西方音樂(lè)鑒賞

前言

　　人類數(shù)千年文明發(fā)展史中，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)藝術(shù)。藝術(shù)既是世界文化的重要部分，也和人類形影相伴。中國(guó)有史以來(lái)，始終把藝術(shù)教育貫穿到教育活動(dòng)中，給我們留下極豐富的精神財(cái)富。到了近現(xiàn)代，大教育家蔡元培先生甚至認(rèn)為，藝術(shù)是使整個(gè)民族素質(zhì)得以提高和得以振興的關(guān)鍵。他大膽提出的用美育代替宗教的學(xué)說(shuō)，至今令人震撼。那么當(dāng)今我們的現(xiàn)代教育理念里藝術(shù)教育地位又何如呢？21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)蓬勃拓展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展有著必然的聯(lián)系，而大國(guó)要快速崛起的心態(tài)使我們不自覺(jué)地在高速快車道上奔馳時(shí)拋掉了不少不能承載的物件，其中在高校課堂上被舍棄最多的就是文化素養(yǎng)類的知識(shí)課程，而把應(yīng)用技術(shù)知識(shí)和外語(yǔ)課程放到了第一的位置。在國(guó)家特殊的發(fā)展時(shí)期，國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的變化可以理解，但是短期行為不能是終極目標(biāo)。隨著我們對(duì)發(fā)展速度和發(fā)展水平綜合指標(biāo)認(rèn)識(shí)的提升，再把應(yīng)用型知識(shí)和素養(yǎng)類知識(shí)硬劃一條鴻溝，割裂成兩種知識(shí)體系的做法，越來(lái)越受到批評(píng)。普通高等教育的課業(yè)完全以就業(yè)為唯一導(dǎo)向，學(xué)校教育完全依服于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的做法必須加以調(diào)整。　　2006年，國(guó)家教育部辦公廳《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》提出了教改的指示，對(duì)公共藝術(shù)課程作出了具體和明確的要求，也就有了我社編撰公共藝術(shù)課教材的想法和做法。本套教材的編寫過(guò)程最難的是知識(shí)架構(gòu)搭建的過(guò)程，雖然本教材緊扣教育部的課程要求，但知識(shí)結(jié)構(gòu)的建設(shè)卻是一個(gè)學(xué)者專家與}}{版人之間嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)切磋的過(guò)程。本教材在充分把握通識(shí)教育的總體要求的基礎(chǔ)上，始終強(qiáng)調(diào)把藝術(shù)學(xué)習(xí)和感知、體驗(yàn)貫通一體，把藝術(shù)和人的生活、文化知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，為把藝術(shù)教育逐步推進(jìn)為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科而積極探索。同時(shí)，本教材在細(xì)節(jié)方面，處處為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)考慮，在圖書制作上為照顧不同學(xué)校、不同專業(yè)師生的需求，文字?jǐn)⑹鲎匀涣鲿常M量減弱學(xué)術(shù)味，可讀性強(qiáng)；版式圖文并舉，圖例精心挑選，具有經(jīng)典性；印制考究，充分體現(xiàn)出我們出版人為教學(xué)服務(wù)的良苦用心。　　我社是一家有五十余年歷史的知名專業(yè)出版機(jī)構(gòu)，近年來(lái)也一直致力于專業(yè)類大學(xué)教育讀物的出版開(kāi)發(fā)。我們深知為教育服務(wù)并非一日一事之功，公共藝術(shù)課程的發(fā)展，有賴于更多的有識(shí)之士參與，我社愿意和大家一起繼續(xù)為中國(guó)公共藝術(shù)教育的進(jìn)步做出我們的奉獻(xiàn)。同時(shí)，也希望使用本教材的教師和學(xué)生給我社提出更好的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步提高本教材的質(zhì)量，更好地為公共藝術(shù)教學(xué)服務(wù)。

