溫病學

前言

　　根據(jù)國家教委《全國普通高等教育“八五”期間教材建設規(guī)劃綱要》“要集中力量抓好本科主要專業(yè)主干課程教材建設”的精神，國家中醫(yī)藥管理局統(tǒng)一組織編審出版了普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材。本套教材包括中醫(yī)學、中藥學專業(yè)的主要課程和針灸、中醫(yī)骨傷科學專業(yè)主要專業(yè)課程教材，計有《醫(yī)古文》、《中醫(yī)基礎理論》、《中醫(yī)診斷學》、《中藥學》、《方劑學》、《中醫(yī)內(nèi)科學》、《中醫(yī)外科學》、《中醫(yī)婦科學》、《中醫(yī)兒科學》、《中醫(yī)急診學》、《內(nèi)經(jīng)選讀》、《傷寒論選讀》、《金匱要略選讀》、《溫病學》、《正常人體解剖學》、《生理學》、《病理學》、《生物化學》、《診斷學基礎》、《內(nèi)科學》、《針灸學》、《經(jīng)絡學》、《腧穴學》、《刺法灸法學》、《針灸治療學》、《中醫(yī)骨傷科學基礎》、《中醫(yī)骨傷學》、《中醫(yī)骨病學》、《中醫(yī)筋傷學》、《中醫(yī)學基礎》、《藥用植物學》、《中藥化學》、《中藥藥理學》、《中藥鑒定學》、《中藥炮制學》、《中藥藥劑學》、《中藥制劑分析》、《中藥制藥工程原理與設備》等三十八門課程教材及其相關實踐教學環(huán)節(jié)教材?！　榱颂岣呓滩馁|(zhì)量、深化教學領域改革，國家中醫(yī)藥管理局于一九九二年四月在杭州召開了全國中醫(yī)藥本科教材建設工作會議，研究部署了本套教材的建設工作，會后下發(fā)了《普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材編寫基本原則》、《普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材組織管理辦法》、《普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材主編單位招標辦法》等文件。通過招標，確定并聘任了各門教材主編。一九九二年十一月在北京召開的普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材建設工作會議上，成立了普通高等教育中醫(yī)藥類規(guī)劃教材編審委員會，討論研究了本套教材的改革思路，并組成了各門教材編寫委員會，確定了審定人?！　榱吮ＷC教材的編寫質(zhì)量，先后召開了幾次工作會議和教材審定會議，對各門課程教學大綱、教材編寫提綱及教材內(nèi)容進行了認真審定。最后，還征求了本套規(guī)劃教材顧問委員會各位名老中醫(yī)藥專家的意見。通過多次會議以及全體編委審定人的共同努力，在名老中醫(yī)藥專家的指導下，使本套教材在前五版統(tǒng)編教材的基礎上，在符合本科專業(yè)培養(yǎng)目標的實際需要方面，在理論聯(lián)系實際、保持中醫(yī)理論的系統(tǒng)性和完整性，反映中醫(yī)藥學術發(fā)展的成熟內(nèi)容和教育改革新成果方面，在明確各門教材的教學目的、確定教材內(nèi)容的深廣度、促進教材體系整體優(yōu)化等方面有了較大的提高，使本套規(guī)劃教材內(nèi)容能具體體現(xiàn)專業(yè)業(yè)務培養(yǎng)的基本要求和教學質(zhì)量測試的基本標準。對少數(shù)教材根據(jù)課程設置的需要，進行了較大幅度的改革，使之更符合教學的需要。

內(nèi)容概要

　　《溫病學(供中醫(yī)專業(yè)用)》中的計量單位一律采用國家法定計量單位制。古言原用量及煎服法，請參閱本書附錄。有關受法律保護的稀有動物類藥材，附古方方劑名稱沿用外，藥物組成均由代用藥代之?！稖夭W(供中醫(yī)專業(yè)用)》在處理繼承和發(fā)展的關系上，采取慎重的態(tài)度，如對伏氣學說等沒有輕易否定。對現(xiàn)代比較成熟的溫病學新進展、新成果，盡量整合在各章內(nèi)容之中。

