出版時(shí)間:2011-2 出版社:上海人民美術(shù)出版社 作者:顧毅平,周一愚 著 頁數(shù):113
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內(nèi)容概要
十幾年前,動(dòng)漫對我們大部分編輯來說,還是很陌生的;但是,從概念發(fā)展為初具規(guī)模的新興產(chǎn)業(yè),其發(fā)展速度之快超出我們的想象,以至于今天動(dòng)漫的影響在我們的生活中隨處可見,尤其是對青少年,動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品很大程度上影響著他們的生活,既豐富了他們的精神世界,又改變著他們的生活形態(tài),從某種意義上來說甚至?xí)绊懰麄円簧腿缥覀冞@一代人當(dāng)年深受連環(huán)畫的影響一樣。
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的巨大影響力不僅凸顯在我們的生活中,其發(fā)展過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也吸引了越來越多投資者的眼光,成為了新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點(diǎn)。社會(huì)上對動(dòng)漫人才的需求使許多高校紛紛開設(shè)相關(guān)的專業(yè)院系,多家出版社相繼推出相關(guān)的教材及教輔。我們上海文藝出版集團(tuán)下屬的上海動(dòng)畫大王文化傳媒有限公司早在幾年前就涉足動(dòng)漫教材出版領(lǐng)域,策劃出版了《高等院校動(dòng)漫教材》。我們廣泛聘請國內(nèi)動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的名家、著名高等院校動(dòng)漫專業(yè)的一線教師參加這套書的策劃和撰寫工作,對書稿的審校力求精益求精,目的就是讓這套書出版后成為動(dòng)漫專業(yè)教材的品牌。教材推向市場后取得了預(yù)期的效果。
如今,這套教材經(jīng)過修訂后重版,修訂目標(biāo)也很明確:根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的趨勢,除了修訂已有的理論類、基礎(chǔ)類、設(shè)計(jì)類、創(chuàng)作類等教材外,還特別增加了游戲類教材,使本套教材更充實(shí)、更系統(tǒng)、更具權(quán)威性。
為高校動(dòng)漫專業(yè)教育提供更豐富的教育資源,是我們出版人的責(zé)任,是我們編輯的愿望。希望修訂重版的《中國高等院校動(dòng)漫專業(yè)教材》繼續(xù)受到廣大高校動(dòng)漫專業(yè)師生的歡迎。同時(shí)歡迎廣大師生在教和學(xué)的過程中對本套教材存在的不足提出批評、指正。
作者簡介
顧毅平,上海美術(shù)電影制片廠編導(dǎo)、上海電影藝術(shù)學(xué)院副教授、中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)會(huì)員、上海電影家協(xié)會(huì)會(huì)員。從事動(dòng)畫片創(chuàng)作三十余年,參加創(chuàng)作的獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片主要有《哭鼻子大王》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《知識(shí)老人》、《鐘點(diǎn)父子》、《中華傳統(tǒng)美德》、《大耳朵圖圖》等。周一愚,二級美術(shù)設(shè)計(jì)師,現(xiàn)任上海美術(shù)電影制片廠創(chuàng)作策劃部美術(shù)設(shè)計(jì)、導(dǎo)演。從事動(dòng)畫工作以來,參與了數(shù)十部國產(chǎn)動(dòng)畫片的創(chuàng)作與國外動(dòng)畫片的設(shè)計(jì)工作。曾擔(dān)任動(dòng)畫設(shè)計(jì)、繪景、場景設(shè)計(jì)、人物造型設(shè)計(jì)執(zhí)行導(dǎo)演、總導(dǎo)演等工作。獲獎(jiǎng)情況:1991年《魔方大廈》(原畫)中國電影華表獎(jiǎng)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)(政府獎(jiǎng))1994年《泳裝?合影》(原畫)中國電影華表獎(jiǎng)(政府獎(jiǎng))1996年《小鴿子》(導(dǎo)演)中國電影華表獎(jiǎng)(政府獎(jiǎng))提名獎(jiǎng)1997年《大頭兒子和小頭爸爸》之《雪地上的綠點(diǎn)》(導(dǎo)演)1998年全國少兒電視節(jié)目“金童獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)1999年《大頭兒子和小頭爸爸》系列片片集(導(dǎo)演)1999年中國電視“金鷹獎(jiǎng)”電視美術(shù)片最佳作品獎(jiǎng)2001年《鐘點(diǎn)父子》(總導(dǎo)演)第19屆中國電視“金鷹獎(jiǎng)”、電視美術(shù)片優(yōu)秀作品獎(jiǎng)2001年《怪城》(造型設(shè)計(jì))片集(導(dǎo)演)第19屆中國電視“金鷹獎(jiǎng)”、電視美術(shù)片提名獎(jiǎng)2005年《中華傳統(tǒng)美德》(導(dǎo)演)“中國動(dòng)畫成就獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)
書籍目錄
前言
第一章 影視動(dòng)畫分鏡頭概述
第一節(jié) 電影鏡頭和畫面
一 電影鏡頭
二 電影鏡頭的景別
