培養(yǎng)全能寶寶原來(lái)如此簡(jiǎn)單-0-1歲嬰兒智力訓(xùn)練方案

內(nèi)容概要

　　0～1歲是小寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段中，父母針對(duì)寶寶的發(fā)育情況，給予適宜的訓(xùn)練，對(duì)其今后的智力及其他各種能力的發(fā)展都有積極的作用?！　”緯?shū)包括如何開(kāi)發(fā)寶寶的大腦、0～3個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練、4～6個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練、7～9個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練和10～12個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練等五部分。作者用通俗的語(yǔ)言向父母展示了寶寶大腦發(fā)育的奧秘，然后針對(duì)不同月齡的寶寶，設(shè)計(jì)了一些科學(xué)性強(qiáng)且簡(jiǎn)單易做的游戲。　　本書(shū)所列的49個(gè)游戲是作者在多年的科研和臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上，專(zhuān)為我國(guó)寶寶設(shè)計(jì)的，旨在幫助各位家長(zhǎng)在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中，通過(guò)游戲培養(yǎng)其各種能力。自寶寶出生后，就應(yīng)開(kāi)始科學(xué)的、有針對(duì)性的早期教育，這還能同時(shí)增進(jìn)父母與寶寶之間的感情?！　∽Ｔ该恳晃婚喿x本書(shū)的父母，都能擁有一個(gè)全能寶寶。

書(shū)籍目錄

一、如何開(kāi)發(fā)寶寶的大腦(一)嬰兒腦發(fā)育遺傳對(duì)大腦發(fā)育的影響環(huán)境對(duì)大腦發(fā)育的影響營(yíng)養(yǎng)對(duì)大腦發(fā)育的影響(二)嬰兒早期教育各種感覺(jué)與適宜刺激視覺(jué)的發(fā)育與訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育與訓(xùn)練觸覺(jué)的發(fā)育與訓(xùn)練動(dòng)作的發(fā)展與訓(xùn)練語(yǔ)言的發(fā)展與訓(xùn)練二、0-3個(gè)月寶寶的智力訓(xùn)練(一)養(yǎng)育生長(zhǎng)發(fā)育喂養(yǎng)方法生活習(xí)慣的培養(yǎng)本階段寶寶的常見(jiàn)問(wèn)題必備玩具(二)智力訓(xùn)練方案皮膚撫摩視覺(jué)刺激觸覺(jué)訓(xùn)練抬頭練習(xí)逗引發(fā)聲聽(tīng)音樂(lè)注意力訓(xùn)練手部感知練習(xí)戶外活動(dòng)跟蹤移動(dòng)的東西翻身練習(xí)蕩小船玩具不見(jiàn)了(三)測(cè)測(cè)你的寶寶三、4-6個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練(一)養(yǎng)育生長(zhǎng)發(fā)育喂養(yǎng)方法生活習(xí)慣的培養(yǎng)本階段寶寶的常見(jiàn)問(wèn)題必備玩具(二)智力訓(xùn)練方案尋聲找物蹬小腿拉坐伸手抓物藏貓貓拉繩取物學(xué)撕紙斗斗-飛翻身打滾不倒翁照鏡子雙手傳遞(三)測(cè)測(cè)你的寶寶四、7-9個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練(一)養(yǎng)育生長(zhǎng)發(fā)育喂養(yǎng)指導(dǎo)行為習(xí)慣培養(yǎng)本階段寶寶的常見(jiàn)問(wèn)題必備玩具(二)智力訓(xùn)練方案用手指“燈”卷春卷學(xué)習(xí)再見(jiàn)坐坐跳跳對(duì)敲玩具爬行練習(xí)找玩具繩拉玩具懂得“不”捧杯喝水自己玩一會(huì)兒(三)測(cè)測(cè)你的寶寶五、10-12個(gè)月寶寶智力訓(xùn)練(一)養(yǎng)育生長(zhǎng)發(fā)育喂養(yǎng)方法生活習(xí)慣的培養(yǎng)本階段寶寶的常見(jiàn)問(wèn)題必備玩具(二)智力訓(xùn)練方案坐盆大小便拿出來(lái)，放進(jìn)去滾皮球?qū)W認(rèn)鼻子示指示”1”示指探穴紙包里是什么靠墻站立調(diào)羹舀東西顆粒物觸覺(jué)刺激游戲認(rèn)手指畫(huà)星星學(xué)小動(dòng)物叫(三)測(cè)測(cè)你的寶寶附錄　嬰兒智力圖卡

