出版時(shí)間:2009-7 出版社:上海科學(xué)技術(shù)出版社 作者:劉決生 主編 頁數(shù):154 字?jǐn)?shù):250000
內(nèi)容概要
國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,高三畢業(yè)生的英語水平應(yīng)該達(dá)到八級(jí),其中課外英語閱讀量累計(jì)為36萬詞。綜觀2009年各地高考英語試題,每份試題中閱讀理解的題量都在5篇左右,有的省份如浙江省甚至高達(dá)6篇。高考閱讀理解的分值也在40到50分之間,是英語試題中比重最大的一塊??梢哉f,誰贏得了閱讀理解題,誰就贏得了高考英語的高分。 為了讓廣大高中學(xué)生,尤其是高三考生,熟悉高考英語閱讀理解的選材范圍與試題設(shè)計(jì)的特點(diǎn),本書編者廣泛收集全國(guó)各地最新高考英語模擬試題,從中篩選出閱讀理解精華試題150篇,分為人物經(jīng)歷篇、趣聞?shì)W事篇、科技說明篇、現(xiàn)象介紹篇、異域風(fēng)情篇、植物動(dòng)物篇、廣告信息篇、話題談?wù)撈腿蝿?wù)型閱讀篇九個(gè)板塊,與已經(jīng)多次再版的《高考英語經(jīng)典閱讀150篇》相配套,供廣大高中學(xué)生選用。 參加本書編寫的老師既有多年從事高考英語測(cè)試專業(yè)研究的專家,又有奮戰(zhàn)在高三教學(xué)一線的骨干教師。我們編寫此書的初衷就是要給廣大考生提供最新、最經(jīng)典的高考閱讀理解模擬訓(xùn)練題,讓考生在最短的時(shí)間取得閱讀理解上的最大提高。
作者簡(jiǎn)介
劉決生,1970年12月生于安徽桐城,華東師范大學(xué)外語學(xué)院畢業(yè)的第一個(gè)以高考英語命題改革為研究方向的英語教育碩士。曾任多年高中英語教師,歷任上海張思中教學(xué)法研究所英語教材編輯,兼所長(zhǎng)助理,全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“一門外語基礎(chǔ)過關(guān)的理論與實(shí)踐”課題組成員。
書籍目錄
前言第一章 高考英語閱讀理解的命題趨向與訓(xùn)練策略第二章 高考英語閱讀理解模擬精選150篇 第一節(jié) 人物經(jīng)歷篇 第二節(jié) 趣聞?shì)W事篇 第三節(jié) 科技說明篇 第四節(jié) 現(xiàn)象介紹篇 第五節(jié) 異域風(fēng)情篇 第六節(jié) 植物動(dòng)物篇 第七節(jié) 廣告信息篇 第八節(jié) 話題談?wù)撈〉诰殴?jié) 任務(wù)型閱讀篇參考答案
章節(jié)摘錄
高考英語閱讀文章除了保持題材的鮮活外,也有意注重所選文章體裁的多樣性。通常,一份高考英語試題的閱讀部分會(huì)包括人物經(jīng)歷或事件描述類的記敘文、介紹社會(huì)現(xiàn)象或現(xiàn)代高科技類的說明文、提供各種信息的應(yīng)用文、話題談?wù)擃惖淖h論文等。由于高考試題選材具有典型性與不可重復(fù)性的特點(diǎn),這就決定了每一類體裁的文章一般都只能選擇一篇.不同類別的五篇(浙江省六篇)文章組合在一起,基本上按照文章由易到難的順序排列(記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文是最常見的組合方式),有機(jī)組合,形成一個(gè)高考英語閱讀理解測(cè)試系列,從而達(dá)到比較全面地測(cè)試考生英語閱讀能力的目的?! ”緯木糯蟀鍓K分類標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)歷年高考英語閱讀理解真題確定的. 3.試題的難易度分布有序,比例分布合理 具體到每一道試題,命題者基本上都是分別根據(jù)詞、句、段、篇的不同要求來設(shè)計(jì)閱讀理解題的。細(xì)節(jié)信息題要求考生能從文章中找到相關(guān)細(xì)節(jié)或關(guān)鍵詞即可,難度最低,在廣告信息類的語篇中經(jīng)常會(huì)遇見這類試題。細(xì)節(jié)語義轉(zhuǎn)換理解題所占的比例最高,正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換,要求考生能結(jié)合上下文正確理解原文中某個(gè)短語或句子的含義,從備選答案中找到與之意思一致的選項(xiàng),屬于中檔難度題。一般來說,高考英語閱讀理解試題都會(huì)設(shè)計(jì)一道對(duì)下劃線生詞或詞組意思猜測(cè)的題,測(cè)試考生根據(jù)上下文提示或詞根來猜測(cè)詞義的能力,難度可大可小,視具體情況而定。推理判斷題屬于難度較高的主觀試題,一般設(shè)計(jì)為每篇的最后一道題,主要是檢測(cè)考生能否通過文章的字面意思和段落或全篇的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷的能力。有的說明類文章后面還設(shè)計(jì)一題圖形識(shí)別題,要求考生根據(jù)文章的介紹,選擇合適的圖片.也有少數(shù)試題難度更高,特別是在話題談?wù)擃惖奈恼潞竺妫罂忌苷_理解作者的寫作意圖與態(tài)度傾向??忌挥性谡w理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會(huì)作者的言外之意?! 〉?,綜觀任何一套高考英語閱讀理解試題,試題的難易度分布都比較有序。在每篇閱讀文章后面,試題基本上由易到難,而且,基礎(chǔ)題與難題的比例都不大,中等難度的試題占主體。二、要在訓(xùn)練中及時(shí)總結(jié)并靈活運(yùn)用閱讀理解的答題策略 在全面了解了高考英語閱讀理解的命題趨向后,考生就可以有的放矢,在平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練中及時(shí)總結(jié)并靈活運(yùn)用閱讀理解的答題策略?! “凑臻喿x理解的答題習(xí)慣,常見的答題思路是先閱讀全文,了解文章的大意;然后,再逐題閱讀題干,帶著問題回到原文查找相關(guān)的句子與關(guān)鍵詞,最后判斷出四個(gè)選項(xiàng)中的正確項(xiàng).也有考生為了節(jié)省答題時(shí)間,采用先看問題再閱讀文章、邊閱讀邊判斷答案的策略。這兩種答題策略無所謂孰優(yōu)孰劣,要根據(jù)文章與考生的具體情況選用。從近年來的高考英語閱讀試題的組成來看,建議兩種策略同時(shí)使用。
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