高考作文訓練與應(yīng)考指導

內(nèi)容概要

　　審題與立意訓練、分清題目類型、命題作文的審題——明確類別、命題作文的審題——把握內(nèi)涵、命題作文的審題——理解材料、材料作文的審題——概括題旨、材料作文的審題——多則材料，求同求異等等。

作者簡介

　　楊帆，上海市七寶中學語文高級教師。長期從事高中語文的教學與研究，多年在高三第一線任教，善于運用行之有效的方法對學生進行高考作文指導，積累了豐富的經(jīng)驗。出版專著《中學生現(xiàn)代文助讀》、《高考現(xiàn)代文分類閱讀》、《新標準新教材作文訓練》，主編《新標；隹課課練（現(xiàn)代文部分）》。

書籍目錄

第一章 審題與立意訓練一、分清題目類型二、命題作文的審題——明確類別三、命題作文的審題——把握內(nèi)涵四、命題作文的審題——理解材料五、材料作文的審題——概括題旨六、材料作文的審題——多則材料，求同求異七、材料作文的審題——材料多義，自由理解八、材料作文的審題——看圖說話九、話題作文的審題——找準話題，理解話題十、話題作文的審題——多個話題，多種選擇十一、話題作文的審題——關(guān)系話題十二、選擇合適的文體十三、淡化文體≠文體不分第二章 結(jié)構(gòu)與思路訓練一、議論構(gòu)思——有總有分二、議論構(gòu)思——概念分析三、議論構(gòu)思——因果分析四、議論構(gòu)思——條件分析五、議論構(gòu)思——綜合論述六、議論構(gòu)思——拓展賓語七、議論構(gòu)思——辯證分析八、運用聯(lián)想，拓展思路九、豐富聯(lián)想，精心剪裁十、插上想象的翅膀十一、記敘構(gòu)思——順敘十二、記敘構(gòu)思——倒敘十三、設(shè)置懸念，扣人心弦十四、片段組合，一線串珠第三章 論證與描寫訓練一、論據(jù)的選用要恰當二、論據(jù)的選用要典型三、論據(jù)的選用要新穎四、論證方法——例證法五、論證方法——引證法六、論證方法——正反對比論證七、論證方法——比喻論證八、論證方法——綜合論述九、論證過程的整合成文十、描寫——景物描寫十一、描寫——人物描寫十二、描寫——場景描寫十三、描寫——細節(jié)描寫第四章 首尾訓練與發(fā)展等級的提高一、鳳頭——開頭的寫作方法二、豹尾——結(jié)尾的寫作方法三、點睛——題目與題記四、讓你的文章富有文采五、給文章一些文化底蘊六、寫出地方特色七、巧用課本資料八、寫出自我成長經(jīng)歷九、關(guān)注生活，關(guān)注社會參考答案與附錄

章節(jié)摘錄

　　獨立長江之濱，放眼天際，一川煙草在陽光下閃爍，在秋風中瑟縮。俯身而視，泥沙之中競有什么在閃閃發(fā)光。　　我將它拾起，洗凈泥土，竟是一柄折斷的鐵劍。歲月的打磨令它銹跡斑斑，人世的滄桑在它身上寫下多少故事。我摩挲著這鐵劍蒼老的軀殼，細細品讀?！　∥易x到的，是一份執(zhí)著的信念。任憑風吹浪打，鐵依舊是鐵，哪怕銹跡讓它面目全非，它依然驕傲地堅守在那里?！　∧鞘菓?zhàn)國最后的壯歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。荊軻難道不知道此去兇多吉少?秦國之勢如日中天，僅憑他一己之力，又能有何作為?但他毅然上路了，毫不留戀。國家的生存是他唯一的信念，他必須去，為了他的祖國?！　∵@柄劍，是荊軻留下的劍嗎?否則，為何它反射的寒光如此悲涼?　　我讀到的，是一副錚錚的鐵骨。即使湮沒在泥沙之中，鐵終究是鐵。即便粉身碎骨，化為粉末，仍保留著它的棱角鋒芒。這是鐵的氣節(jié)?！　　叭γ麎m與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！痹里w吟誦著一首豪壯的《滿江紅》，笑對南犯的大隊金兵。難道他不知道南宋朝廷的昏庸黑暗?如此腐敗的朝廷怎能抵擋強悍的金兵?但他仍然義無反顧，大宋的國威不可失，那兒的錚錚鐵骨不容他退縮，民族的氣節(jié)要他戰(zhàn)斗到最后。無奈十二道金牌命他收兵，即便是鐵血男兒又為之奈何?　　這柄劍，是岳飛一怒之下折斷的吧?否則又怎會斷得如此決絕?　　我讀到的，是一份孤獨的守候。鐵，千錘百煉之后化為利器，它渴望被握在勇士手中，渴望貢獻出自己的力量，而不是在時間的長河中消亡。　　“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！痹娙私┡P病榻之上仍思為國效力，然而收復(fù)河山終歸只能成為一份遙遠的守望。他守望得如此執(zhí)著，以致臨死前仍不忘囑咐兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”　　這柄劍，也許正是陸游的化身吧，空有一腔熱血，卻報國無門。　　鐵，是用多少血淚、多少堅貞不屈才鑄就的。

編輯推薦

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