圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)

前言

“21世紀(jì)上21世紀(jì)的課”是我們給自己，也給與我們一起任教的同行們的共勉之詞。所謂“21世紀(jì)”，體現(xiàn)在藝術(shù)教育中，是指伴隨著這個(gè)時(shí)代的一種精神性的東西，它不是20世紀(jì)的，更不是18、19世紀(jì)的。人的認(rèn)識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展、文明的進(jìn)步發(fā)生著變化。藝術(shù)與設(shè)計(jì)也是如此，必然隨著時(shí)代而變化、發(fā)展。那么，面對(duì)著今天的時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不可能是一成不變的。我們責(zé)無(wú)旁貸地將面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，對(duì)以往的教育體系與方法進(jìn)行一次反思，去梳理、調(diào)整我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)與體系，去完善這個(gè)體系中的具體課程。這里涉及到對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)知識(shí)鏈的思考：如何在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上整合出一條更科學(xué)、更合理的知識(shí)鏈，使這條知識(shí)鏈中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，更符合時(shí)代精神？也涉及到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入探討：如何能更好地體現(xiàn)每門(mén)課程的準(zhǔn)確有效的知識(shí)含量，以及切實(shí)可行的操作流程與教學(xué)方法，使這些知識(shí)能讓學(xué)生真正地學(xué)以致用？所有這些都是我們這套叢書(shū)所關(guān)注并希望解決的問(wèn)題。在近幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我們又對(duì)自己提出了新的目標(biāo)——“中國(guó)的、時(shí)代的、國(guó)際的”。希望我們的教學(xué)理念與方法，不僅能夠符合時(shí)代與中國(guó)的實(shí)際需求，與國(guó)際的先進(jìn)教育接軌，其成果也能夠在國(guó)際平臺(tái)上與大家共享。我們希望用新的理念，對(duì)今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出我們新的思考，以這種新的思考指導(dǎo)我們新的教育實(shí)踐，這套符合時(shí)代精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育叢書(shū)是這一新的教育實(shí)踐的成果之一，我們將它奉獻(xiàn)給2l世紀(jì)充滿生機(jī)的中國(guó)設(shè)計(jì)教育事業(yè)。

內(nèi)容概要

中國(guó)美術(shù)院校新設(shè)計(jì)系列教材是對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教育進(jìn)行的一次新的思考。它的新不僅體現(xiàn)在書(shū)的內(nèi)容與形式上，更體現(xiàn)在設(shè)計(jì)思維、教學(xué)觀念上。學(xué)以致用是叢書(shū)編寫(xiě)的根本宗旨。叢書(shū)適用于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教與學(xué)，也是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者尋找靈感的必讀書(shū)目。    本書(shū)包含了從圖形語(yǔ)言、圖形創(chuàng)意到圖形應(yīng)用三個(gè)部分的內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)貫穿了與圖形相關(guān)的各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。從當(dāng)代設(shè)計(jì)教育的理念出發(fā)，立足學(xué)以致用的基本點(diǎn)，傳授給學(xué)生創(chuàng)造圖形的規(guī)律與方法，并倡導(dǎo)輕松自由的教學(xué)模式，讓學(xué)生享受創(chuàng)意設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。 　　本書(shū)由上海人民美術(shù)出版社出版，是“中國(guó)美術(shù)院校新設(shè)計(jì)系列教材”之一，本書(shū)包含了從圖形語(yǔ)言、圖形創(chuàng)意到圖形應(yīng)用三個(gè)部分的內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)貫穿了與圖形相關(guān)的各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。從當(dāng)代設(shè)計(jì)教育的理念出發(fā)，立足學(xué)以致用的基本點(diǎn)，傳授給學(xué)生創(chuàng)造圖形的規(guī)律與方法，并倡導(dǎo)輕松自由的教學(xué)模式，讓學(xué)生享受創(chuàng)意設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