內(nèi)容概要

《西方音樂(lè)鑒賞》適合初學(xué)西方音樂(lè)的群體，聚焦涉及從遠(yuǎn)古到20世紀(jì)上百部經(jīng)典作品，盡可能在有限的篇幅里與你分享更多的經(jīng)典佳作，在欣賞愉悅中，滲透具有學(xué)術(shù)性的藝術(shù)鑒別的判斷思考。本書重在介紹作品，插入譜例、分析圖表，同時(shí)貫穿著歷史線索，縱橫文化架構(gòu)關(guān)系，易于理解和深入。本書視角新穎，尤其第九章重點(diǎn)介紹與中國(guó)選題相關(guān)的西方音樂(lè)作品，站在中國(guó)人的立場(chǎng)了解西方音樂(lè)，尋求我們自己音樂(lè)創(chuàng)作的未來(lái)。本書信息量大，積極大膽推介現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)作品，關(guān)注成功又活躍的演奏家和演奏團(tuán)體，推薦相關(guān)參考書目和唱片信息，拓展欣賞，并附帶光盤。

作者簡(jiǎn)介

梁晴，從事西方音樂(lè)教學(xué)十余年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)為上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系副教授。西方音樂(lè)教研室主任，博士生。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾參與合著《古典音樂(lè)欣賞50講》、《合唱藝術(shù)手冊(cè)》、《吉尼斯經(jīng)典唱片1000張》、《20世紀(jì)十大音樂(lè)家》、《西方音樂(lè)史導(dǎo)學(xué)》等書

書籍目錄

總序序第一章  走進(jìn)西方音樂(lè)  一  音樂(lè)與信仰  二  聲音分類  三  音之構(gòu)成  四  音之游戲  五  傾聽(tīng)音樂(lè)第二章  遠(yuǎn)古時(shí)期  一  遠(yuǎn)古時(shí)期音樂(lè)特征  二  古希臘音樂(lè)理論  三  悲劇與音樂(lè)  四  早期樂(lè)器  五  遙遠(yuǎn)的啟示第三章  中世紀(jì)  一  中世紀(jì)音樂(lè)特征  二  格里高利圣詠  三  儀式與彌撒  四  從單音走向復(fù)音  五  14世紀(jì)“新音樂(lè)”第四章  文藝復(fù)興時(shí)期  一  文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)特征  二  尼德蘭樂(lè)派  三  積極探索復(fù)調(diào)  四  新教音樂(lè)  五  意大利天主教音樂(lè)  六  牧歌  七  器樂(lè)音樂(lè)第五章  巴羅克時(shí)期  一  巴羅克時(shí)期音樂(lè)特征  二  歌劇的興起  三  協(xié)奏(唱)風(fēng)格  四  管風(fēng)琴音樂(lè)  五  組曲及其他  六  宗教音樂(lè)第六章  古典主義時(shí)期  一  古典主義時(shí)期音樂(lè)特征  二  維也納古典樂(lè)派  三  奏鳴曲式  四  古典室內(nèi)樂(lè)  五  宗教音樂(lè)  六  古典交響曲  七  歌劇  八  古典協(xié)奏曲第七章  浪漫主義時(shí)期  一  浪漫主義時(shí)期音樂(lè)特征  二  音樂(lè)與其他藝術(shù)  三  藝術(shù)歌曲  四  鋼琴音樂(lè)  五  19世紀(jì)交響曲  六  標(biāo)題音樂(lè)  七  19世紀(jì)民族樂(lè)派  八  俄羅斯群體  九  協(xié)奏曲  十  室內(nèi)樂(lè)  十一  意大利歌劇  十二  法國(guó)歌劇  十三  德國(guó)歌劇  十四  晚期浪漫主義音樂(lè)第八章  20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)  一  20世紀(jì)音樂(lè)特征  二  印象主義音樂(lè)  三  新民族主義音樂(lè)  四  表現(xiàn)主義與12音序列音樂(lè)  五  新古典主義音樂(lè)  六  20世紀(jì)下半葉的音樂(lè)發(fā)展  七  古典與流行的融合第九章  中國(guó)風(fēng)  一  中國(guó)音韻  二  感悟儒道佛  三  華人西樂(lè)

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