中國教育通史。第5卷

內(nèi)容概要

　　《中國教育通史（第5卷）》論述了我國從遠古時期至建國后三十五年的教育，全面闡釋了我國教育的產(chǎn)生、演變、發(fā)展的全過程，是我國首部全面系統(tǒng)研究中國教育發(fā)展史的經(jīng)典之作

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第十七章 “五四”時期的教育第一節(jié) 從反封建的文化教育運動到馬克思主義在中國的傳播一、新文化運動與反封建復(fù)古教育的斗爭二、“五四”以后馬克思主義在中國的傳播三、實用主義教育思想的影響第二節(jié) 學(xué)校教育的改革一、新教育社團與新教育運動二、學(xué)校教育改革的內(nèi)容第三節(jié) 平民教育運動與平民教育思潮一、平民教育思潮與平民教育運動的產(chǎn)生和發(fā)展二、平民教育思潮的演變與分化第四節(jié) 工讀運動與工讀思潮一、工讀運動的產(chǎn)生與發(fā)展一、“工讀”旗幟下不同的思想內(nèi)容和演變第五節(jié) 新民主主義教育的萌芽一、新民主主義教育的方向二、新民主主義教育的初步實踐第十八章 第一次國共合作時期的教育第一節(jié) 1922年的學(xué)制改革和學(xué)校教育一、新學(xué)制的醞釀與制定一、“六三三”分段的學(xué)制系統(tǒng)三、新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要四、學(xué)校教育的發(fā)展第二節(jié) 我國師范教育的建立和發(fā)展一、清朝末年的師范教育二、辛亥革命后師范教育的改革三、1922年新學(xué)制頒布后的師范教育第三節(jié) 反對帝國主義和封建主義奴化教育的斗爭一、收回教育權(quán)運動二、教育獨立運動三、反對封建主義奴化教育的斗爭第四節(jié) 工農(nóng)群眾教育一、中國共產(chǎn)黨對工農(nóng)群眾教育的主張二、工人教育的興起與發(fā)展三、農(nóng)民教育的興起與發(fā)展四、傳統(tǒng)的私塾教育及其他第五節(jié) 革命干部教育一、湖南自修大學(xué)和湘江學(xué)校二、上海大學(xué)三、農(nóng)民運動講習(xí)所四、黃埔軍校第十九章 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命根據(jù)地的教育第一節(jié) 土地革命時期蘇維埃地區(qū)的教育一、蘇區(qū)教育的方針和政策二、蓬勃發(fā)展的各級各類教育第二節(jié) 抗日民主根據(jù)地的教育一、抗戰(zhàn)時期的教育方針和政策二、高等教育三、中等教育四、小學(xué)教育五、群眾業(yè)余教育……第二十章 國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育第二十一章 日偽占領(lǐng)區(qū)的教育第二十二章 教育思想家

章節(jié)摘錄

　　1932年以后，隨著日偽統(tǒng)治的加強，殖民地的學(xué)校體系便逐漸建立起來，到1937年所謂“新學(xué)制”的制定與頒布已正式形成它的特點是：　?。ㄒ唬殪柟谭ㄎ魉菇y(tǒng)治服務(wù)　　在初等與中等教育方面，日本帝國主義侵略者為了摧殘中國人民的民族意識，造成文化落后的現(xiàn)象，以適應(yīng)其實行法西斯統(tǒng)治的需要，竭力實行奴化愚民教育。這首先表現(xiàn)在教育經(jīng)費很少，縮短修業(yè)年限。日偽時期的教育經(jīng)費，僅占日偽財政支出的2%左右將整個學(xué)程縮短為十三年，尤其將“三三制”的中學(xué)，改為修業(yè)年限四年的國民高等學(xué)校。不僅縮短年限，而且取消升學(xué)預(yù)備期，分為農(nóng)、工、商、商船、水產(chǎn)等科的職業(yè)性中學(xué)，降低中等教育的文化水平。其次表現(xiàn)在教育內(nèi)容方面，1935年以后，中、小學(xué)使用的教科書一律改為“國定”，并提出“國定”教科書的編纂“以期貫徹各種詔書及建國宣言之旨趣與明確建國精神；使深刻認識日本帝國而確實理解日滿不可分之關(guān)系；以期復(fù)興禮教，振興東洋道德，以圖科學(xué)知識進展，以謀勞作教育之振興”為原則。①根據(jù)這一原則，凡被認為不適當(dāng)?shù)慕滩模宦杀唤?，從而在教學(xué)內(nèi)容上不斷地加強反動政治思想的宣傳。如在小學(xué)不斷增加修身、經(jīng)學(xué)的教學(xué)時數(shù)，并設(shè)有“國民科”，把日本殖民主義政治與語文混在起，幾乎占全部課時的二分之一。不僅把日偽的《宣言》，《詔書》、《敕語》等塞進教材，而且要求學(xué)生必須嫻熟地背誦，一無錯漏地默寫全文，借以向青少年兒童灌輸崇拜日本天皇，服從傀儡皇帝的思想意識，以養(yǎng)成奴才觀念?！　　?/pre>








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