動漫色彩基礎

內容概要

　　動漫造型基礎同過去的純造型基礎課不同，傳統(tǒng)的國、油、版、雕基礎課相對比較單純，而動漫的基礎課程由于動漫的創(chuàng)作有別于傳統(tǒng)的造型藝術，這對于基礎教學來說是個新的挑戰(zhàn)。動漫學科設在美術學院，我們的課程就先定位在造型繪畫的基礎上，然后進行調整和拓展。動畫創(chuàng)作是一個動態(tài)的連續(xù)畫面的創(chuàng)作，有時空、場景、人物及各種物體的變化，它打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)造型觀念。在這樣的狀況下，我們對課程設置作出了相應的調整。教學定位    1．強調學生的造型繪畫能力。    動漫的制作是個綜合的制作系統(tǒng)，但是動漫的核心是畫面，需要人物、場景、道具、光線等諸多造型因素，因此，對動漫的探索仍是一個造型問題的探索。    2．我們培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)意能力。    在繪畫造型的教學平臺上，我們認為設計創(chuàng)意的培養(yǎng)非常重要。比如，同一人物的不同表情的課題。原先靜止的形體塑造頓時被生動的表情所替代了，我們從這個課題中看到了繪畫的另一種生命。學生在這樣的學習中獲得了創(chuàng)作的樂趣，沒有課堂寫生的單調，從選材開始就注入了每一個人的審美傾向。再比如，創(chuàng)意素描課題，學生們原有的基礎就具備了寫實的觀念，有著繪畫觀察的習慣。創(chuàng)意素描是在學生原有的基礎上，再根據自己的想象，畫出各種奇妙的組合或夸張的表現，這樣的作品才能稱作創(chuàng)意素描?！　?．我們培養(yǎng)學生接受開放時代的各種圖像信息，利用各種可能的因素為他們積累創(chuàng)意的素材?！　漠敶囆g現象出發(fā)，研究一些具有鮮明特點的藝術特征，借用多元的視角提高學生的知識量，用藝術的要求引導學生的認識。使他們在動漫創(chuàng)作的過程中盡顯各人特點和發(fā)揮自身優(yōu)勢。他們將來或許是藝術家、或許是動漫工作者、或許是從動漫形式中延伸出去的新型人才，但我們不會去給一年級的學生設定方向，而是會給他們提供各種發(fā)展可能。

作者簡介

薛峰
　　1973年出生于浙江寧海
　　1997年中國美術學院油畫系畢業(yè)
　　1997年一2001年中國美院附中任教
　　2001年赴德國杜賽爾多夫美術學院Sied Anzjnge教授工作室學習
　　2002年任中國美術學院視覺藝術學院基礎部副主任
　　2005年任中國美術學院象山基礎部主任助

書籍目錄

前言序論第一章：寫生色彩基礎　第一單元　靜物寫生訓練　第一周　色調(冷灰色系寫生和暖灰色系寫生)訓練　第二周　色調(同類色比較寫生和純色系寫生)訓練　第三周　色調(綜合色系寫生)和形狀歸納訓練　第四周　色調(綜合色系寫生)和空間表達訓練　第二單元　風景色彩訓練　第一、二周　構圖與色調練習　第三、四周　塑造和空間表現第二章：色彩分析　第一單元　色彩組調　第一周　色平面、形狀與色彩　第二周　色彩的協(xié)調　第三周　色彩的變調　第二單元　色彩分析　第一周　大師色彩分析　第二周　色彩對比練習第三章：創(chuàng)意色彩　第一單元　藝術家的個案分析與自選題材的色彩系列　第一周　霍克尼的繪畫視野　第二、三周　自選題材的色彩系列　第二單元　創(chuàng)意色彩　第一周　色彩小稿的形成　第二周　簡單的創(chuàng)意色彩創(chuàng)作　第三周　復雜的創(chuàng)意色彩創(chuàng)作附圖

章節(jié)摘錄

插圖

編輯推薦

動漫造型基礎同過去的純造型基礎課不同，傳統(tǒng)的國、油、版、雕基礎課相對比較單純，而動漫的基礎課程由于動漫的制作有別于傳統(tǒng)的造型藝術，這對于基礎教學來說是個新的挑戰(zhàn)。動漫學科設在美術學院，薛峰、于朕編著的《動漫色彩基礎(附光盤)》先定位在造型繪畫的基礎上，然后進行調整和拓展。動漫創(chuàng)作是一個動態(tài)的連續(xù)畫面的創(chuàng)作，有時空、場景、人物及各種物體的變化，它打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)造型觀念。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    動漫色彩基礎 PDF格式下載

---