章節(jié)摘錄

　　嬰兒腦發(fā)育　　腦是主宰人心理和生理功能的中樞，是人體的指揮官。人腦是最精致、最復(fù)雜、最有效的活性結(jié)構(gòu)。在寶寶出生的時(shí)候，大腦比身體內(nèi)的任何器官更接近于成熟，尤其在出生后的最初2年內(nèi)，長(zhǎng)得特別快。　　出生時(shí)，寶寶腦的重量為350—400克，占體重的1/9～1/8，約為成人腦重量的25％；1歲時(shí)，寶寶的大腦重量已為出生時(shí)的2倍，達(dá)成人腦重量的50％；2歲時(shí)，則可達(dá)到成人腦重量的75％。顯然，在最初2年內(nèi)，腦發(fā)育是最快的。這個(gè)時(shí)期，我們稱(chēng)之為大腦發(fā)育的“關(guān)鍵期”?！　殞毜拇竽X控制感官、儲(chǔ)存記憶、處理信息。大腦由數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的細(xì)胞——神經(jīng)元組成。人腦中大約有1000億個(gè)神經(jīng)元。這些神經(jīng)元之間有成千上萬(wàn)個(gè)聯(lián)接，這些聯(lián)接被稱(chēng)為“突觸”。然而，神經(jīng)元之間的這些聯(lián)接，在寶寶大腦發(fā)育的過(guò)程中，有一個(gè)“修剪”的過(guò)程。哪些“聯(lián)接”留存，哪些“聯(lián)接”被淘汰，取決于環(huán)境對(duì)這些“聯(lián)接”的刺激頻率，而情感方面的經(jīng)歷是大腦生長(zhǎng)最初的刺激?！　殞毚竽X的發(fā)育受著三個(gè)因素的影響——遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)。三者相互作用，缺一不可。　　遺傳對(duì)大腦發(fā)育的影響　　在準(zhǔn)媽媽?xiě)言泻蟮牡?8天，胚胎形成神經(jīng)板。隨著胚胎的生長(zhǎng)發(fā)育，神經(jīng)板雙側(cè)外緣逐漸反折，使其中央形成一條溝——神經(jīng)溝。神經(jīng)溝先從中間部位開(kāi)始閉合，至懷孕的第29天全部閉合，形成管狀，這就是神經(jīng)管。然而，很多準(zhǔn)媽媽在這個(gè)時(shí)候還不知道自己已經(jīng)懷孕了。以后逐漸長(zhǎng)出的數(shù)百萬(wàn)神經(jīng)細(xì)胞，從神經(jīng)上皮細(xì)胞分裂出以后，經(jīng)過(guò)一系列步驟移行到神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)特定的區(qū)域，并永久存在于該處。這種移行發(fā)生在懷孕第3～5個(gè)月內(nèi)。神經(jīng)元移行方向及時(shí)間調(diào)節(jié)均有固定的規(guī)律。到準(zhǔn)媽媽?xiě)言械?個(gè)月的時(shí)候，大多數(shù)神經(jīng)元都已遷移到位，此時(shí)，寶寶腦部的主要構(gòu)造也大致成為定局?！　‰m然在懷孕6個(gè)月時(shí)神經(jīng)元已移行到位，但它們幾乎沒(méi)有功能，因?yàn)榇藭r(shí)神經(jīng)元之間的聯(lián)系即“突觸”非常少。神經(jīng)細(xì)胞不像身體其他細(xì)胞那樣緊密聯(lián)接，而是彼此接近但不接觸。一個(gè)腦細(xì)胞與其他細(xì)胞之間可以有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的直接聯(lián)系，這些神經(jīng)元之間的聯(lián)接被稱(chēng)之為“突觸”。　　突觸的發(fā)育在胚胎第5周開(kāi)始，直到寶寶出生后1～2年內(nèi)完成。每個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生大約1.5萬(wàn)個(gè)突觸，相當(dāng)于在懷孕第2個(gè)月到寶寶2歲之間，寶寶的大腦發(fā)育以每秒鐘長(zhǎng)出180萬(wàn)個(gè)新突觸的速度在進(jìn)行。突觸越多，寶寶大腦中的信息傳遞就越快。　　一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的大體形態(tài)包括樹(shù)突、細(xì)胞體、細(xì)胞核和軸突。樹(shù)突的功能是接收信息，并將信息傳入細(xì)胞體；而軸突的功能則是將信息從細(xì)胞體傳出。神經(jīng)元的軸突很長(zhǎng)。剛產(chǎn)生的神經(jīng)元軸突是裸露的，發(fā)育成熟后，其外包裹著一層髓磷脂一一髓鞘。這個(gè)軸突包裹髓磷脂的過(guò)程稱(chēng)為“髓鞘化”。髓鞘具有絕緣性，是信息正常流通的必備條件。神經(jīng)元可能有數(shù)千個(gè)不同的軸突，這些軸突擠在一起，難免產(chǎn)生電干擾。