生命科學(xué)導(dǎo)學(xué)與測(cè)試（第3冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《生命科學(xué)導(dǎo)學(xué)與測(cè)試（高中3年級(jí)）》是根據(jù)上海市高級(jí)中學(xué)課本《生命科學(xué)高中第三冊(cè)（試用本）》編寫的同步學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。按照教材，《生命科學(xué)導(dǎo)學(xué)與測(cè)試（高中3年級(jí)）》分為三章，以下按節(jié)展開，有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)筆記、課后練習(xí)、本章小結(jié)、綜合測(cè)試等欄目。書后附有期末模擬測(cè)試題兩份及書中練習(xí)的參考答案。

書籍目錄

第8章 遺傳與變異學(xué)習(xí)要點(diǎn)第1節(jié) 遺傳規(guī)律學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第2節(jié) 伴性遺傳學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第3節(jié) 變異學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第4節(jié) 人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)本章 小結(jié)研究性學(xué)習(xí)綜合測(cè)試第9章 生物進(jìn)化學(xué)習(xí)要點(diǎn)第1節(jié) 生物的進(jìn)化學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第2節(jié) 生物進(jìn)化理論學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第3節(jié) 人類的起源和發(fā)展（選學(xué)）學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)本章 小結(jié)研究性學(xué)習(xí)綜合測(cè)試第10章 生物多樣性學(xué)習(xí)要點(diǎn)第1節(jié) 生物多樣性及其價(jià)值學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第2節(jié) 人口與生物多樣性（選學(xué)）學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第3節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)第4節(jié) 生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)筆記課后練習(xí)本章 小結(jié)綜合測(cè)試期末模擬測(cè)試題（一）期末模擬測(cè)試題（二）生命幣斗學(xué)名詞中英文對(duì)照參考答案

章節(jié)摘錄

　　2.相對(duì)性狀　　生物體同一性狀的不同表現(xiàn)類型。如人體身高的高或矮?！　?.等位基因　　同源染色體上位于同一位置的控制著相對(duì)性狀的一對(duì)基因。　　4.顯性性狀　　雜交產(chǎn)生的子一代（F1）所表現(xiàn)出來的親本性狀?！　?.隱性性狀　　雜交產(chǎn)生的子一代（F1）不表現(xiàn)出來的親本性狀?！　?.基因型　　控制生物體特定性狀的基因組成。如豌豆高莖的基因組成可能有AA（純種）或Aa（雜種）兩種（以基因的符號(hào)表達(dá)）?！　?.表現(xiàn)型　　生物體表現(xiàn)出來的性狀。如豌豆的高莖或矮莖（以性狀的文字表達(dá)）?！　?.純合子　　由兩個(gè)基因型相同的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體。其基因型為兩個(gè)相同的顯性基因或隱性基因組成，如AA、nn。凡表現(xiàn)型為隱性性狀的個(gè)體一定是純合子，而表現(xiàn)型為顯性性狀的個(gè)體不一定是純合子，因其基因型可能是AA，也可能是Aa?！　?.雜合子　　由兩個(gè)基因型不同的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。其基因型由等位基因組成，如Aa?！　?0.性狀分離　　雜合子自交后代中呈現(xiàn)不同親本性狀類型的現(xiàn)象。如表現(xiàn)型為高莖的雜合子，自交后，其后代有高莖和矮莖兩種表現(xiàn)型的個(gè)體，且其比例約為3：1。

圖書封面

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