小手手，出來了

內(nèi)容概要

本書重點(diǎn)發(fā)展肢體運(yùn)動(dòng)智能和內(nèi)省智能。在本書中，作者選取小寶寶日常生活中的熟悉場(chǎng)景，描寫了小寶寶在洗完澡后自己穿衣服的過程。閱讀本書，小寶寶能夠了解自己的身體并獲得更好的自我意識(shí)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

林明子，1945年出生于日本東京，畢業(yè)于橫濱國(guó)立大學(xué)教育學(xué)部美術(shù)系。她是日本圖畫書領(lǐng)域大師級(jí)畫家之一,創(chuàng)作的圖畫書曾獲第二屆繪本日本獎(jiǎng)、產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)美術(shù)獎(jiǎng)。她的作品最獨(dú)特之處是：完全依從幼兒看世界時(shí)的視線高度，以及從幼小心靈的情緒感受，來描繪生活環(huán)境中的

章節(jié)摘錄

哎呀，哎呀！什么都看不見。小手手，在哪兒呢？啪！小手手，出來了！小腦袋，在哪兒呢？嗯！小腦袋，出來了！小臉蛋，在哪兒呢？啪！小臉蛋，出來了！眼睛有了！嘴巴也有了！還有一只小手手，在哪兒呢？在這兒呢！另一只小手手也找到了。那，小腳丫，在哪兒呢？小腳丫，在這兒呢！哎呀呀！還有一只小腳丫出不來了。嗯——嗯——砰，出來了！另一只小腳丫也出來了。這下，大伙兒都出來了！小手手和小腦袋，小臉蛋和小腳丫。

