yǔ)識(shí)字·盡早閱讀·循序作文”教學(xué)的具體操作要領(lǐng)（三）提高識(shí)字教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法（四）“韻語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育二、高效率模式教學(xué)探索（一）從實(shí)質(zhì)上解決小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題（二）提高學(xué)習(xí)效率的10條具體做法（三）教學(xué)模式與模式教學(xué)（四）“比較發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式初探（五）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式（六）閱讀課堂教學(xué)的基本模式三、教學(xué)管理科學(xué)化的探索（一）論調(diào)動(dòng)人的積極性（二）學(xué)校管理的捷徑（三）成才教育方案的建構(gòu)（四）德育整體系列化實(shí)踐附2 重視常規(guī)管理研究篇一、我們這一代人一定要解決好識(shí)字教育問(wèn)題（一）一個(gè)具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義和重要現(xiàn)實(shí)意義的課題（二）我們的研究選擇了“韻語(yǔ)識(shí)字二、“科研治教”是造就教育家的根本途徑（一）信奉“科學(xué)·高效”，不懈地追求（二）改革塑造了姜兆臣（三）又一片輝煌后記編后記

章節(jié)摘錄

　　需要在目標(biāo)期望的作用下轉(zhuǎn)變成動(dòng)機(jī)，推動(dòng)人的行為努力，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是人的最基本的行為模式。也就是積極性的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的基本規(guī)律。這是由于目標(biāo)具有“引發(fā)”“導(dǎo)向”“激勵(lì)”和“對(duì)群體的凝聚”作用?！　「?jìng)爭(zhēng)是人們滿足需要的手段。競(jìng)爭(zhēng)本身也是人們的心理需要。競(jìng)爭(zhēng)能為人們積極進(jìn)取創(chuàng)造必備的條件，使競(jìng)爭(zhēng)者獲取進(jìn)取的原動(dòng)力，能激發(fā)人們的大膽創(chuàng)新精神，能促使人們不斷地自我完善。因此，在管理上要適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！　∷枷胗X(jué)悟?qū)θ藗兊男袨橛卸ㄏ?、指?dǎo)、調(diào)節(jié)作用。在需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)發(fā)生作用的每個(gè)環(huán)節(jié)上，都有思想的參與。思想覺(jué)悟?qū)θ说男袆?dòng)有巨大的作用，在管理中應(yīng)根據(jù)職工的各種需要結(jié)構(gòu)，努力提高職工的思想覺(jué)悟，充分調(diào)動(dòng)職工工作的積極性?！　】傊诠芾碇?，要充分調(diào)動(dòng)人的積極性，最根本的還要從逐步培養(yǎng)高層次的需要著手。人的行為是由動(dòng)機(jī)支配的，而動(dòng)機(jī)的源泉是需要。人的需要是客觀的。人的思想覺(jué)悟的提高，也是以需要為基礎(chǔ)的。　　教師的工作積極性取決于心理需要是否得到滿足。作為管理工作者，應(yīng)掌握和理解教師的心理需要，創(chuàng)造條件不斷滿足教師的合理心理需要，使其在積極的情感狀態(tài)中愉悅地主動(dòng)工作?！　⊥瑯樱瑢?duì)學(xué)生的教育，也取決于能否符合并滿足學(xué)生的需要，這是衡量教育方法的正確性的重要標(biāo)準(zhǔn)。　　……

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