培養(yǎng)一流的兒童?4―5歲分冊(cè)

內(nèi)容概要

本書(shū)是《培養(yǎng)一流的兒童》叢書(shū)中的一本。該叢書(shū)從幼兒教育學(xué)、心理健康學(xué)及臨床心理學(xué)的角度，來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師如何開(kāi)展對(duì)嬰幼兒的身心素質(zhì)的教育和輔導(dǎo)活動(dòng)。書(shū)中汲取了當(dāng)今國(guó)際上嬰幼兒教育心理學(xué)的最新成果和技術(shù)訓(xùn)練方法，從身體健康、心理健康和學(xué)習(xí)、社會(huì)性活動(dòng)功能健康的綜合視點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)父母科學(xué)育兒。
兒童通過(guò)書(shū)中系統(tǒng)的游戲活動(dòng)訓(xùn)練，可以開(kāi)發(fā)大腦、增強(qiáng)智力，使身心素質(zhì)得到良好健康的發(fā)展。這些訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單實(shí)用，家長(zhǎng)每天只要花15分鐘左右的時(shí)間。而且對(duì)于每一種訓(xùn)練，都有相應(yīng)的目標(biāo)、周期和頻率以及編者寫(xiě)給家長(zhǎng)們的提示，這些有助于家長(zhǎng)們更好地督促孩子們完成這些訓(xùn)練，以期達(dá)到更好的效果。
因地制宜、循序漸進(jìn)地使用本套叢書(shū)，是培養(yǎng)身心健康、智能健全兒童的科學(xué)的成才之道。
全套書(shū)根據(jù)嬰幼兒年齡階段的不同，分為六個(gè)分冊(cè)：《培養(yǎng)一流的兒童?0―1歲分冊(cè)》、《培養(yǎng)一流的兒童?1―2歲分冊(cè)》、《培養(yǎng)一流的兒童?2―3歲分冊(cè)》、《培養(yǎng)一流的兒童?3―4歲分冊(cè)》、《培養(yǎng)一流的兒童?4―5歲分冊(cè)》和《培養(yǎng)一流的兒童?5―6歲分冊(cè)》
本書(shū)語(yǔ)言通俗，圖文并茂，有很強(qiáng)的操作性，是一套優(yōu)秀的育兒讀物。

作者簡(jiǎn)介

徐光興:1989年初出國(guó)留學(xué)，專(zhuān)攻臨床心理學(xué)、精神分析及心理咨詢(xún)和診斷技術(shù)，先后獲美國(guó)Ph．D．心理學(xué)博士學(xué)位和日本教育學(xué)博士學(xué)位。
1998年3用作為上海南海外高層農(nóng)留學(xué)人才引進(jìn)回國(guó)?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心主任，臨床心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)碩士生導(dǎo)師等。目前承擔(dān)國(guó)家教育部研究課題“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等重大科研項(xiàng)目多項(xiàng)。
回國(guó)以后主要代表著作有《心理醫(yī)生手記》、《情緒智力的測(cè)定與訓(xùn)練》、《學(xué)校心理盜詢(xún)優(yōu)秀案例集》、《學(xué)校心理學(xué)一心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)》等。

書(shū)籍目錄

序
本書(shū)使用說(shuō)明
一、答年輕父母問(wèn)
二、感知與精巧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練
第一條 手指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（1）
手指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（2）
第二條 精確感知訓(xùn)練
第三條 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練（l）
手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)陳（2）
手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練（3）
第四條 雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練
第五條 手部動(dòng)作訓(xùn)練
三、從小兒到成人階段的多動(dòng)癥、注意缺陷的臨床表現(xiàn) 表（l）
四、小兒多動(dòng)癥、注意缺陷障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)
五、思維與認(rèn)知的訓(xùn)練
第六條 配對(duì)能力訓(xùn)練
第七條 判斷能力訓(xùn)練
第八條 思維敏捷性訓(xùn)練
第九條 語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
第十條 感覺(jué)比較訓(xùn)練
第十一條 口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練
第十二條 觸覺(jué)訓(xùn)練
第十三條 知覺(jué)比較訓(xùn)練
第十四條 空間方位知覺(jué)訓(xùn)練
六、小兒注意力穩(wěn)定性測(cè)試
七、語(yǔ)言訓(xùn)練
第十五條 聯(lián)想性思維訓(xùn)練
第十六條 口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練（1）
口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練（2）
口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練（3）
口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練（4）
八、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展水準(zhǔn)測(cè)試
九、社會(huì)性訓(xùn)練
第十七條 社會(huì)協(xié)作能力訓(xùn)練（1）
社會(huì)協(xié)作能力訓(xùn)練（2）
第十八條 社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練（1）
社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練（2）
第十九條 社交能力訓(xùn)練
第二十條 自控能力訓(xùn)練
十、小兒社會(huì)性發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)
十一、生活自立能力訓(xùn)練
第二十一條 自理能力訓(xùn)練（l）
自理能力訓(xùn)練（2）
自理能力訓(xùn)練（3）
自理能力訓(xùn)練（4）
第二十二條 衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練（1）
衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練（2）
十二、小兒生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)能力發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)
一三、粗大運(yùn)動(dòng)與體力訓(xùn)練
第二十三條 下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（1）
下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（2）
下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（3）
第二十四條 平衡能力訓(xùn)練
第二十五條 應(yīng)變能力訓(xùn)練
第二十六條 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
第二十七條 綜合平衡訓(xùn)練
十四、母子關(guān)系對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響
十五、凱塞爾的幼兒身心素質(zhì)發(fā)展診斷理論
十六、小兒身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)階段表（表2）

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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