三 電影畫面
第二節(jié) 文學(xué)劇本與文字分鏡頭臺(tái)本
一 文學(xué)劇本
二 文字分鏡頭臺(tái)本
第三節(jié) 畫面分鏡頭臺(tái)本
一 畫面分鏡頭臺(tái)本的概念
二 畫面分鏡頭的內(nèi)容
三 畫面分鏡頭的格式
第二章 動(dòng)畫畫面分鏡頭設(shè)計(jì)
第一節(jié) 動(dòng)畫畫面分鏡頭工作的前期準(zhǔn)備
一 導(dǎo)演闡述
二 文字分鏡頭臺(tái)本
三 角色造型設(shè)計(jì)稿
四 場景設(shè)計(jì)稿
五 先期對白與先期音樂
第二節(jié) 畫面分鏡頭臺(tái)本的基本構(gòu)成要素
一 角色造型
二 場景設(shè)計(jì)
第三節(jié) 畫面分鏡頭的創(chuàng)作
一 創(chuàng)作構(gòu)思
二 用鏡頭講故事
第三章 影視動(dòng)畫鏡頭調(diào)度的基本規(guī)律
第一節(jié) 軸線與機(jī)位
第二節(jié) 鏡頭畫面的運(yùn)動(dòng)
一 固定攝影
二 運(yùn)動(dòng)攝影
第三節(jié) 鏡頭畫面的連貫和鏡頭段落的轉(zhuǎn)換
一 鏡頭之間的切換
二 鏡頭之間的畫面銜接
三 鏡頭之間動(dòng)作的銜接
四 鏡頭段落的轉(zhuǎn)換
第四章 鏡頭的表現(xiàn)
第一節(jié) 鏡頭畫面的安排
一 縱向調(diào)度
二 橫向調(diào)度
三 上下空間調(diào)度
四 環(huán)狀360。調(diào)度
第二節(jié) 鏡頭時(shí)間的安排
第三節(jié) 聲音和畫面節(jié) 奏的協(xié)調(diào)
第五章 設(shè)計(jì)稿制作
第一節(jié) 畫面分鏡頭臺(tái)本與設(shè)計(jì)稿的關(guān)系
第二節(jié) 設(shè)計(jì)稿的模式與規(guī)格
第三節(jié) 設(shè)計(jì)稿中的角色動(dòng)作和場景處理
第六章 畫面分鏡頭臺(tái)本賞析
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:插圖:一般是指文學(xué)藝術(shù)作品所要表現(xiàn)的中心思想,是動(dòng)畫影片故事情節(jié)關(guān)注的核心,是動(dòng)畫片文學(xué)劇本的支撐點(diǎn)。劇中所有角色定位,矛盾沖突、情節(jié)發(fā)展都是圍繞著這個(gè)核心展開的。所謂“戲劇性”就是角色自身性格與意志之間、角色與角色之間、角色與生存環(huán)境之間發(fā)生的矛盾沖突所帶來的懸念和變化。一部優(yōu)秀的文學(xué)劇本要引導(dǎo)觀眾關(guān)注角色的命運(yùn)走向,設(shè)置不斷推進(jìn)的矛盾沖突,把握節(jié)奏,渲染氣氛,把觀眾引入影片設(shè)定的劇情之中。盡管動(dòng)畫片文學(xué)劇本確定了戲劇的故事情節(jié),但是因?yàn)檫€有很多角色動(dòng)作細(xì)節(jié)無法用文字來描述,所以需要導(dǎo)演的二度創(chuàng)作發(fā)揮。說得明白一點(diǎn),就是編劇用文學(xué)語言來講故事,導(dǎo)演是用鏡頭語言來表現(xiàn)故事。動(dòng)畫片作為影視藝術(shù),它以文學(xué)劇本為基礎(chǔ),還需融合表演、攝影、美術(shù)、音樂、編輯等手段,畫面分鏡頭臺(tái)本就是綜合其他藝術(shù)元素的工作范本。二文字分鏡頭臺(tái)本1.文字分鏡頭臺(tái)本的概念文字分鏡頭臺(tái)本是導(dǎo)演通過對原有文學(xué)劇本的主題思想和風(fēng)格表現(xiàn)的理解進(jìn)行創(chuàng)意,進(jìn)而闡明拍攝設(shè)想的文字形式。在創(chuàng)作分鏡頭臺(tái)本時(shí)導(dǎo)演對文學(xué)劇本進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和情節(jié)取舍,用蒙太奇的手法將劇本分成若干鏡頭,依次編上鏡頭號(hào),表明景別,寫明拍攝要求和音效處理方法,文字分鏡頭臺(tái)本是繪制畫面分鏡頭臺(tái)本工作的有效依據(jù)。動(dòng)畫片導(dǎo)演可以通過編寫文字分鏡頭臺(tái)本的工作,來加深對文學(xué)劇本的理解和認(rèn)識(shí),進(jìn)一步運(yùn)用電影語言來豐富主題內(nèi)容,理順影片結(jié)構(gòu)。由于已對劇本有了深入的研究和思考,所以在繪制畫面分鏡頭臺(tái)本時(shí),就能得心應(yīng)手水到渠成。這對初學(xué)分鏡頭臺(tái)本設(shè)計(jì)的作者來說尤其重要。2.文字分鏡頭臺(tái)本的要求首先在充分閱讀文學(xué)劇本的基礎(chǔ)上,理清整個(gè)故事結(jié)構(gòu)脈絡(luò),理解影片所要表達(dá)的主題思想是什么,主要角色的性格特點(diǎn)是什么,然后把劇本故事分為“開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束”等幾個(gè)段落,安排好起承轉(zhuǎn)合。用文字視覺化的手法,把故事串連起來,為畫面分鏡頭工作作案頭準(zhǔn)備。文字分鏡頭工作要求簡單、明了、準(zhǔn)確,圍繞主題突出角色的表演,運(yùn)用電影的鏡頭語言把影片的表現(xiàn)方式和風(fēng)格,用文字的形式先設(shè)計(jì)一遍,達(dá)到文學(xué)劇本文字視覺電影化,使作者頭腦中形成整部影片的初步畫面意識(shí)。
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《動(dòng)畫分鏡畫面基礎(chǔ)》是中國高等院校動(dòng)漫專業(yè)教材。
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