論語

前言

始于新世紀之初的基礎教育課程改革，行進到現在已經七年有余。這次改革中，課程目標是從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行設計，力圖構建出一個以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標的藍圖。在這次改革中，對于曾承受了種種詬病的當代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時也是收獲最大。也就是在這段時間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會語文審查委員。這是我人生的一段重要經歷。我從事兒童文學創(chuàng)作，在長達半個世紀的時間里，一直認為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學興趣，給我的文學創(chuàng)作打下了基礎；同時，我的兒童文學創(chuàng)作又與語文教學有著密切的關系，那些被選入教材的經典作品，一直是我文學創(chuàng)作的標桿。我是以一個兒童文學作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學習，向語文教育專家學習，向長期在教學第一線的教師學習。在工作實踐中，我更加體會到，語文課作為一門基礎課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學和課外閱讀的關系。細心的人們會注意到，在這次語文課程改革中，閱讀被提到了一個極其重要的地位。閱讀，從來都是關涉中小學生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學生時代的閱讀一般分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀是在老師引領下的學習行為，而課外閱讀是學生們的個人閱讀行為。教育學家和文學家呂叔湘先生在上個世紀70年代就一再強調課外閱讀對于提高孩子語文素質的重要性，他認為，一個孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質量如何。

內容概要

《論語》的內容，以倫理、教育為主，還包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從《論語》中可以看出當時社會的許多政治、生活情況；看出孔子對政治的見解，對社會的理想，對教育的主張；也可看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法?！墩撜Z》言簡意賅，哲理深蘊，發(fā)人深省。《論語》中的不少語句，經歷代沿用，已成為格言或成語，廣為人們所熟知，至今仍然保持著強盛不衰的生命力。

書籍目錄

導讀學而篇 第一為政篇 第二八佾篇 第三里仁篇 第四公冶長篇 第五雍也篇 第六述而篇 第七泰伯篇 第八子罕篇 第九鄉(xiāng)黨篇 第十先進篇 第十一顏淵篇 第十二子路篇 第十三憲問篇 第十四衛(wèi)靈公篇 第十五季氏篇 第十六陽貸篇 第十七微子篇 第十八子張篇 第十九堯日篇 第二十知識鏈接閱讀延伸附錄 編委會成員簡介

章節(jié)摘錄

插圖：《論語》是孔子弟子及其后學關于孔子言行的記錄，內容包括孔子談話、答弟子問、弟子之間的相互討論，以及弟子對老師的回憶等內容，作為一部語錄體諸子散文集，它是研究孔子思想的主要資料。南宋朱熹將它和《孟子》，以及《禮記》中的《大學》、《中庸》合編為“四書”，與“五經”并列，后來成為讀書人科舉考試的必讀書目?！墩撜Z》全書二十篇，每篇由長短不同的若干段文字組成，多數是以“子日”開頭的孔子語錄，少數段落略有記事和對話。每篇的題目皆從該篇首段的第一句話中取兩字或三字而成，因此這些題目跟篇章內容沒有什么聯系。各篇的排列順序也沒有什么道理，一篇內部沒有一個統一的主題，前后兩章之間也很少有內容上或邏輯上的聯系。但通讀全書，我們仍會發(fā)現全書主要反映了以下兩方面的內容：一是孔子的政治學說?？鬃诱螌W說的核心是“仁”，它的具體含義即是指對人要尊重、友善和誠信?！叭省痹谡俊墩撜Z》中頻繁出現了109次之多，可見孔子對“仁”的重視程度。他認為，“仁”既是個人必備的修養(yǎng)，又是安邦定國必須遵循的原則。對個人而言，他主張“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”，主張應以仁為最高的道德標準，以禮為為人做事的準則。對于國家施政，他倡導“節(jié)用而愛人，使民以時”，即以人民作為治理國家的根本，強調對民眾要關心愛護，以教化的方式鞏固國體。在“仁”的基礎上，孔子主張以“禮”來實踐“仁”的道德標準和行為標準，主張“克己復禮為仁”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。他希望通過“禮”來實現的“仁”的個人教化和治國的最高目標，以此建立穩(wěn)定的社會秩序，使老百姓能夠安居樂業(yè)。

編輯推薦

《語文新課標必讀叢書高中部分:論語(全新版)》：教育部《普通高中語文課程標準》推薦書目。

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