物理教學(xué)參考書 9年級（上冊）

內(nèi)容概要

　　《物理教學(xué)參考書 9年級(上冊)》是由“華東地區(qū)初中物理教材編寫組”依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）》的要求和本編寫組編寫的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《物理（八年級上、下冊和九年級上、下冊）》（主編束炳如）的內(nèi)容體系編寫的，是指定的教師教學(xué)參考書?！　榱藥椭處熇斫馕覀冞@一套物理課程標準實驗教科書的編寫意圖和特點，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的特點，合理設(shè)計和組織教學(xué)過程，實現(xiàn)《物理課程標準》的目標，下面分別就這套教科書編寫的指導(dǎo)思想、教科書特色及有關(guān)教科書和本教學(xué)參考書的使用等問題，作一介紹和說明。

書籍目錄

寫在前面第十章 神奇的壓強一、《課程標準》的要求二、本章編寫思路與特點三、教學(xué)設(shè)計建議四、教案示例與點評五、評價建議與作業(yè)指導(dǎo)六、課程資源第十一章 浮力與升力一、《課程標準》的要求二、本章編寫思路與特點三、教學(xué)設(shè)計建議四、教案示例與點評五、評價建議與作業(yè)指導(dǎo)六、課程資源第十二章 機械功與機械能一、《課程標準》的要求二、本章編寫思路與特點三、教學(xué)設(shè)計建議四、教案示例與點評五、評價建議與作業(yè)指導(dǎo)六、課程資源第十三章 內(nèi)能與熱機一、《課程標準》的要求二、本章編寫思路與特點三、教學(xué)設(shè)計建議四、教案示例與點評五、評價建議與作業(yè)指導(dǎo)六、課程資源第十四章 電磁鐵與自動控制一、《課程標準》的要求二、本章編寫思路與特點三、教學(xué)設(shè)計建議四、教案示例與點評五、評價建議與作業(yè)指導(dǎo)六、課程資源

章節(jié)摘錄

　?。ǘ皩崱薄n程的三維目標落實、教學(xué)切實可行　　1．整合與落實課程標準的三維目標　　為了使“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課程目標得到具體、有效地落實，本教科書對每一節(jié)內(nèi)容都從三個維度出發(fā)，選擇內(nèi)容、設(shè)計活動、籌劃評價與作業(yè)。在突出科學(xué)探究的同時，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在探究、學(xué)習(xí)的過程中，拓寬思維視野，初步領(lǐng)悟到一些科學(xué)研究方法和物理思維方法的真諦。　　為落實《課程標準》規(guī)定的“知識與技能”的要求，本教科書主要采取了如下措施：刪除傳統(tǒng)課程“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，并適當(dāng)加以拓展；改變學(xué)科本位觀念，不過分追求知識體系的嚴密性，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，強化學(xué)生的感知和認知發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建新知識；突出核心內(nèi)容（重要的概念和規(guī)律），并配以必要的示范性例題和少量作業(yè)；要求學(xué)生在課外獨立地或同學(xué)間相互協(xié)作地做小實驗、搞小制作，小發(fā)明、小創(chuàng)造，寫小論文等，讓學(xué)生經(jīng)歷多方面的實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)展他們的實踐能力?！　±?，第七章“簡單電路”，通過多次科學(xué)探究，增加了連接各種電路機會和使用兩表一器的次數(shù)，既較熟練地掌握了相關(guān)的實驗動手技能，又學(xué)習(xí)了研究電路問題的探究方法（例如，控制變量方法），也落實了電路、串并聯(lián)電路的電壓和電流的規(guī)律以及歐姆定律等物理知識；還通過“自我評價與作業(yè)”中“對本地區(qū)廢舊電池的回收狀況的調(diào)查”，指導(dǎo)學(xué)生樹立了環(huán)境保護的意識?！　∮秩?，第十三章“內(nèi)能與熱機”既落實了內(nèi)能、熱量、熱值、比熱容、熱機、熱機效率等物理知識，又從活動過程中學(xué)會使用選擇實驗器材進行物理學(xué)實驗的技能和方法，也強化了崇尚科學(xué)的態(tài)度，形成了環(huán)境保護的意識。第十七章“家庭電路與安全用電”中，既重視了家庭電路與安全用電等方面物理知識，也訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識解決實際生活中問題的技能和方法，同時還幫助學(xué)生樹立節(jié)約用電、安全用電的意識等。　　本教科書重視學(xué)科間的滲透。如在“熱量”部分，提供了“青少年每天正?；顒有枰臒崃繀⒖贾怠保寣W(xué)生討論青少年的肥胖癥與飲食和運動的關(guān)系；在“能源”部分，讓學(xué)生討論“食物鏈中能量的轉(zhuǎn)化與守恒”等問題，體現(xiàn)了物理與生物、化學(xué)等學(xué)科的相互滲透。　　為整合課程的三維目標，力求將教科書做得更開放些，本教科書密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實踐提出了許多問題，提供了較多的學(xué)生課外實踐活動，要求學(xué)生自己去圖書館（閱覽室）查找資料、上網(wǎng)查詢、進行社會調(diào)查等，使學(xué)生課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，便于學(xué)生和教師更廣泛地開發(fā)課程資源?！　【拍昙壗炭茣詈蟀才帕恕澳阍鯓訉W(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣”，引導(dǎo)和激勵學(xué)生進行總結(jié)性自我評價。讓學(xué)生用“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的三維目標評價自己在初中階段的學(xué)習(xí)狀況。

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