書籍目錄

上篇第一章 緒論第二章 溫病的特點第三章 病因與發(fā)病第四章 溫病的辨證第五章 常用的診法第六章 治療與預防中篇第七章 風溫第八章 春溫第九章 暑溫(附：暑瘵)第十章 暑濕(附：冒暑暑穢)第十一章 濕溫第十二章 伏暑第十三章 秋燥第十四章 大頭瘟第十五章 爛喉痧第十六章 疫疹第十七章 瘧疾第十八章 霍亂下篇第十九章 《溫熱論》第二十章 《濕熱病篇》附錄附錄一：方劑匯編附錄二：臨床溫病常用中成藥附錄三：《溫病學》臨床見習指導

章節(jié)摘錄

　　一、溫病學的研究對象和任務　　溫病學是研究溫病發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其診治和預防方法的一門臨床學科。從目前臨床分科角度看，溫病應屬中醫(yī)大內(nèi)科范圍。然而溫病學的辨證理論，不僅對溫病，而且對其他臨床各科發(fā)熱病證的診治，都具有重要的指導意義。　　中醫(yī)學術發(fā)展史研究認為，診治外感熱病的理論，主要有傷寒學說和溫病學說，這兩種學說都能有效地指導臨床實踐。傷寒學說為溫病學說的創(chuàng)立奠定了基礎，溫病學說是傷寒學說的繼承和發(fā)展。溫病學經(jīng)過漫長的歷史階段，直至清代溫病學家葉天士和吳鞠通，創(chuàng)立衛(wèi)氣營血和三焦辨證論治體系之后，才真正成為一門獨立的學科。這一年輕學科的建立，是中醫(yī)學術的一大進步，成為中醫(yī)學的重要組成部分。從此，溫病學一直是學習中醫(yī)的階梯，在目前高等中醫(yī)教育中，本門課程被列為中醫(yī)專業(yè)課程體系的主干課程?！　夭W在中醫(yī)臨床醫(yī)學中占有重要的地位。溫病是臨床上的常見病、多發(fā)病，一年四季均有發(fā)生。這類疾病起病突然，傳變迅速，病情較重，而且多數(shù)溫病具有傳染性和流行性，對人民的身體健康構成很大威脅，對國家經(jīng)濟建設有重大影響。長期實踐證明，溫病學既有全面系統(tǒng)的理論知識，又有很高的臨床實用價值。中華人民共和國成立以來，在政府的大力支持下，中醫(yī)中藥事業(yè)得到蓬勃發(fā)展，廣大醫(yī)務工作者，應用溫病學的理論和經(jīng)驗，防治多種急性熱病，指導中醫(yī)急癥的救治，取得許多科研成果，引起國內(nèi)外醫(yī)藥界的普遍重視，我們應當努力學習和掌握這門學科。學習溫病學的任務就是要闡明溫病的病因、發(fā)病、病理變化及其轉(zhuǎn)歸，以揭示溫病的本質(zhì)；研究溫病的診斷方法、治療和預防措施，不斷提高中醫(yī)醫(yī)療水平，有效地保護人民的身體健康。　　二、溫病學的發(fā)展概況　　溫病學是我國勞動人民與外感熱病作斗爭的經(jīng)驗積累，是由歷代醫(yī)家通過實踐、認識、再實踐、再認識，逐步形成的診治理論體系和方法，經(jīng)過一個漫長的歷史階段而形成的一門學科。溫病學的發(fā)展過程大體可分如下幾個時期：　?。ㄒ唬?zhàn)國一晉唐時期　　這段時期溫病學無專門的著作，有關溫病病名、病因、癥狀、治療、預防的記載，均散見于中醫(yī)歷代文獻之中。溫病病名最早見于《黃帝內(nèi)經(jīng)》（以下簡稱《內(nèi)經(jīng)》），如《素問·六元正紀大論》載有“初之氣，地氣遷，氣乃大溫，草乃早榮，民乃厲，溫病乃作”。另外在《難經(jīng)》中，也有關于溫病病名的記載，如《難經(jīng)·五十八難》：“傷寒有五：有中風，有傷寒，有濕溫，有熱病，有溫病”。關于溫病的病因，《素問·陰陽應象大論》提到“冬傷于寒，春必病溫”，此是伏氣溫病最早的理論依據(jù)。

編輯推薦

　　《溫病學(供中醫(yī)專業(yè)用)》是在國家教委指導下，由國家中醫(yī)藥管理局統(tǒng)一組織編審的教材。供普通高等中醫(yī)藥院校五年制本科學生使用。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    溫病學 PDF格式下載

---