動畫分鏡畫面基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

十幾年前，動漫對我們大部分編輯來說，還是很陌生的；但是，從概念發(fā)展為初具規(guī)模的新興產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展速度之快超出我們的想象，以至于今天動漫的影響在我們的生活中隨處可見，尤其是對青少年，動漫及其衍生產(chǎn)品很大程度上影響著他們的生活，既豐富了他們的精神世界，又改變著他們的生活形態(tài)，從某種意義上來說甚至會影響他們一生，就如我們這一代人當年深受連環(huán)畫的影響一樣。
動漫產(chǎn)業(yè)的巨大影響力不僅凸顯在我們的生活中，其發(fā)展過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟效益也吸引了越來越多投資者的眼光，成為了新一輪經(jīng)濟發(fā)展的增長點。社會上對動漫人才的需求使許多高校紛紛開設(shè)相關(guān)的專業(yè)院系，多家出版社相繼推出相關(guān)的教材及教輔。我們上海文藝出版集團下屬的上海動畫大王文化傳媒有限公司早在幾年前就涉足動漫教材出版領(lǐng)域，策劃出版了《高等院校動漫教材》。我們廣泛聘請國內(nèi)動漫藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的名家、著名高等院校動漫專業(yè)的一線教師參加這套書的策劃和撰寫工作，對書稿的審校力求精益求精，目的就是讓這套書出版后成為動漫專業(yè)教材的品牌。教材推向市場后取得了預期的效果。
如今，這套教材經(jīng)過修訂后重版，修訂目標也很明確：根據(jù)動漫專業(yè)教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的趨勢，除了修訂已有的理論類、基礎(chǔ)類、設(shè)計類、創(chuàng)作類等教材外，還特別增加了游戲類教材，使本套教材更充實、更系統(tǒng)、更具權(quán)威性。
為高校動漫專業(yè)教育提供更豐富的教育資源，是我們出版人的責任，是我們編輯的愿望。希望修訂重版的《中國高等院校動漫專業(yè)教材》繼續(xù)受到廣大高校動漫專業(yè)師生的歡迎。同時歡迎廣大師生在教和學的過程中對本套教材存在的不足提出批評、指正。

作者簡介

顧毅平，上海美術(shù)電影制片廠編導、上海電影藝術(shù)學院副教授、中國動畫學會會員、上海電影家協(xié)會會員。從事動畫片創(chuàng)作三十余年，參加創(chuàng)作的獲獎動畫片主要有《哭鼻子大王》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《知識老人》、《鐘點父子》、《中華傳統(tǒng)美德》、《大耳朵圖圖》等。周一愚，二級美術(shù)設(shè)計師，現(xiàn)任上海美術(shù)電影制片廠創(chuàng)作策劃部美術(shù)設(shè)計、導演。從事動畫工作以來，參與了數(shù)十部國產(chǎn)動畫片的創(chuàng)作與國外動畫片的設(shè)計工作。曾擔任動畫設(shè)計、繪景、場景設(shè)計、人物造型設(shè)計執(zhí)行導演、總導演等工作。獲獎情況：1991年《魔方大廈》(原畫)中國電影華表獎優(yōu)秀作品獎(政府獎)1994年《泳裝?合影》(原畫)中國電影華表獎(政府獎)1996年《小鴿子》(導演)中國電影華表獎(政府獎)提名獎1997年《大頭兒子和小頭爸爸》之《雪地上的綠點》(導演)1998年全國少兒電視節(jié)目“金童獎”二等獎1999年《大頭兒子和小頭爸爸》系列片片集(導演)1999年中國電視“金鷹獎”電視美術(shù)片最佳作品獎2001年《鐘點父子》(總導演)第19屆中國電視“金鷹獎”、電視美術(shù)片優(yōu)秀作品獎2001年《怪城》(造型設(shè)計)片集(導演)第19屆中國電視“金鷹獎”、電視美術(shù)片提名獎2005年《中華傳統(tǒng)美德》(導演)“中國動畫成就獎”銀獎