軸突上包上一層髓磷脂（髓鞘），就如同電線上包上一層塑膠一樣，可以防止相互干擾，大大地提高了信息的傳導(dǎo)速度。髓鞘可以使細(xì)胞問(wèn)更有效地傳遞信息，增加寶寶運(yùn)動(dòng)的速度和精確度，增強(qiáng)其隨意運(yùn)動(dòng)的能力。髓鞘化從胎兒期開(kāi)始，在4歲時(shí)接近完成。　　環(huán)境對(duì)大腦發(fā)育的影響　　腦發(fā)育的過(guò)程除了受遺傳基因控制外，還受環(huán)境因素的影響。寶寶的大腦并不是爸爸媽媽的復(fù)制品，環(huán)境的影響對(duì)寶寶的大腦起著非常重要的作用。寶寶出生后早期所處的成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷、養(yǎng)育者的撫育方式，以及其他一些客觀環(huán)境，均會(huì)影響到寶寶的腦發(fā)育。這里有兩個(gè)典型的例子可以告訴大家這一點(diǎn)。印度有一個(gè)“狼孩”——卡馬拉，她是被一位傳教士在印度的原始森林中發(fā)現(xiàn)的。這個(gè)出生后不久即被狼叼走，并由狼養(yǎng)育長(zhǎng)大的孩子，7歲多時(shí)回到了人類(lèi)社會(huì)，但她只會(huì)像狼一樣生活，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)直立行走，不會(huì)與人交流。雖然，社會(huì)為她提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但直到17歲死亡時(shí)，她僅有2歲孩子的智力水平。　　在第二次世界大戰(zhàn)中日本人橫井莊一逃進(jìn)深山，在山中居住了28年。1972年他被人發(fā)現(xiàn)，并被帶回了人類(lèi)社會(huì)。當(dāng)時(shí)曾有人斷言，他再也不能過(guò)正常的人類(lèi)生活了。但事實(shí)是，只經(jīng)過(guò)短短的81天，橫井莊一便完全恢復(fù)和適應(yīng)了人類(lèi)生活，并在當(dāng)年結(jié)了婚。以上兩個(gè)結(jié)局完全不同的例子的區(qū)別就在于，童年早期生活的環(huán)境與經(jīng)歷完全不一樣。在大腦成熟前，一個(gè)接受的是人類(lèi)的教育，而另一個(gè)則是被狼群撫育的。大腦的發(fā)育“用進(jìn)廢退”，錯(cuò)過(guò)了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，神經(jīng)元間被淘汰的“聯(lián)系”就無(wú)法恢復(fù)，無(wú)論今后如何訓(xùn)練，都難以達(dá)到正常人的腦發(fā)育水平。因此，寶寶童年生活、玩耍的地方，接觸的人、對(duì)寶寶的大腦有著重大的影響。這主要表現(xiàn)在思考、感情處理和人際交往方面。對(duì)寶寶大腦正常發(fā)育起著潛在影響的，是良好情感環(huán)境中的經(jīng)歷。環(huán)境多樣化能使腦的突觸數(shù)目和復(fù)雜性增加至少20％。環(huán)境多樣化意味著寶寶與環(huán)境之間的主動(dòng)交流，而不是被動(dòng)觀察。精神壓力過(guò)大、缺少應(yīng)有的交流與關(guān)愛(ài)，除引起大腦發(fā)育的改變外，還可導(dǎo)致永久性的神經(jīng)化學(xué)改變、免疫功能改變以及心血管反應(yīng)性的改變。相反，寶寶與環(huán)境交流頻繁，能促進(jìn)額葉前部的血液循環(huán)，這樣就增加了以后對(duì)精神疾病和其他疾病的抵抗力。

編輯推薦

　　本書(shū)是一部關(guān)于嬰兒智力訓(xùn)練的實(shí)用指導(dǎo)。編者作為一名專(zhuān)業(yè)的兒童保健醫(yī)生，通過(guò)二十年來(lái)對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的研究，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感受，愿同各位年輕的父母分享。本書(shū)所列的49個(gè)游戲是作者在多年的科研和臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上，專(zhuān)為我國(guó)寶寶設(shè)計(jì)的，旨在幫助各位家長(zhǎng)在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中，通過(guò)游戲培養(yǎng)其各種能力。自寶寶出生后，就應(yīng)開(kāi)始科學(xué)的、有針對(duì)性的早期教育，這還能同時(shí)增進(jìn)父母與寶寶之間的感情。

圖書(shū)封面

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