中國音樂鑒賞

前言

　　人類數(shù)千年文明發(fā)展史中，從來沒有離開過藝術(shù)。藝術(shù)即是世界文化的重要部分，也和人類形影相伴。中國有史以來，始終把藝術(shù)教育貫穿到教育活動中，給我們留下極豐富的精神財富。到了近現(xiàn)代，大教育家蔡元培先生甚至認為，藝術(shù)是使整個民族素質(zhì)得以提高和得以振興的關鍵。他大膽提出的用美育代替宗教的學說，至今令人震撼。那么當今我們的現(xiàn)代教育理念里藝術(shù)教育地位又何如呢？21世紀以來，中國教育事業(yè)蓬勃拓展和我國經(jīng)濟大發(fā)展有著必然的聯(lián)系，而大國要快速崛起的心態(tài)使我們不自覺地在高速快車道上奔馳時拋掉了不少不能承載的物件，其中在高校課堂上被舍棄最多的就是文化素養(yǎng)類的知識課程，而把應用技術(shù)知識和外語課程放到了第一的位置。在國家特殊的發(fā)展時期，國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的變化可以理解，但是短期行為不能是終極目標。隨著我們對發(fā)展速度和發(fā)展水平綜合指標認識的提升，再把應用型知識和素養(yǎng)類知識硬劃一條鴻溝，割裂成兩種知識體系的做法，越來越受到批評。普通高等教育的課業(yè)完全以就業(yè)為唯一導向，學校教育完全依服于經(jīng)濟市場的做法必須加以調(diào)整?！　?006年，國家教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》提出了教改的指示，對公共藝術(shù)課程作出了具體和明確的要求，也就有了我社編撰公共藝術(shù)課教材的想法和做法。本套教材的編寫過程最難的是知識架構(gòu)搭建的過程，雖然本教材緊扣教育部的課程要求，但知識結(jié)構(gòu)的建設卻是一個學者專家與出版人之間嚴肅的學術(shù)切磋的過程。本教材在充分把握通識教育的總體要求的基礎上，始終強調(diào)把藝術(shù)學習和感知、體驗貫通一體，把藝術(shù)和人的生活，文化知識融合進來，為把藝術(shù)教育逐步推進為基礎教育的核心學科而積極探索。同時，本教材在細節(jié)方面，處處為學生閱讀學習考慮，在圖書制作上為照顧不同學校、不同專業(yè)師生的需求，文字敘述自然流暢，盡量減弱學術(shù)味，可讀性強；版式圖文并舉，圖例精心挑選，具有經(jīng)典性；印制考究，充分體現(xiàn)出我們出版人為教學服務的良苦用心?！　∥疑缡且患矣?0余年歷史知名的專業(yè)出版機構(gòu)，近年來也一直致力于專業(yè)類大學教育讀物的出版開發(fā)。我們深知為教育服務并非一日一事之功，公共藝術(shù)課程的發(fā)展，有賴于更多的有識之士參與，我社愿意和大家一起繼續(xù)為中國公共藝術(shù)教育的進步做出我們的奉獻。同時，也希望使用本教材的教師和學生給我社提出更好的建議和意見，進一步提高本教材的質(zhì)量，更好地為公共藝術(shù)教學服務。

內(nèi)容概要

　　《中國音樂鑒賞》介紹了中國傳統(tǒng)音樂各種獨特表現(xiàn)方式的歌種、樂種、劇種、曲種，以鑒賞中國傳統(tǒng)音樂和20世紀流傳較廣、影響較大的曲目為主。一本極好的中國傳統(tǒng)音樂的入門書，它為了解中國音樂的讀者提供了豐富的基礎知識和音樂的經(jīng)典作品、類別劃分、藝術(shù)功能、人文背景。同時對20世紀的音樂作了特點性、概括性的描述。　　每章的延伸閱讀、拓展欣賞、思考題是為你提升對音樂的鑒賞和審美，是激發(fā)讀者產(chǎn)生新的思維觀念的源泉?！　∪珪?、圖、譜例、光盤于一體，視聽結(jié)合，為你提供豐富愉悅的可讀性。是普通高等院校理想的授課教材。也是廣大音樂和藝術(shù)愛好者，自修者提高音樂素養(yǎng)，增長專業(yè)知識的必要參考書。