媒體關(guān)注與評(píng)論

送給寶寶的第一套圖畫書                               林靜    圖畫書推廣者在翻譯這套書的過程中，我不禁回想起自己初為人母，在書城為女兒選書時(shí)茫然的心情：碩大的一個(gè)書店卻找不到一本適合嬰兒看的書。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我經(jīng)常有機(jī)會(huì)前往日本。在日本的書店里，有很多可以和嬰兒一起看、甚至讓嬰兒自己看的書。這些書在日本被稱作“嬰兒繪本”，翻譯成中文就是嬰兒圖畫書。近年來，我們對(duì)圖畫書逐漸熟悉起來。很多圖畫書從國(guó)外引進(jìn)出版，豐富了中國(guó)孩子們的閱讀世界。但遺憾的是，其中并沒有真正適合嬰兒的圖畫書，因此我特別推薦這套圖畫書，它可以作為人生初始的第一份禮物送給那些剛出生的嬰兒。很多人可能會(huì)問：“小小的嬰兒看得懂書嗎？”我們的答案是，只要成人選對(duì)了書，嬰兒就會(huì)看得懂。嬰兒為什么能看懂這套書？讓我們看看《月亮，晚上好》這本書吧。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子一看見占滿整個(gè)畫面的月亮的臉時(shí)，就會(huì)眼睛發(fā)光，面露微笑。而當(dāng)烏云靠近擋住月亮的臉時(shí)，他們的表情又會(huì)變得擔(dān)憂、焦慮不安。在這里，孩子們已經(jīng)把自己的命運(yùn)完全和月亮融合在一體了。直到烏云散開，再次露出月亮的臉，他們才會(huì)轉(zhuǎn)憂為喜，深深地嘆一口氣，顯出滿足的表情。故事情節(jié)的起、承、轉(zhuǎn)、折處理得恰當(dāng)好處，給幾個(gè)月大的孩子帶來強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)。在《喝湯嘍，擦一擦》和《小手手，出來了》這兩本書中，畫面中的孩子，臉上有著0~2歲低齡幼兒所特有的純凈的、沒有任何情緒的神情，他們的眼神是干凈的，坐姿是瓷實(shí)的，那種嬰兒特有的質(zhì)感，只有實(shí)實(shí)在在抱過他們沉甸甸的身體、親吻過他們?nèi)彳浀哪橆a的人才能體會(huì)。他們是如此逼真，我們仿佛都能聞見他們身上所散發(fā)出來的濃濃奶香。故事的情節(jié)重復(fù)、有節(jié)奏，內(nèi)容表現(xiàn)的是幼兒對(duì)日常生活的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)有一部分來自孩子對(duì)身邊成人的模仿。你看，他們給玩具擦拭的樣子，儼然是一個(gè)稱職的小媽媽。還有《小鞋鞋，走一走》，作者把孩子化身為一雙鞋，開始一場(chǎng)對(duì)學(xué)習(xí)走路的體驗(yàn)。文字仿佛傳達(dá)了守望他們成長(zhǎng)的大人的心情，為孩子加油，又為孩子捏一把汗。最后看著小鞋呼呼入睡的心情，是為人父母都體驗(yàn)過的甜蜜。其實(shí)看完這本書，成長(zhǎng)的不僅是孩子，還有我們。最后我們關(guān)注一下這套書的畫面。特點(diǎn)是背景單純，沒有多余的細(xì)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒很容易地抓住畫面的信息。書中人物多以正面出現(xiàn)，低齡幼兒喜歡人的正面，感到親切，有安全感。作者是如何捕捉到孩子喜歡的細(xì)節(jié)的？這套書的作者林明子生于1945年，畢業(yè)于橫濱國(guó)立大學(xué)教育學(xué)部美術(shù)系，是日本圖畫書領(lǐng)域的代表畫家之一。由她創(chuàng)作的這套圖畫書自1986年在日本出版以來，已經(jīng)保持了二十多年的暢銷和長(zhǎng)銷記錄。林明子說：“如果能夠捕捉到人們不經(jīng)意間的神情并把它描繪下來的話，就能煉就高于照片和實(shí)物的逼真的描繪技巧?！薄对铝粒砩虾谩返撵`感就來自畫家林明子和侄女在一起的經(jīng)歷。那是一個(gè)明月初升的夜晚，作者抱著小侄女外出去散步?？匆娫铝羷倓偱郎衔蓓?。往前邁一步，月亮就不見了。往后退一步，月亮又出來了。就這樣，配合著月亮的一隱一現(xiàn)，說了“你好”，又說“再見”，反反復(fù)復(fù)玩得很盡興。畫家是善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)趣味的。喜歡孩子的人總是得以深入孩子的世界，體味和他們同樣的趣味。所以和孩子一起看這樣的書時(shí)，家長(zhǎng)一定要和作者一樣，體味孩子的心境，把孩子抱在胸前，讀給他們聽。這樣孩子就可以像在媽媽的肚子里一樣，保持蜷縮的姿勢(shì)，聽得見媽媽心臟跳動(dòng)的聲音，從而情緒穩(wěn)定、有安全感。而已是成人的我們也得以和孩子以同樣的視角看同一本書，懷中柔軟的嬰兒柔化我們的心境，引出憐愛之心，走入他們的世界。書，讓我們和孩子一起在成長(zhǎng)中擁有共同的回憶，成為我們和孩子互相理解的橋梁。月亮，晚上好！上海盧灣早教指導(dǎo)服務(wù)中心資深教師   開心期盼了很久，林明子的這套圖畫書終于有了引進(jìn)版了!初識(shí)這套圖畫書（原版），是在2005年12月的某日，上海盧灣早教指導(dǎo)服務(wù)中心的一次親子閱讀故事會(huì)上，那是一次美好而溫暖的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，這間早教中心正在致力于向0-3歲的嬰兒家庭推廣親子閱讀的重要性和方法。