語(yǔ)文

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文（7年級(jí)第1學(xué)期）（配語(yǔ)文社版）》依據(jù)語(yǔ)文出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文（七年級(jí)上）》編寫，供九年級(jí)第一學(xué)期使用?！墩Z(yǔ)文（7年級(jí)第1學(xué)期）（配語(yǔ)文社版）》按單元編寫，全書共七個(gè)單元，單元下設(shè)課。單元一級(jí)設(shè)如下欄目：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)、考點(diǎn)鏈接、單元綜合、閱讀與欣賞、綜合探究；每課內(nèi)設(shè)如下欄目：課文賞析、難點(diǎn)領(lǐng)悟、夯實(shí)好基礎(chǔ)、更上一層樓。書后附有提示與參考答案。　　《語(yǔ)文（7年級(jí)第1學(xué)期）（配語(yǔ)文社版）》內(nèi)容緊密配合教材，與教學(xué)進(jìn)程同步，旨在通過(guò)學(xué)生訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

書籍目錄

第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課 憶讀書第2課 我的第一次文學(xué)嘗試第3課 山中避雨第4課 風(fēng)箏單元綜合閱讀與欣賞綜合探究第二單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第5課 回憶我的母親第6課 小巷深處第7課 我的老師第8課 “兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葐卧C合閱讀與欣賞第三單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第9課 春第10課 濟(jì)南的冬天第11課 竹林深處人家第12課 樹林和草原單元綜合閱讀與欣賞第四單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第13課 空城計(jì)第14課 美猴王第15課 心聲第16課 勇氣單元綜合閱讀與欣賞第五單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第17課 犟龜?shù)?8課 小溪流的歌第19課 基因暢想第20課 如果人類也有尾巴單元綜合閱讀與欣賞第六單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第21課 《論語(yǔ)》六則第22課 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則第23課 傷仲永第24課 木蘭詩(shī)第25課 詩(shī)五首單元綜合閱讀與欣賞第七單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第26課 賣油翁第27課 三峽第28課 古文二則第29課 陌上桑第30課 詩(shī)五首單元綜合閱讀與欣賞提示與參考答案

章節(jié)摘錄

　　6，你知道本文的寫作方法嗎？　　答：（1）本文敘事與抒情兩條線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，顯得層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從敘事的角度看，文章第一段先寫山中避雨，從而引出第二段作者和兩個(gè)女孩因遇雨而產(chǎn)生的兩種不同的心境；第二段寫兩種不同的心境，又引出第三段作者為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩而向茶博士借琴；第三段寫借琴，再引出第四段作者拉琴，女孩和唱，并招來(lái)山村青年齊聲歌唱；由于有了第四段齊聲歌唱的一幕，最后一段寫與山村青年告別，才有了那樣一種依依惜別的情景。從人物思想感情發(fā)展變化的過(guò)程來(lái)看，作；者開(kāi)始“因游山遇雨覺(jué)得掃興”，繼而因阻雨而感受到了一種“寂寥而深沉的趣味”，再往下因給山村青年拉琴，大家齊聲歌唱，而嘗到了有生以來(lái)從未嘗過(guò)的“音樂(lè)的趣味”，最后對(duì)山村青年產(chǎn)生了難舍難分的感情，又因?yàn)閷?shí)證了“樂(lè)以教和”這句古語(yǔ)而產(chǎn)生了一種喜悅之惰。至于兩個(gè)女孩，開(kāi)始因遇雨而“怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀”，繼而因作者借琴而開(kāi)始轉(zhuǎn)優(yōu)為喜，最后隨琴聲歌唱而無(wú)緣興奮?！　。?）詞語(yǔ)運(yùn)用：本文語(yǔ)言不加雕飾，句句都顯得自然平易，都是從作者內(nèi)心里流淌出來(lái)的，然而，正是這種由情而生的文字，才更生動(dòng)形象，更富于表現(xiàn)力?！　。?）表現(xiàn)手法：文章幾處都運(yùn)用了對(duì)比。如：將作者平時(shí)與這次對(duì)音樂(lè)的不同感受作對(duì)比，將兩個(gè)女孩前后兩種不同的心境作對(duì)比，將胡琴與錒琴、小提琴的不同特點(diǎn)作對(duì)比。這些對(duì)比，都是為中心意思服務(wù)的。我們要學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比這種常見(jiàn)的手法。

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