作者簡介

郭樹薈，上海音樂學院音樂副教授、碩士研究生導師、音樂學系中國傳統(tǒng)音樂理論教研室主任。上海音樂家協(xié)會會員、中國傳統(tǒng)音樂學會會員、中國音樂美學學會會員。主要從事中國傳統(tǒng)音樂、器樂音樂、20世紀中國音樂與當代社會、中國音樂美學等相關研究。近年來多次參加并完成上海

書籍目錄

總序序第一章 走進中國音樂　一 中國音樂與美學思想　二 音樂與民間傳說　三 地域音樂元素　四 聲音特征　五 音樂構(gòu)成的環(huán)境狀態(tài)第二章 中國音樂的表現(xiàn)方式與內(nèi)涵　一 口傳心授　二 譜式與符號　三 即興表演　四 曲體結(jié)構(gòu)　五 節(jié)奏觀念第三章 歌兒飛出心窩窩：民歌　一 走進民歌　二 歌種的類別　三 號子　四 山歌　五 小調(diào)　六 少數(shù)民族的歌兒第四章 管弦弄山水：器樂　一 走進器樂　二 樂種的類別　三 吹管獨奏音樂　四 彈撥獨奏音樂　五 拉弦獨奏音樂　六 絲竹合奏音樂　七 吹打合奏音樂第五章 繽紛經(jīng)典的唱腔：戲曲　一 走進戲曲　二 劇種的類別　三 昆腔·昆曲音樂　四 高腔·川劇音樂　五 梆子腔·秦腔音樂　六 梆子腔·豫劇音樂　七 皮黃腔·京劇音樂　八 文武場伴奏音樂第六章 說與唱的大眾藝術(shù)：曲藝　一 走進曲藝　二 曲種的類別　三 鼓詞類·京韻大鼓　四 彈詞類·蘇州彈詞　五 琴書類·山東琴書　六 道情類·河南墜子　七 牌子曲·北京單弦　八 牌子曲·四川清音第七章 音樂文化新景觀：20世紀上半葉的中國音樂　一 學堂樂歌　二 “五四”時期的新音樂　三 專業(yè)音樂教育的確立　四 戰(zhàn)爭中的歌　五 上海老歌　六 早期的小提琴音樂第八章 探索與多元并存　一 大型民族管弦樂　二 協(xié)奏曲　三 歌劇與舞劇　四 現(xiàn)代京劇　五 爭鳴的“新潮音樂”　六 影視音樂　七 流行音樂

編輯推薦

　　教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》摘要：　　普通高等學校應將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學計劃之中，?？瓶蓞⒄請?zhí)行。每個學生在校學習期間，至少要選修1門“藝術(shù)限定性選修課程”并且通過考核；或者至少取得2個學分。修滿規(guī)定學分的學生方可畢業(yè)?！　〗逃坎繉賹W校、“211工程”學校以及省屬重點學校應開足開齊上述課程。其他學校應該努力創(chuàng)造條件，通過2到3年的努力盡快予以開設?！　∩虾Ｈ嗣衩佬g(shù)出版社在首批推出“限定性選修課程”《美術(shù)鑒賞》、《書法鑒賞》、《音樂鑒賞》、《影視鑒賞》、《藝術(shù)導論》的基礎上再精編《中國音樂鑒賞》、《西方音樂鑒賞》、《中國美術(shù)鑒賞》、《外國美術(shù)鑒賞》等書，供學校任意開設選修課程選用。

圖書封面

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