家長(zhǎng)們向老師提了很多問題：“我很想陪寶寶閱讀，然而卻不知道給這么小的寶寶選什么樣的書才合適”？“我的寶寶好像不愛看書，是不是因?yàn)槲覜]有老師那樣繪聲繪色，所以寶寶不喜歡？”為此，早教中心的老師們?cè)谡n程實(shí)施中特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)每日?qǐng)?jiān)持陪伴自己的孩子閱讀且非常有心得的家長(zhǎng)來為其他家長(zhǎng)做現(xiàn)場(chǎng)的閱讀示范活動(dòng)。于是，剛從日本回來不久，身為兩個(gè)孩子的母親同時(shí)又酷愛兒童繪本的林靜女士帶著這套原版叢書來到家長(zhǎng)和孩子面前。那天，大約有8個(gè)4-24個(gè)月不等的寶寶和他們的父母來參加活動(dòng)。6、7個(gè)月的寶寶被母親抱在懷里；10個(gè)月左右的寶寶正欲爬走，又被爸爸捉回；1歲的寶寶剛會(huì)走路，熱心于滿屋子走動(dòng)，到處探索；而2歲左右的大寶寶可以自己坐在父母身邊，安靜地等待一小會(huì)兒。年輕的父母滿目迷惘與好奇，這些寶寶，真的可以閱讀嗎？來做“故事媽媽”的林靜，拿出的第一本書就是《月亮，晚上好》。封面，深藍(lán)色的背景上一輪明黃色漸變?yōu)榘咨脑铝?，互補(bǔ)的色彩、色彩的明度均形成鮮明對(duì)比，讓那張眉眼低垂的月亮的面孔，以及它正在好夢(mèng)中的安祥、親切的神情，一下子就印入我們的眼簾。靠近畫面的寶寶們立刻安靜且神情專注起來?！霸铝?，晚上好！”伴隨平和、親切、舒緩的聲音，林靜的目光看著孩子，又慢慢轉(zhuǎn)回到書的封面。稍遠(yuǎn)的幾個(gè)寶寶目光追隨著靜悄悄的活動(dòng)室里發(fā)出聲音的林靜，追隨著她的目光，自己的目光也停留到畫面上，然后，他們站住，不動(dòng)了。那一刻，林靜翻開繪本時(shí)，面上安祥的光澤和《月亮，晚上好》奇怪的契合的神韻以及孩子們突然的安靜與專注，深深地印刻在我的腦海里。對(duì)于我這樣一個(gè)愛書、愛孩子的人而言，這樣的畫面總是最最讓自己感動(dòng)而記憶久遠(yuǎn)。之后，這套書成了盧灣早教中心開展嬰兒家庭閱讀指導(dǎo)常用的繪本之一。很多家長(zhǎng)包括老師們都問我：“好神奇！為什么幾個(gè)月到二十幾個(gè)月的孩子都會(huì)喜歡這套書呢？”哈哈，我也喜歡呢?？墒俏铱爝M(jìn)入中年啦。怎么回答這個(gè)問題呢？還是先從寶寶的角度說吧：——《月亮，晚上好》，繪本里月亮那大大的面孔一如媽媽或者嬰兒的純潔的面龐。寶寶出生后，對(duì)世界的觀察可以說就是從媽媽或者其他照顧他的人的面龐開始的。對(duì)幾個(gè)月的小寶寶來說，這是一個(gè)他多么熟悉的畫面啊。在早教中心的親子閱讀活動(dòng)中，老師們發(fā)現(xiàn)非常有趣的現(xiàn)象：有些寶寶看到占滿整個(gè)畫面的月亮的笑臉時(shí)，自己也眼睛發(fā)光，面露微笑；當(dāng)烏云靠近，擋住月亮的臉時(shí)，有的寶寶會(huì)變得不安和煩躁，甚至還有寶寶一下子就哭臉了。但是，當(dāng)畫面中烏云散開，再次露出月亮的圓圓的笑臉時(shí)，這寶寶的淚珠還掛在臉上，卻露出滿足的表情。這是為什么呢？這樣好不好呢？寶寶的情緒情感是隨著身體、心理的發(fā)展而萌芽、豐富，進(jìn)而慢慢地細(xì)化的?！对铝?，晚上好》，故事情節(jié)恰是充盈著愉悅、焦慮、祥和的情緒的，巧妙地引發(fā)和適度地刺激寶寶的情緒波動(dòng)，這在小嬰兒的讀物中是非常少有的繪本呢。最有趣的是那兩只小貓咪，它們那不斷地且非常細(xì)微的變化著的動(dòng)作和或呲張或柔毛順發(fā)的樣子，雖然并無面部表情呈現(xiàn)，卻無不順應(yīng)情節(jié)的推進(jìn)與情緒的感染。對(duì)細(xì)微事物敏感是嬰兒期的又一個(gè)顯著特點(diǎn)，這樣的細(xì)節(jié)也許就逃不過寶寶那雙好奇的小眼睛?！缎∈质?，出來了》這一本，恰恰是小寶寶生活活動(dòng)的有趣再現(xiàn)。幾個(gè)月大的寶寶就開始喜歡捉迷藏了，從四個(gè)月開始與媽媽玩躲貓貓、到8個(gè)月可以找出被藏起來的玩具、會(huì)走路了以后，小寶寶把自己藏起來讓爸爸媽媽或者小伙伴來找自己，呵呵，各個(gè)時(shí)期的小寶寶，對(duì)不同樣的捉迷藏的游戲，總是傻傻的，玩再多遍也樂此不疲。寶寶為什么特別喜歡捉迷藏的游戲？和寶寶自身認(rèn)知發(fā)展的需要有著很大關(guān)系。小寶寶對(duì)客體的認(rèn)識(shí)在8個(gè)月時(shí)開始形成，以后慢慢發(fā)展成熟。我們想想，一個(gè)寶寶原來以為，在他面前消失的東西就不存在了；而現(xiàn)在他卻知道這個(gè)東西只是藏了起來，自己可以把它找出來，這個(gè)帶有質(zhì)變的發(fā)展正是不斷地在各種類型的捉迷藏的游戲的刺激下被滿足和豐富，對(duì)嬰兒自身來說能不愉悅嗎？所以，《小手手，出來了》和其他的以捉迷藏為內(nèi)容的繪本一樣，自然而然就會(huì)讓寶寶喜歡。不過，這本繪本中，藏起和出來的是小寶寶自己的身體部位，這一點(diǎn)，又可以滿足小寶寶通過指認(rèn)來認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展需要，讀著這樣的繪本，小寶寶是多么愉悅啊。同樣的，《喝湯嘍，擦一擦》，內(nèi)容表現(xiàn)的是寶寶對(duì)日常生活的情境的體驗(yàn)，來自于寶寶對(duì)身邊的成人活動(dòng)的模仿。對(duì)三歲以內(nèi)的嬰兒來說，模仿是他們與生俱來的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。