作者簡(jiǎn)介

王雪表先生曾在法國(guó)埃克斯（AIX-EN-PROVENCE）高等美術(shù)學(xué)院任教12年，現(xiàn)任中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。歸國(guó)7年多來(lái)，一直在教學(xué)前沿從事平面設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育工作，致力于中國(guó)的、時(shí)代的、國(guó)際的設(shè)計(jì)教育改革研究，成果顯著。

書(shū)籍目錄

前言概述教學(xué)進(jìn)程安排第一部分 圖形語(yǔ)言  1 發(fā)現(xiàn)與收集  2 二維表現(xiàn)  3 從造“物”到造“圖”  4 圖形的個(gè)性化處理與整體展示第二部分 圖形表現(xiàn)與創(chuàng)意  1 快題之一：“聽(tīng)畫(huà)”  2 快題之二：從“童心”中獲得靈感  3 快題之三：源于“藝術(shù)品”的創(chuàng)造  4 人體的一部分  5 圖片的轉(zhuǎn)換與拓展  6 圖、文對(duì)接第三部分 圖形應(yīng)用  1 從圖形到應(yīng)用  2 圖形的綜合應(yīng)用案例評(píng)析后記致謝

章節(jié)摘錄

概述什么是圖形圖形，對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種重要的表現(xiàn)手段與形式，而“圖形”也是當(dāng)今許多設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一。假如說(shuō)原來(lái)的“平面構(gòu)成”課程或是現(xiàn)在的“二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程，更多地針對(duì)在相對(duì)抽象范圍內(nèi)的諸如點(diǎn)、線、面、材質(zhì)、色彩等圖形中的感知與構(gòu)成關(guān)系等問(wèn)題的話，這里所稱的“圖形”課程，則更多地注重解決在具像范圍內(nèi)的圖形語(yǔ)言、圖形表現(xiàn)與圖形應(yīng)用等一系列司題?！　D形，用一種特殊的表達(dá)方式與體現(xiàn)形式，表現(xiàn)我們平時(shí)生活中的所見(jiàn)所聞，展示我們思維范圍內(nèi)所想到的東西，只不過(guò)它是以一種平面的、圖釋的、歸納的、概括的或裝飾的方式來(lái)體現(xiàn)的。值得一提的是，雖然圖形是以“平面”形式所呈現(xiàn)的，但在其具體的設(shè)計(jì)需求和應(yīng)用中，它完全可以超越其“平面”的概念與范疇，這是當(dāng)代設(shè)計(jì)所賦予圖形的時(shí)代特征。同時(shí)，在今天的時(shí)代從事設(shè)計(jì)，對(duì)時(shí)代語(yǔ)言的把握是非常重要的。在這里，我們所說(shuō)的并不僅僅是表現(xiàn)工具的問(wèn)題，而是對(duì)創(chuàng)作的意識(shí)與理念的把握。這個(gè)時(shí)代賦予了我們各種不同的、非常有效的工具，但所有這些工具——徒手的、常規(guī)的、現(xiàn)代的或是綜合的……都應(yīng)該由一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的頭腦去指揮與把控。關(guān)注時(shí)代潮流、關(guān)注時(shí)尚、關(guān)注時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)，也是這個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)圖形的重要內(nèi)容之一。　　假如可以把“圖形”課程的教學(xué)做一個(gè)階段性安排的話，從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，可以大致分為“圖形語(yǔ)言”與“圖形表現(xiàn)與創(chuàng)意”。嚴(yán)格地說(shuō)，這是圖形課程的教學(xué)中既可以分解操作，而又密不可分的兩個(gè)部分。一方面，圖形有其自身的語(yǔ)言與規(guī)律，有其獨(dú)特的表現(xiàn)手段與可能性。尤其是在當(dāng)代寬泛的思維方式與綜合、優(yōu)化的技術(shù)環(huán)境條件下，圖形的表現(xiàn)語(yǔ)言更加體現(xiàn)出了其多樣化風(fēng)格的特點(diǎn)；另一方面，圖形的表現(xiàn)中常常需要有“創(chuàng)意”——換言之，要有一定的“想法”，這樣才會(huì)使圖形的表現(xiàn)更具魅力?！　【蛨D形本身而言，一個(gè)“好”的圖形往往應(yīng)該同時(shí)具備兩方面的優(yōu)勢(shì)一是構(gòu)思——即有想法、有創(chuàng)意，二是表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段。

