小學(xué)生心理診斷

內(nèi)容概要

本書(shū)系統(tǒng)闡述小學(xué)生心理診斷的基本原理。突出心理診斷的工具性功能，著重介紹國(guó)內(nèi)外仳較常見(jiàn)的小學(xué)生心理測(cè)量工具，包括本書(shū)主編和教育碩士修訂的《一般性焦慮測(cè)驗(yàn)》、《昕障學(xué)生課堂與學(xué)校社區(qū)調(diào)查表》，自主研桫的《兒童社會(huì)適應(yīng)力調(diào)查表》、《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》，為小學(xué)生心理健康教育特別黽心理咨詢與干預(yù)工作提供方便?！　”緯?shū)是一部學(xué)術(shù)專著，既可滿足小學(xué)教師繼續(xù)教育常要，也適合學(xué)齡兒煮家長(zhǎng)閱讀。對(duì)于關(guān)注小學(xué)生心理診斷問(wèn)題的相關(guān)人士(如兒童心理咨詢工作者、兒童精神衛(wèi)生工作者、兒童保健護(hù)哩工。作者、兒童社會(huì)工作者、兒童文化傳播與管理工作者、兒童領(lǐng)域科研人員等)，本書(shū)也有重要的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

主 編 簡(jiǎn) 介
陳永勝，1952
年生，山東省濟(jì)寧
市人 1988年畢業(yè)
于曲阜師范大學(xué)教
育心理專業(yè)，在遼寧師范大學(xué)獲碩
士學(xué)位 1992年破格晉升為副研究員
現(xiàn)任山東社會(huì)科學(xué)院情報(bào)所國(guó)內(nèi)室主
任，山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展咨詢中心心理
測(cè)評(píng)與咨詢分中心主任、山東省家庭
教育研究會(huì)理事。主要著譯作有：《導(dǎo)
引人生――心理衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)校心理
咨詢》、《考試焦慮的診斷與治療》、《實(shí)
用考試心理學(xué)》等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文、
研究報(bào)告、譯文等數(shù)十篇。著作與論
文多次獲全國(guó)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。任副主編
的《現(xiàn)代人生心理學(xué)叢書(shū)》在海內(nèi)外
受到好評(píng)

書(shū)籍目錄

第一章　緒論　一、心理診斷的基本原理　二、小學(xué)生心理診斷的范圍和任務(wù)　三、小學(xué)生心理診斷的原則和意義第二章　小學(xué)生心理診斷的方法學(xué)基礎(chǔ)，　一、精神病學(xué)　二、臨床心理學(xué)　三、心理測(cè)量學(xué)　四、教育評(píng)價(jià)學(xué)第三章　小學(xué)生心理診斷的具體方法　一、觀察法　二、訪談法　三、個(gè)案法　四、測(cè)驗(yàn)法　五、活動(dòng)產(chǎn)品分析法　六、神經(jīng)心理學(xué)檢測(cè)法　七、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理在心理診斷中的應(yīng)用第四章　小學(xué)生的學(xué)習(xí)診斷　一、小學(xué)生學(xué)習(xí)診斷的目的　二、小學(xué)生學(xué)習(xí)診斷要點(diǎn)　三、小學(xué)生學(xué)習(xí)診斷常用工具第五章　小學(xué)生的智能診斷　一、小學(xué)生智能診斷的目的　二、小學(xué)生智能診斷要點(diǎn)　三、小學(xué)生智能診斷常用工具第六章　小學(xué)生的人格診斷　一、小學(xué)生人格診斷的目的　二、小學(xué)生人格診斷要點(diǎn)　三、小學(xué)生人格診斷常用工具第七章　小學(xué)生的行為診斷　一、小學(xué)生行為診斷的目的　二、小學(xué)生行為診斷要點(diǎn)　三、小學(xué)生行為診斷常用工具第八章　小學(xué)生心理健康綜合診斷　一、小學(xué)生心理健康綜合診斷的目的　二、小學(xué)生心理健康綜合診斷要點(diǎn)　三、小學(xué)生心理健康評(píng)定量表編制與信效度檢驗(yàn)附錄　心理測(cè)驗(yàn)管理?xiàng)l例(試行)　心理測(cè)驗(yàn)工作者的道德準(zhǔn)則主要參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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