閱讀這樣的畫面，聆聽著重復(fù)而又節(jié)奏的語言，對(duì)孩子來說何嘗不是一種滿足。如果，換到成人的角度來看呢？由于小寶寶的閱讀活動(dòng)始終是有父母或其他照顧者的陪伴的，因此，小寶寶的閱讀活動(dòng)不可避免地會(huì)受成人情緒以及方法的左右。這件事變得看似復(fù)雜起來。然而，如果我們身為親子閱讀的陪伴人，能夠從孩子自身的發(fā)展需要和閱讀的舒適感為出發(fā)點(diǎn)，這件事又很容易變得輕松、舒適而溫暖起來： 看，《小鞋子，走一走》、《小手手，出來了》、《喝湯嘍，擦一擦》，無不與寶寶的身體的部位有關(guān)系，自然而然地會(huì)引導(dǎo)我們把寶寶抱在懷里或者緊緊靠座在一起，邊讀書，邊捏捏或撫摸小寶寶身體的相關(guān)部位。懷抱中奶香粉嫩的可愛嬰兒可否讓你的心和我一樣柔軟起來，滋生濃濃的愛意？不要急于教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)什么！不要有太多的問題，這些并非適宜3歲以下小嬰兒的閱讀方法。就和林靜一樣，用一顆和孩子一般柔軟的母親心，慢慢打開繪本，輕聲讀一讀書上的文字。一個(gè)美麗世界就會(huì)在我們的面前展開……這就是這套小繪本帶來的增值效能：一段親子共同享受的時(shí)光；一根綿延不斷的親子感情交流的紐帶。最后，再說說為什么我會(huì)喜歡這套繪本？無論是寶寶瓷實(shí)的坐姿，還是小手小腳的肉質(zhì)肥厚，又或者寶寶那純潔鮮明的神情，所有的細(xì)節(jié)都反映出創(chuàng)作者將自己立于孩子的高度，領(lǐng)悟著孩子，然而卻用著藝術(shù)家精致、獨(dú)到的筆觸去用心表現(xiàn)。聽林靜介紹說，《月亮，晚上好》靈感就是來自于林明子和侄女一起經(jīng)歷的感受。那是在一個(gè)明月初升的夜晚，作者抱著小侄女外出去散步?？匆娫铝羷倓偱郎衔蓓?。往前邁一步，月亮就不見了。往后退一步，月亮又出來了。就這樣，配合著月亮的一隱一現(xiàn)，說了你好，又說再見，反反復(fù)復(fù)玩得很盡興。愛孩子如此，對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟如此，身為成年人的我，如何不感動(dòng)？書背后的故事一套新書發(fā)生在20年前的故事         任雪蕊 《為了孩子》雜志 資深編輯20多年前一個(gè)初夏的傍晚，朱慶坪笑嘻嘻地來我家串門。她那時(shí)是上海少兒社低幼文學(xué)編輯室的主任，當(dāng)時(shí)有很多著名的兒童讀物都是經(jīng)她手編輯的。朱老師看上去興致勃勃，她拿出幾本裝幀精美的外文書來，說，有幾本外國(guó)的低幼讀物，要請(qǐng)我家毛毛“審讀一下”。朱老師倒不是開玩笑，少兒社的低幼編輯室一直有這樣的傳統(tǒng)和習(xí)慣，會(huì)把作家寫的或者編的作品請(qǐng)小讀者首先審讀。我女兒當(dāng)了好幾回少兒社的“小毛頭審讀”。這次，我有點(diǎn)差異，未經(jīng)翻譯的國(guó)外讀物，大人都讀不了，我家毛毛未滿20個(gè)月，連中國(guó)話都說不清楚，能懂日文？朱老師說，這套書是日本最有名的幼兒圖書出版社福音館的看家書，就是給不會(huì)說話的嬰兒看的，所以，她要試試！這是我20多年前第一次聽到有專門給嬰兒看的讀物，很好奇。這套書的確跟以往看到的兒童讀物很不一樣，情節(jié)太簡(jiǎn)單了，圖畫的色彩和線條也可用樸素來形容，非常寫實(shí)而單一，所配的文字簡(jiǎn)單得幾乎就是一些“啊”、“呀”之類的感嘆詞，最多也就是幾個(gè)字的描述。呵呵，我?guī)缀跽J(rèn)為，出版這套書的出版社真是個(gè)計(jì)算成本的高手。朱老師笑嘻嘻的，沒說話。毛毛懵懵懂懂，開始“審讀”，兩個(gè)大人在一邊觀察她的反應(yīng)?！暗艿堋艿堋┮隆剑?！”毛毛對(duì)著書指指點(diǎn)點(diǎn)，一邊看，一邊嘟嘟囔囔，自言自語。最后，書上的小弟弟終于從衣服里露出整個(gè)小腦袋來，毛毛開心地朝我直叫，“媽媽，弟弟、弟弟！”毛毛的意思應(yīng)該這樣翻譯：“媽媽，這個(gè)小弟弟自己會(huì)穿衣服了！”她用她有限的單詞為弟弟叫好。她看懂了，朱老師笑了，厚厚的眼鏡片后面閃爍著得意的調(diào)皮。朱老師告訴我，給嬰兒看的書，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是需要經(jīng)過精心而復(fù)雜的設(shè)計(jì)的，色彩、線條、情節(jié)要合乎嬰兒的年齡特點(diǎn)才行。年齡越小，書越難寫、難編。嬰兒讀物當(dāng)時(shí)在中國(guó)的出版界還是一個(gè)空白?！澳憧?，媽媽并沒給毛毛講解，她自己看懂了！這書的確有點(diǎn)道道呵?！焙髞?，這套書在我家擱了好一陣子，毛毛喜歡它，反反復(fù)復(fù)地看，毛毛媽媽只能厚著臉皮拖延時(shí)間。好在朱慶坪老師很理解當(dāng)媽媽的心思。很可惜，書一直沒能正式出版。過了幾年，朱慶坪去世了。前不久，少兒社的朋友告訴我，當(dāng)年毛毛愛看的這套書終于要翻譯出版了，取名為《幼幼成長(zhǎng)圖畫書——林明子系列》。毛毛今年24歲了，也一本正經(jīng)翻譯出版了她的第一本書，那也是一本低幼讀物。兩本書幾乎同時(shí)翻譯出版。我想，朱慶坪老師如果知道了，一定會(huì)笑嘻嘻地說，“靈的，真有意思！”我準(zhǔn)備把毛毛當(dāng)年愛看的書和她現(xiàn)在自己翻譯的書收藏在一起，留著，以后給毛毛的孩子，連同毛毛當(dāng)年看書的故事告訴她的孩子。人的一生中，有一些人和有一些事，是不能忘記的。

