金老爺買鐘

內(nèi)容概要

　　本書作者佩特·哈群斯（Pat Hutchins），1942年生于英國(guó)約克郡的佩特·哈群斯，從小與鄉(xiāng)間田野、林間動(dòng)物為伍，培養(yǎng)了她深愛(ài)大自然的個(gè)性，也成為日后創(chuàng)作繪本的泉源。16歲時(shí)，她從眾人之中脫穎而出，得到附件一家藝術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金。之后，又以優(yōu)異的成績(jī)繼續(xù)進(jìn)修，并獲得國(guó)際設(shè)計(jì)證書。畢業(yè)后，哈群斯到倫敦一家規(guī)摸相當(dāng)大的廣告公司擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)?；楹?，她與先生到了美國(guó)，并開(kāi)始創(chuàng)作圖畫書。雖然佩特在婚后才開(kāi)始繪本創(chuàng)作，但從1968年的《母雞蘿絲去散步》至今，她已完成了許多著名的繪本，并且在1974年以《THE WIND BLEW》一書奪得英國(guó)最負(fù)盛名的凱特·格林威獎(jiǎng)的首獎(jiǎng)。　　金老爺家的四座鐘，時(shí)間都不一樣。門廳的鐘是4點(diǎn)20分，閣樓的鐘是4點(diǎn)23分，廚房的鐘是4點(diǎn)25分，臥室的鐘是4點(diǎn)26分，怎么辦呢？金老爺很苦惱，請(qǐng)了鐘表師傅來(lái)檢驗(yàn)，結(jié)果卻是每座鐘都準(zhǔn)。這道時(shí)間的謎題，請(qǐng)和孩子一起來(lái)解答?！督鹄蠣斮I鐘》是《母雞蘿絲去散步》作者佩特·哈群斯又一杰作，故事看似簡(jiǎn)單，卻有著小小的懸疑和趣味盎然的推理思考，以及作者一貫的明快色彩與幽默內(nèi)涵。

