中國教育通史（第1卷）

內(nèi)容概要

　　《中國教育通史（第1卷）》是《中國教育通史》的第一卷，它包括了從我國遠(yuǎn)古時(shí)代至秦統(tǒng)一之前的教育。著重探討了教育的起源、學(xué)校的產(chǎn)生、教育制度的初步奠基和各學(xué)派教育思想的百花齊放、百家爭鳴；專門介紹了周公旦的教育思想，為以孔子為代表的儒家教育思想形成找到了學(xué)術(shù)歷史的源頭；集中探討了齊國稷下學(xué)宮的發(fā)展始末、性質(zhì)和特點(diǎn)，填補(bǔ)了教育史上的一項(xiàng)空白；特別補(bǔ)充了《呂氏春秋》的教育思想，為研究秦漢之后中國教育制度和教育思想的發(fā)生變化找到一條重要線索。對(duì)儒、墨、道、法各學(xué)派主要代表人物的教育活動(dòng)和教育思想也做了較深入的研究，力求觀點(diǎn)鮮明、史料充實(shí)、評(píng)價(jià)妥貼，對(duì)十年浩劫中對(duì)各家教育思想的嚴(yán)重歪曲和對(duì)教育史實(shí)的粗暴篡改，進(jìn)行了撥亂反正的工作。

書籍目錄

第一章　遠(yuǎn)古教育第一節(jié)　從我國原始人群時(shí)期的歷史看教育的起源一、教育起源于社會(huì)生產(chǎn)和生活的需要二、原始人群時(shí)期的教育活動(dòng)第二節(jié)　氏族公社時(shí)期的教育活動(dòng)一、生產(chǎn)勞動(dòng)的教育二、生活方式的教育三、原始宗教活動(dòng)中的教育第三節(jié)　氏族公社末期學(xué)校的萌芽一、氏族公社末期教育的分化二、知識(shí)的積累與文字的出現(xiàn)三、學(xué)校萌芽的傳說第二章　夏、商、西周的教育第一節(jié)　夏、商、西周的教育制度一、夏代的教育二、商代的學(xué)校教育三、西周的學(xué)校制度四、“學(xué)在官府”五、選賢貢士第二節(jié) 夏、商、西周的教育內(nèi)容一、“六藝”教育的形成和內(nèi)容二、“六藝”教育的特點(diǎn)及其影響第三節(jié)　周公的教育思想一、制禮作樂及敬德保民思想二、重視師保之教三、致力社會(huì)教化四、對(duì)“六經(jīng)”與“六藝”的貢獻(xiàn)第三章　春秋戰(zhàn)國的教育第一節(jié)　學(xué)術(shù)下移和士階層的崛起一、學(xué)術(shù)下移二、士階層的崛起第二節(jié)　官學(xué)的沒落和私學(xué)的興起一、官學(xué)的沒落二、私學(xué)的興起第三節(jié) 用士養(yǎng)士和百家爭鳴一、用士養(yǎng)士二、百家爭鳴第四節(jié) 稷下學(xué)宮一、稷下學(xué)宮的始末二、稷下學(xué)宮的性質(zhì)三、稷下學(xué)宮的特點(diǎn)第五節(jié)　春秋戰(zhàn)國的科技教育一、科技教育的形式和途徑二、科技教育的主要方法三、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展第六節(jié) 孔子的教育思想一、生平和教育活動(dòng)二、“有教無類”三、論教育作用四、教育目的和任務(wù)五、教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)方法論……

編輯推薦

　　本書是全書的第一卷，它包括了從我國遠(yuǎn)古時(shí)代至秦統(tǒng)一之前的教育。著重探討了教育的起源、學(xué)校的產(chǎn)生、教育制度的初步奠基和各學(xué)派教育思想的百花齊放、百家爭鳴；專門介紹了周公旦的教育思想，為以孔子為代表的儒家教育思想形成找到了學(xué)術(shù)歷史的源頭；集中探討了齊國稷下學(xué)宮的發(fā)展始末、性質(zhì)和特點(diǎn)，填補(bǔ)了教育史上的一項(xiàng)空白；特別補(bǔ)充了《呂氏春秋》的教育思想，為研究秦漢之后中國教育制度和教育思想的發(fā)生變化找到一條重要線索。對(duì)儒、墨、道、法各學(xué)派主要代表人物的教育活動(dòng)和教育思想也做了較深入的研究，力求觀點(diǎn)鮮明、史料充實(shí)、評(píng)價(jià)妥貼，對(duì)十年浩劫中對(duì)各家教育思想的嚴(yán)重歪曲和對(duì)教育史實(shí)的粗暴篡改，進(jìn)行了撥亂反正的工作。

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