泰戈?duì)栐娺x（高中部分）

前言

　　始于新世紀(jì)之初的基礎(chǔ)教育課程改革，行進(jìn)到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標(biāo)是從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，力圖構(gòu)建出一個(gè)以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。在這次改革中，對(duì)于曾承受了種種詬病的當(dāng)代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時(shí)也是收獲最大?！　∫簿褪窃谶@段時(shí)間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會(huì)語文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，在長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，一直認(rèn)為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣，給我的文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；同時(shí)，我的兒童文學(xué)創(chuàng)作又與語文教學(xué)有著密切的關(guān)系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)桿?！　∥沂且砸粋€(gè)兒童文學(xué)作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對(duì)的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學(xué)習(xí)，向語文教育專家學(xué)習(xí)，向長期在教學(xué)第一線的教師學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，我更加體會(huì)到，語文課作為一門基礎(chǔ)課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動(dòng)，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系?！　〖?xì)心的人們會(huì)注意到，在這次語文課程改革中，閱讀被提到了一個(gè)極其重要的地位。閱讀，從來都是關(guān)涉中小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學(xué)生時(shí)代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)行為，而課外閱讀是學(xué)生們的個(gè)人閱讀行為。教育學(xué)家和文學(xué)家呂叔湘先生在上個(gè)世紀(jì)70年代就一再強(qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)于提高孩子語文素質(zhì)的重要性，他認(rèn)為，一個(gè)孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何。

內(nèi)容概要

泰戈?duì)柕脑娮猿梢慌?，特色極其鮮明。首先是詩中的景物：大地、樹、花、綠草、河、海、山、渡口、船、牛、牛棚、陽臺(tái)、搖籃、籬笆、屋檐、風(fēng)、云、雨、雷電、太陽、群星、月亮、燈、火、黑夜、白晝、光、影、黎明、黃昏、夢(mèng)、睡眠、仙境……都有一種獨(dú)特的風(fēng)情，也許是印度的風(fēng)情，但又不全是印度的風(fēng)情。應(yīng)該說它們就是詩人的心境，廣袤無邊，容納著他的祖國同時(shí)又容納著世界。這也許就是詩人之偉大所在，詩人之魅力所在。　　泰戈?duì)柺鞘澜缰挠《仍娙?、小說家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。他多才多藝，一生創(chuàng)作了50多部詩集，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柕脑姼瓒嘧硕嗖桑S多詩歌的思想價(jià)值和審美價(jià)值都很高。本書內(nèi)容選自《園丁集》、《新月集》、《飛鳥集》、《采果集》、《吉檀迦利》、《情人的禮物》、《游思集》等優(yōu)秀詩篇。

書籍目錄

導(dǎo)讀吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集采果集情人的禮物游思集知識(shí)鏈接閱讀延伸附錄  編委會(huì)成員簡介

章節(jié)摘錄

　　吉檀伽利　　1　　你已經(jīng)使我無窮無盡，這樣做是你的樂趣。這脆弱的器皿你一遍遍地把它倒空，永遠(yuǎn)給它充滿新的生命。　　這一支小小的蘆笛你帶著它翻山越嶺，用它吹奏出了恒久常新的悠揚(yáng)樂音?！　≡谀汶p手的不朽觸摸下，我小小的心快樂地失去了它的邊際，誕生出無法言喻的言語?！　∧銦o窮的賜予我只是以這雙小小的手來接取。歲月流逝，你仍然在傾注，而我手中仍然有可裝的余地。　　2　　當(dāng)你命令我唱歌時(shí)，我的心驕傲得仿佛要進(jìn)裂；我望著你的臉龐，淚水盈眶。　　我生命中的一切粗糙與不諧都融為甜美的和諧——我的敬愛之心展開翅膀，像一只快樂的鳥兒在飛越大海的途中?！　∥抑滥銖奈业母璩械玫接鋹偂Ｎ抑?，我來到你面前只是作為一個(gè)歌者?！　∥业母柽h(yuǎn)遠(yuǎn)地伸開翅膀，我用它的邊緣觸著你的腳，那是我從來不敢想望觸到的?！　∥页磷碓诟璩目鞓分?，忘卻了自我，你是我的主人，我卻稱呼你為朋友?！　?　　我不知道你怎樣歌唱，我的主人！我永遠(yuǎn)驚奇而安靜地聆聽?！　∧阋魳返墓廨x照亮了世界。你音樂的生命氣息在諸天之間傳送。你神圣的音樂之川沖破一切頑石的阻礙，奔流向前?！　∥业男目释c你同歌，卻徒然掙扎，發(fā)不出聲音。我想說話，但言語不能一瀉而成歌，我大叫卻無聲。啊，你用無邊的音樂之網(wǎng)俘虜了我的心，我的主人！　　4　　我的生命之生命，我將永遠(yuǎn)保持我的軀體純潔，因?yàn)槲抑?，你那洋溢著生命的觸摸遍及我的全身。　　我將永遠(yuǎn)不讓虛妄接近我的思想，因?yàn)槲抑?，你正是那點(diǎn)燃我頭腦中理智之燈的真理。　　我將永遠(yuǎn)從我心中驅(qū)除一切邪惡，讓我的愛之花常開不敗，因?yàn)槲抑?，你的座位在我?nèi)心深處的神龕之中。　　我將盡我所能在我的行為中展現(xiàn)你，因?yàn)槲抑溃悄愕耐o了我行動(dòng)的力量?！　?　　我請(qǐng)求放松一下，坐在你旁邊。手頭的工作稍后去完成?！　】床灰娔愕哪?，我的心就不知道休息和緩解，我的工作就成了無邊的辛勞之海中，無盡的辛勞?！　〗裉?，夏來到我窗前，嘆息喁語；蜜蜂在鮮花盛開的樹林之官里，吟游獻(xiàn)唱。　　現(xiàn)在是完全放松的時(shí)候，和你對(duì)面而坐，在這靜寂而充盈的閑暇里，詠唱生命的獻(xiàn)歌?！　?　　摘走這朵小小的花，不要延遲！我怕它凋萎了，落進(jìn)塵土?！　∥乙苍S不配上你的花冠，但請(qǐng)你的手給它一觸之痛的榮耀，把它摘下?！　∥遗挛疫€沒有警覺，便白晝已盡，獻(xiàn)祭的時(shí)辰已過?！　‰m然它顏色不深，香氣不濃，還請(qǐng)你用這花來做禮拜，乘著還有時(shí)間，把它摘下吧。　　7　　我的歌已卸下她的飾物。她沒有了衣飾的榮華。裝飾會(huì)損害我們的結(jié)合；它們會(huì)介入你我之間；它們的叮當(dāng)聲會(huì)淹沒你的喁語。　　我的詩人的虛榮，在你相形之下羞愧而死。詩主啊，我已經(jīng)坐在你腳下。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實(shí)施了以"練成閱讀和作文的熟練技能"為重要內(nèi)容的閱讀教育?！　∥蚁嘈胚@種閱讀教育，必然會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會(huì)促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，必然會(huì)讓學(xué)生從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　　鸩?/pre>


編輯推薦
　　自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實(shí)施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育?！　∥蚁嘈胚@種閱讀教育，必然會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會(huì)促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，必然會(huì)讓學(xué)生從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　　鸩?/pre>





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