作者簡(jiǎn)介

　　1942年生于英國(guó)約克郡的佩特?哈群斯，從小與鄉(xiāng)間田野、林間動(dòng)物為伍，培養(yǎng)了她深愛(ài)大自然的個(gè)性，也成為日后創(chuàng)作繪本的泉源。16歲時(shí)，她從眾人之中脫穎而出，得到附件一家藝術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金。之后，又以優(yōu)異的成績(jī)繼續(xù)進(jìn)修，并獲得國(guó)際設(shè)計(jì)證書。畢業(yè)后，哈群斯到倫敦一家規(guī)摸相當(dāng)大的廣告公司擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)?；楹螅c先生到了美國(guó)，并開(kāi)始創(chuàng)作圖畫書。雖然佩特在婚后才開(kāi)始繪本創(chuàng)作，但從1968年的《母雞蘿絲去散步》至今，她已完成了許多著名的繪本，并且在1974年以《THE WIND BLEW》一書奪得英國(guó)最負(fù)盛名的凱特·格林威獎(jiǎng)的首獎(jiǎng)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“老小孩”金老爺?shù)男腋r(shí)光／李學(xué)斌　　先講講故事?！　〗鹄蠣敧?dú)自住在一座三層小洋樓里。有一天，他在自家閣樓里找到了一只鐘。為了知道它究竟準(zhǔn)不準(zhǔn)，金老爺上街買回了一只新鐘，并把它擺在三樓的臥室里。金老爺先看了這只鐘的時(shí)間，然后爬到閣樓上再去看那只舊鐘，這一看，他糊涂了，閣樓上的鐘比臥室里的鐘快了一分鐘。他只好再去買一只鐘……這樣接二連三地賣回了三只鐘之后，金老爺還是搞不清究竟哪只鐘是準(zhǔn)確的。最終，還是鐘表師傅用自己的懷表幫他解決了疑惑。這下，金老爺總算找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在——鐘表師傅前腳出門，他馬上后腳上街買了一只和鐘表師傅一模一樣的懷表。從那之后，他所有的鐘都準(zhǔn)確了……　　這是一個(gè)很好玩的故事。表面上，金老爺真是太愚笨了。因?yàn)榘凑照Ｋ季S，這個(gè)故事在他買來(lái)第一只鐘之后就結(jié)束了。甚至連一只鐘也用不著買。借一只表，或請(qǐng)鐘表師傅來(lái)一趟就一切搞定?？墒?，金老爺?shù)挠腥ぞ驮谶@里。他不但不辭辛勞地一次次買來(lái)了鐘，而且還興致勃勃地一趟趟在家里的四層樓面爬高走低、上上下下……　　這就讓人不能不佩服作者佩特·哈群斯超凡的想象力和獨(dú)具的匠心。看著胖墩墩的金老爺在家里狹窄的樓梯上一次次上下，看著他為買鐘一趟趟外出奔波，我們真是有些不忍心，卻又實(shí)在忍不住笑，忍不住盼望故事不要很快結(jié)束，好讓金老爺繼續(xù)這么辛勞下去。畢竟，金老爺上上下下、來(lái)來(lái)去去的這些舉動(dòng)，真的是太有趣了?！　】吹贸觯鳛橐缘陀缀⒆訛橹饕x者的圖畫書，作家兼畫家佩特·哈群斯在落筆之初就化身為兒童了。隨著書頁(yè)的翻動(dòng)，畫面與文字的相互潤(rùn)澤撲面而來(lái)，作家的妙思和故事的趣味也躍然紙上。這一副副畫面就是率真童心的真實(shí)寫照！　　首先，金老爺就像是一個(gè)活潑好動(dòng)的“老小孩”。為了確定家里的舊鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)，就去買一個(gè)新的回來(lái)；一個(gè)不能解決疑問(wèn)，就再去買一個(gè)……直到把鐘表師傅都搬到家里——典型的孩子式的直線思維，孩子式的不達(dá)目的決不罷休的好奇與執(zhí)拗。而即使是鐘表師傅驗(yàn)證了所有鐘的準(zhǔn)確，金老爺也并不買帳，依然頑固地認(rèn)為“錯(cuò)不在自己”，而在于沒(méi)有得到一個(gè)最準(zhǔn)確的“表”——這又是典型化的孩子的自我中心思維！難道不是嗎？想想現(xiàn)實(shí)里，我們身邊的孩子，哪個(gè)不是自以為是的？自以為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)可厚非，因?yàn)槟鞘撬麄兊奶煨?！　　時(shí)間如同流水一般，永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前；空間是綿延不息、無(wú)限擴(kuò)展的……諸如此類的概念，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的確是比較模糊空洞、難以理解的。比起那些看不見(jiàn)、摸不著的深?yuàn)W道理，他們更相信自己的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所為……他們有屬于自己的時(shí)間概念和空間感覺(jué)。孩子只生活在自己的那些感覺(jué)里。故事里的金老爺就是這樣。在他看來(lái)，空間的變化對(duì)時(shí)間是沒(méi)有影響的，既然是鐘，那么時(shí)間就應(yīng)該是一模一樣的……正因?yàn)槿绱?，他才?huì)作出上述種種“愚笨可笑”的舉動(dòng)，而所有這些，都可以看作是童心的產(chǎn)物。我們甚至還可以想象后續(xù)的故事——每天，金老爺在四個(gè)樓面爬上爬下，用一只金燦燦的懷表，一一核對(duì)那四個(gè)姿態(tài)各異的鐘表；我們甚至還可以想見(jiàn)到金老爺做這一切的時(shí)候，臉上那滿足與愜意的笑容……這該是多么富足而又充實(shí)的生活啊，動(dòng)感十足，趣味盎然。

編輯推薦

　　鐘是對(duì)的，是因?yàn)榻鹣壬呗?（子頎媽 ·2006年07月 ）　　我拿到這本書時(shí)，因?yàn)闆](méi)時(shí)間就粗翻了一下。想起十多年前一個(gè)朋友說(shuō)的一句話：鐘表越多越不知道時(shí)間。意思是很多東西并不是越多越好的，鐘表嘛，只要有一個(gè)就夠了，哪怕這個(gè)不是很準(zhǔn)確，但是好過(guò)好幾個(gè)都不一樣，讓人無(wú)所適從，不知到底哪一個(gè)最準(zhǔn)確。后來(lái)，有人延伸說(shuō)：從管理學(xué)上來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)太多就等于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，多頭管理等于沒(méi)有管理，只要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就可以了，多頭管理會(huì)混亂的，不知到底該聽(tīng)誰(shuí)的?！　』丶液蠛妥禹牽戳艘槐椋?，完全不是我想的那樣，人家金先生的全部鐘都是準(zhǔn)確的，只不過(guò)是他自己糊涂罷了。子頎倒還挺清醒的，講到修表師傅來(lái)之前，我問(wèn)子頎這到底是怎么回事，子頎正好也想明白了，說(shuō)：鐘是對(duì)的，是因?yàn)榻鹣壬呗?。　　子?歲2個(gè)月

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無(wú)

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