后記

面對(duì)這本書(shū)的完稿，我們感觸良多。因?yàn)檫@其中凝集了我們從法國(guó)回到中國(guó)七年多來(lái)在教學(xué)第一線辛勤勞作的結(jié)果。尤其是在備課、授課過(guò)程中所經(jīng)歷的一切：一起討論、推敲甚至爭(zhēng)吵；為了準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)與把握教學(xué)時(shí)間與效果親自動(dòng)手做的各種練習(xí)；在課堂上與學(xué)生們和睦相處，一起努力工作，以及當(dāng)他們的成果為我們帶來(lái)“意外的驚喜”時(shí)感到的由衷的興奮……一切的一切，都?xì)v歷在目。在當(dāng)代設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)校或教師的時(shí)代意識(shí)是十分重要的。所謂“時(shí)代意識(shí)”就是應(yīng)該具有這個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)教育理念，這不僅涉及從時(shí)代的角度去認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今世界范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)教育狀況與趨勢(shì)，更關(guān)系到如何用適宜于這種需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)去進(jìn)行設(shè)計(jì)教育。在中國(guó)的設(shè)計(jì)教育的歷史上，或者說(shuō)在“工藝美術(shù)”的教育中曾有過(guò)不同門(mén)類的以“圖案”命名的課程。如花卉圖案、風(fēng)景圖案、動(dòng)物圖案、人物圖案等等。那么，這些曾經(jīng)有過(guò)的課程，其實(shí)質(zhì)是要解決一個(gè)什么問(wèn)題?在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中，那個(gè)“實(shí)質(zhì)性”的問(wèn)題是否仍然是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)?這正是我們思考并提出的問(wèn)題。如果我們能拋開(kāi)所有表面的課程名稱來(lái)看一下這些課程的本質(zhì)，那么，這一系列的課程無(wú)非是要解決一個(gè)從“物”到“圖”的圖像轉(zhuǎn)變問(wèn)題。這個(gè)“物”，無(wú)論是花、景、動(dòng)物、人物，都只不過(guò)是一個(gè)被“借用”的主題。而解決從“物”到“圖的創(chuàng)造規(guī)律才是這些課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，這正是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)鏈中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)造是一個(gè)觀察、思維與表現(xiàn)的綜合性訓(xùn)練，是一個(gè)對(duì)“規(guī)律”與“方法”的尋找過(guò)程。換言之，這是一種對(duì)特殊的語(yǔ)言——圖形語(yǔ)言，以及特殊的表現(xiàn)方式——圖形創(chuàng)意的學(xué)習(xí)。在這里，我們所介紹的正是建立在對(duì)設(shè)計(jì)教育時(shí)代理念的思考基礎(chǔ)上設(shè)定的一個(gè)學(xué)習(xí)這種特殊的語(yǔ)言與方法的課程。我們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有著共同的熱情，這是一個(gè)崇高與神圣的職業(yè)。根據(jù)我們十幾年在西方藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)東、西方的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育狀況的了解，如何在對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代的精神與課程知識(shí)點(diǎn)的要求，針對(duì)具體授課對(duì)象的實(shí)際狀況，不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定一套行之有效的教學(xué)方案，采取有效的教學(xué)方法與手段，是我們始終在思考探索的問(wèn)題。坦誠(chéng)地說(shuō)，學(xué)生們很聰慧，思想很活躍，也很努力。他們需要好的引導(dǎo)，需要符合于這個(gè)時(shí)代的知識(shí)養(yǎng)料。也許，這正是我們做教師的應(yīng)該為他們提供的。讓我們一起努力吧!

編輯推薦

《圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)圖形語(yǔ)言，掌握?qǐng)D形規(guī)律，尋找靈感，發(fā)揮想象，捕捉圖形新創(chuàng)意，學(xué)以致勝，搭建從圖形到設(shè)計(jì)的新橋梁。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì) PDF格式下載

---