視覺(jué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)

內(nèi)容概要

設(shè)計(jì)需要獨(dú)創(chuàng)，而那些獨(dú)到的視點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)從何而來(lái)？我們說(shuō)來(lái)自于想象，來(lái)自于觀察，來(lái)自于表現(xiàn)。     “三大構(gòu)成”告訴你的是視覺(jué)原理，《視覺(jué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)》開(kāi)拓你的創(chuàng)意思維。     本書(shū)在色彩設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上拓展成為視覺(jué)設(shè)計(jì)，基本上融合了視覺(jué)表現(xiàn)與色彩設(shè)計(jì)的內(nèi)容，意為更加寬泛地概括綜合造型要素在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

作者簡(jiǎn)介

張火炎，1958年生于上海。1978年，畢業(yè)于上海市美術(shù)?？茖W(xué)校。1984年，畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院裝潢系，獲學(xué)士學(xué)位。 
    1984年至1986年，任上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師。 
    1986年，考取國(guó)家公派研究生，赴日留學(xué)。 
    1989年畢業(yè)于日本國(guó)立東京藝術(shù)大學(xué)研究生院美術(shù)研究科視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。 
    1992年，畢業(yè)于日本國(guó)立東京藝術(shù)大學(xué)研究生院美術(shù)研究科博士課程。同年留校，任日本東京藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)部設(shè)計(jì)系特聘講師。 
    1998年回國(guó)，現(xiàn)任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系副教授。 
    2007年，與他人共同承擔(dān)的《視覺(jué)表現(xiàn)》課程，被選為清華美院特色課程，并參加全國(guó)教學(xué)研討會(huì)，獲提名獎(jiǎng)。 
    論文《源于生活的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育》、《數(shù)字化時(shí)代的設(shè)計(jì)教育思考》收錄于《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》和《中、日、法三國(guó)招貼教學(xué)研討會(huì)》。

書(shū)籍目錄

序引言第一章  創(chuàng)造來(lái)自于表現(xiàn)  課程設(shè)立的理念  創(chuàng)造來(lái)自于表現(xiàn)  造型感覺(jué)和動(dòng)手表現(xiàn)第二章  觀察的意義  觀察的目的  觀察的方法  觀察的對(duì)象第三章  創(chuàng)意表現(xiàn)的造型語(yǔ)言  造型語(yǔ)言  造型的力量  形的基本特征第四章  創(chuàng)意表現(xiàn)的色彩語(yǔ)言  色彩的感知  色彩的審美感覺(jué)  色彩的表現(xiàn)語(yǔ)言第五章  創(chuàng)意表現(xiàn)的構(gòu)圖語(yǔ)言  構(gòu)圖的含義  構(gòu)圖的表現(xiàn)力  構(gòu)圖與創(chuàng)意第六章  原創(chuàng)的構(gòu)想  表現(xiàn)的主題  想象、模仿、創(chuàng)造  創(chuàng)意在于觀念結(jié)語(yǔ)主要參考書(shū)目后記

編輯推薦

　　名師名校／設(shè)計(jì)新銳／讓教育與設(shè)計(jì)接軌　　30％的學(xué)院派教學(xué)內(nèi)容一套成功的高等院校設(shè)計(jì)教材　　40％的最新設(shè)計(jì)教育理念一批新銳優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)　　30％的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)航無(wú)數(shù)真正學(xué)有所成的學(xué)生、設(shè)計(jì)師

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