編輯推薦

《小手手,出來了》：幼幼成長(zhǎng)圖畫書。大師級(jí)的嬰兒圖畫書來了，亞馬遜網(wǎng)站五星級(jí)好書，暢銷日本二十年；日本全國(guó)學(xué)校圖書館選定圖書。幼幼成長(zhǎng)圖畫書系列是少年兒童出版社在低幼板塊著力打造的一套書系，針對(duì)0-3歲的嬰兒，填補(bǔ)目前低幼圖書的一塊空白。在中國(guó)的大部分家庭里，父母拿給0-2嬰兒看的書，基本上只有一個(gè)品類，那就是認(rèn)物書、認(rèn)物卡片或者認(rèn)物掛圖，從孩子的成長(zhǎng)需要來看，這也是必不可少的。對(duì)比一下歐美及日韓的嬰兒圖書市場(chǎng)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，這類認(rèn)知書也是這些國(guó)家的父母為孩子必備的圖書，但除此之外，他們還有更加精美的嬰兒圖畫書。與認(rèn)物圖書相比，這些嬰兒圖畫書所承載的教育點(diǎn)更加豐富，在幫助寶寶智能發(fā)展的同時(shí)，還給寶寶帶來成長(zhǎng)的快樂，同時(shí)又傳遞給寶寶一種真正的閱讀感受，幫助他們建立正確的閱讀習(xí)慣。

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