小學(xué)生心理咨詢

內(nèi)容概要

本書系統(tǒng)闡述了小學(xué)生心理咨詢的基本原理。注重心理咨詢理論、心理咨詢技術(shù)、心理咨詢典型案例的有機(jī)結(jié)合，力求反映國內(nèi)外小學(xué)生心理咨詢領(lǐng)域的最新進(jìn)展，包括地震、臺(tái)風(fēng)等突發(fā)災(zāi)難后對學(xué)齡兒童的心理援助或應(yīng)急處置，是《小學(xué)生心理咨詢》的主要特色?！　”緯且徊繉W(xué)術(shù)專著，但充分考慮到小學(xué)教師和學(xué)生家長的閱讀需求，既可滿足小學(xué)教師繼續(xù)教育需要，也適合學(xué)齡兒童家長閱讀。對于關(guān)注小學(xué)生心理咨詢問題的相關(guān)人士(如兒童咨詢工作者、兒童精神衛(wèi)生工作者、兒童領(lǐng)域科研人員等)，本書也有重要的參考價(jià)值。

作者簡介

陳永勝，1952年生，山東省濟(jì)寧市人 1988年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)教育心理學(xué)專業(yè)，在遼寧師范大學(xué)獲碩士學(xué)位 1992年破格晉升為副研究員現(xiàn)任山東社會(huì)科學(xué)院情報(bào)所國內(nèi)室主任、山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展咨詢中心心理測評與咨詢分中心主任、山東省家庭教育研究會(huì)理事。主要著譯作有：《導(dǎo)引人生――心理衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)校心理咨詢》、《考試焦慮的診斷與治療》、《實(shí)用考試心理學(xué)》等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、譯文等數(shù)十篇。著作與論文多次獲全國和省級獎(jiǎng)勵(lì)，任副主編的《現(xiàn)代人生心理學(xué)叢書》在海內(nèi)外受到好評。

書籍目錄

第一章 緒論　一、心理咨詢的基本原理　二、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容和形式　三、小學(xué)生心理咨詢的過程和步驟　四、小學(xué)生心理咨詢的原則和意義第二章 小學(xué)生心理咨詢的理論取向　一、以兒童輔導(dǎo)為特征的理論取向　二、以邏輯結(jié)果為特征的理論取向　三、以生活分析為特征的理論取向　四、以團(tuán)體咨詢?yōu)樘卣鞯睦碚撊∠颉∥?、以游戲治療為特征的理論取向第三?小學(xué)生心理咨詢常用技術(shù)　一、個(gè)別咨詢的技術(shù)　二、團(tuán)體咨詢的技術(shù)　三、間接咨詢的技術(shù)第四章 小學(xué)生發(fā)展性咨詢與應(yīng)急處置　一、小學(xué)生發(fā)展性咨詢的主要內(nèi)容　二、小學(xué)生常見心理困擾的應(yīng)急處置第五章 小學(xué)生障礙性咨詢與心理干預(yù)　一、小學(xué)生障礙性咨詢的主要內(nèi)容　二、小學(xué)生常見心理障礙干預(yù)策略第六章 小學(xué)生心理咨詢典型案例　一、學(xué)習(xí)問題咨詢案例　二、厭學(xué)傾向咨詢案例　三、品行障礙咨詢案例　四、過度焦慮咨詢案例　五、多動(dòng)行為咨詢案例　六、兒童口吃咨詢案例　七　、兒童自傷咨詢案例第七章 小學(xué)生心理咨詢的專業(yè)化發(fā)展　一、小學(xué)生心理咨詢的從業(yè)要求　二、小學(xué)生心理咨詢的專業(yè)培訓(xùn)　三、小學(xué)生心理咨詢的組織管理附錄　《衛(wèi)生系統(tǒng)心理咨詢與心理治療工作者條例》主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄎ澹┙慌笥研〗M　　1.交朋友小組的涵義　　交朋友小組系人本主義心理學(xué)家羅杰斯大力倡導(dǎo)的一種團(tuán)體咨詢活動(dòng)。最初這種活動(dòng)僅僅限于交往層面的“心與心的溝通”，后來更加關(guān)注小組成員的潛能開發(fā)與成長問題，因此目前人們對交朋友小組的理解，已經(jīng)把小組交流、潛能開發(fā)、自我成長諸種要素有機(jī)融合在一起。　　考慮到交朋友小組內(nèi)涵的深化，我們認(rèn)為，把這一術(shù)語界定為“以開發(fā)潛能、促進(jìn)成長為宗旨的小團(tuán)體交流及其相關(guān)訓(xùn)練”，可能更加符合人本主義學(xué)派的本意與追求。　　2.交朋友小組的特點(diǎn)　?。?）以小組交流作為切入點(diǎn)　　將具有交友愿望、互不熟悉的學(xué)生組織在一起，可以滿足他們的人際交往需要以及更深層次的成長需要。這種需要滿足的前提條件便是形式活潑的小組交流活動(dòng)?！　。?）重視團(tuán)體氣氛的營造　　坦率、真誠、相互尊重、輕松和諧的團(tuán)體氣氛本身，便可構(gòu)成展示自我、促進(jìn)成長的強(qiáng)大動(dòng)力。這種團(tuán)體氣氛的營造通常貫穿于小組活動(dòng)的全過程?！　。?）關(guān)注自我探索與相互啟發(fā)　　交朋友小組的核心是促進(jìn)自我探索、自我成長，因而咨詢?nèi)藛T的巧妙點(diǎn)撥和小組成員的相互啟發(fā)在小組活動(dòng)中占有重要位置?！　?.交朋友小組的功能　　（1）為彼此陌生的學(xué)生提供人際交流的機(jī)會(huì)　　雖然陌生學(xué)生的人際交流可以來自多種渠道，但通過交朋友小組為陌生學(xué)生提供的人際交流，氣氛更輕松，體驗(yàn)更獨(dú)特，互動(dòng)更集中。這種目標(biāo)明確、規(guī)模適當(dāng)、真情實(shí)境的專業(yè)化人際交流，可在較短時(shí)間內(nèi)明顯地提高陌生學(xué)生的人際交往質(zhì)量?！　　?/pre>








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