書籍目錄

前言
第一章　影視動畫分鏡頭概述
　第一節(jié)　電影鏡頭和畫面
　　一　電影鏡頭
　　二　電影鏡頭的景別
　　三　電影畫面
　第二節(jié)　文學劇本與文字分鏡頭臺本
　　一　文學劇本
　　二　文字分鏡頭臺本
　第三節(jié)　畫面分鏡頭臺本
　　一　畫面分鏡頭臺本的概念
　　二　畫面分鏡頭的內(nèi)容
　　三　畫面分鏡頭的格式
第二章　動畫畫面分鏡頭設(shè)計
　第一節(jié)　動畫畫面分鏡頭工作的前期準備
　　一　導演闡述
　　二　文字分鏡頭臺本
　　三　角色造型設(shè)計稿
　　四　場景設(shè)計稿
　　五　先期對白與先期音樂
　第二節(jié)　畫面分鏡頭臺本的基本構(gòu)成要素
　　一　角色造型
　　二　場景設(shè)計
　第三節(jié)　畫面分鏡頭的創(chuàng)作
　　一　創(chuàng)作構(gòu)思
　　二　用鏡頭講故事
第三章　影視動畫鏡頭調(diào)度的基本規(guī)律
　第一節(jié)　軸線與機位
　第二節(jié)　鏡頭畫面的運動
　　一　固定攝影
　　二　運動攝影
　第三節(jié)　鏡頭畫面的連貫和鏡頭段落的轉(zhuǎn)換
　　一　鏡頭之間的切換
　　二　鏡頭之間的畫面銜接
　　三　鏡頭之間動作的銜接
　　四　鏡頭段落的轉(zhuǎn)換
第四章　鏡頭的表現(xiàn)
　第一節(jié)　鏡頭畫面的安排
　　一　縱向調(diào)度
　　二　橫向調(diào)度
　　三　上下空間調(diào)度
　　四　環(huán)狀360。調(diào)度
　第二節(jié)　鏡頭時間的安排
　第三節(jié)　聲音和畫面節(jié)　奏的協(xié)調(diào)
第五章　設(shè)計稿制作
　第一節(jié)　畫面分鏡頭臺本與設(shè)計稿的關(guān)系
　第二節(jié)　設(shè)計稿的模式與規(guī)格
　第三節(jié)　設(shè)計稿中的角色動作和場景處理
第六章　畫面分鏡頭臺本賞析

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：一般是指文學藝術(shù)作品所要表現(xiàn)的中心思想，是動畫影片故事情節(jié)關(guān)注的核心，是動畫片文學劇本的支撐點。劇中所有角色定位，矛盾沖突、情節(jié)發(fā)展都是圍繞著這個核心展開的。所謂“戲劇性”就是角色自身性格與意志之間、角色與角色之間、角色與生存環(huán)境之間發(fā)生的矛盾沖突所帶來的懸念和變化。一部優(yōu)秀的文學劇本要引導觀眾關(guān)注角色的命運走向，設(shè)置不斷推進的矛盾沖突，把握節(jié)奏，渲染氣氛，把觀眾引入影片設(shè)定的劇情之中。盡管動畫片文學劇本確定了戲劇的故事情節(jié)，但是因為還有很多角色動作細節(jié)無法用文字來描述，所以需要導演的二度創(chuàng)作發(fā)揮。說得明白一點，就是編劇用文學語言來講故事，導演是用鏡頭語言來表現(xiàn)故事。動畫片作為影視藝術(shù)，它以文學劇本為基礎(chǔ)，還需融合表演、攝影、美術(shù)、音樂、編輯等手段，畫面分鏡頭臺本就是綜合其他藝術(shù)元素的工作范本。二文字分鏡頭臺本1.文字分鏡頭臺本的概念文字分鏡頭臺本是導演通過對原有文學劇本的主題思想和風格表現(xiàn)的理解進行創(chuàng)意，進而闡明拍攝設(shè)想的文字形式。在創(chuàng)作分鏡頭臺本時導演對文學劇本進行結(jié)構(gòu)調(diào)整和情節(jié)取舍，用蒙太奇的手法將劇本分成若干鏡頭，依次編上鏡頭號，表明景別，寫明拍攝要求和音效處理方法，文字分鏡頭臺本是繪制畫面分鏡頭臺本工作的有效依據(jù)。動畫片導演可以通過編寫文字分鏡頭臺本的工作，來加深對文學劇本的理解和認識，進一步運用電影語言來豐富主題內(nèi)容，理順影片結(jié)構(gòu)。由于已對劇本有了深入的研究和思考，所以在繪制畫面分鏡頭臺本時，就能得心應手水到渠成。這對初學分鏡頭臺本設(shè)計的作者來說尤其重要。2.文字分鏡頭臺本的要求首先在充分閱讀文學劇本的基礎(chǔ)上，理清整個故事結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解影片所要表達的主題思想是什么，主要角色的性格特點是什么，然后把劇本故事分為“開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束”等幾個段落，安排好起承轉(zhuǎn)合。用文字視覺化的手法，把故事串連起來，為畫面分鏡頭工作作案頭準備。文字分鏡頭工作要求簡單、明了、準確，圍繞主題突出角色的表演，運用電影的鏡頭語言把影片的表現(xiàn)方式和風格，用文字的形式先設(shè)計一遍，達到文學劇本文字視覺電影化，使作者頭腦中形成整部影片的初步畫面意識。

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《動畫分鏡畫面基礎(chǔ)》是中國高等院校動漫專業(yè)教材。

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