預(yù)防醫(yī)學(xué)

前言

　　為了適應(yīng)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神的要求，為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)高職高專教材質(zhì)量，更好地把握教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，為讓全國(guó)醫(yī)學(xué)高職高專院校有足夠的、高質(zhì)量的都材可供選用，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職高專教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)教育部“十一五”高職高專教材規(guī)劃精神，全國(guó)醫(yī)學(xué)高職高?！笆晃濉币?guī)范教材建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社組織編寫了本套教材。本套教材將吸收現(xiàn)有各種同類教材的合理創(chuàng)新之處，以內(nèi)容精練、質(zhì)量上乘、定價(jià)合理為目標(biāo)，突出思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，并加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。　　【教材特點(diǎn)】　　1.教材編寫原則緊扣教育部對(duì)高職高專教育的要求：“基礎(chǔ)課教學(xué)要以必須、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性?！薄　?.教材結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)單一的理論知識(shí)改為由三部分組成，即各章理論知識(shí)內(nèi)容之前，依據(jù)教學(xué)大綱列出“教學(xué)要求”，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”指明了方向；各基礎(chǔ)學(xué)科還列出了護(hù)理專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課時(shí)安排，以供參考；在各章理論知識(shí)之后列出“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”，以方便師生使用?！　?.本套教材的編寫人員多是各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，他們均來自基礎(chǔ)教學(xué)和臨床工作的第一線，使教材內(nèi)容更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)了適用性?！　?.注重基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與臨床實(shí)際的聯(lián)系，減少了一些演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了一些臨床應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)?！　　具m用范圍】　　本套教材主要供以高中為起點(diǎn)的三年制和以實(shí)踐為起點(diǎn)的五年制醫(yī)學(xué)高職高專的臨床醫(yī)學(xué)類、護(hù)理類、藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類及衛(wèi)生管理類的相關(guān)專業(yè)使用，也可供衛(wèi)校、成教醫(yī)專的相關(guān)專業(yè)使用?！　　绝Q謝】　　在本套教材的建設(shè)推廣過程中，和全國(guó)20多個(gè)省市60多所院校的大力支持和幫助，在此深表謝意！殷切希望各學(xué)校師生和廣大讀者在使用過程中進(jìn)行檢驗(yàn)，提出寶貴意見，使本套教材更臻完善?！　∪珖?guó)醫(yī)學(xué)高職高?！笆晃濉币?guī)范教材專家指導(dǎo)委員會(huì) 編審委員會(huì)　　2006年5月

內(nèi)容概要

《預(yù)防醫(yī)學(xué)》是全國(guó)醫(yī)學(xué)高職高?！笆晃濉币?guī)范教材之一，主要供臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)類、藥學(xué)類及衛(wèi)生管理等專業(yè)使用。    預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系越來越密切。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法也提出了新的要求。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)租掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，樹立預(yù)防為主的觀念，能更好地解決臨床醫(yī)療服務(wù)中有關(guān)疾病預(yù)防、治療、康復(fù)以及科學(xué)研究中的諸多問題，從而提高臨床服務(wù)的技能和水平?！? 全書包括緒論在內(nèi)共五篇二十五章。第一篇環(huán)境與健康，主要闡述環(huán)境以及生活環(huán)境、食品安全、生產(chǎn)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境對(duì)人群健康的影響；第二篇疾病防制，重點(diǎn)介紹傳染病、營(yíng)養(yǎng)性疾病、心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病、醫(yī)源性疾病、傷害、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防制；第三篇衛(wèi)生保健策略和措施，主要介紹全球與我國(guó)衛(wèi)生戰(zhàn)略以及預(yù)防保健措施；第四篇臨床流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，重點(diǎn)介紹臨床科研中常用的流行病學(xué)及醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。第五篇為實(shí)習(xí)指導(dǎo)。本教材在編寫過程中，主要參考并引用了全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校本、?？祁A(yù)防醫(yī)學(xué)教材和有關(guān)論著。

書籍目錄

緒論第一篇　環(huán)境與健康　第一章　人和環(huán)境　　第二章　生活環(huán)境與健康　第三章　食品安全與健康　第四章　生產(chǎn)環(huán)境與健康　第五章　社會(huì)環(huán)境與健康第二篇　疾病防制　第六章　疾病發(fā)生要素和防制　第七章　傳染病的防制　第八章　營(yíng)養(yǎng)性疾病的防制　第九章　心腦血管疾病防制　第十章　惡性腫瘤的防制　第十一章　糖尿病的防制　第十二章　醫(yī)源性疾病的防制　第十三章　傷害的防制　第十四章　突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防制第三篇　衛(wèi)生保健策略和措施　　第十五章　預(yù)防保健策略　第十六章　預(yù)防保健措施　　第十七章　健康教育與健康促進(jìn)　第四篇　臨床流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)　第十八章　醫(yī)學(xué)研究資料的統(tǒng)計(jì)處理　第十九章　數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷　　第二十章　分類變量資料的統(tǒng)計(jì)描述與統(tǒng)計(jì)推斷　　第二十一章　統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖　第二十二章　臨床流行病學(xué)概論　　第二十三章　臨床流行病學(xué)研究方法與設(shè)計(jì)　第二十四章　臨床流行病學(xué)中的質(zhì)量控制　　第二十五章　醫(yī)學(xué)論文的撰寫第五篇　實(shí)習(xí)指導(dǎo)

圖書封面

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