泰戈爾詩選（高中部分）

前言

　　始于新世紀之初的基礎教育課程改革，行進到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標是從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行設計，力圖構(gòu)建出一個以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標的藍圖。在這次改革中，對于曾承受了種種詬病的當代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時也是收獲最大?！　∫簿褪窃谶@段時間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會語文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學創(chuàng)作，在長達半個世紀的時間里，一直認為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學興趣，給我的文學創(chuàng)作打下了基礎；同時，我的兒童文學創(chuàng)作又與語文教學有著密切的關系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學創(chuàng)作的標桿?！　∥沂且砸粋€兒童文學作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學習，向語文教育專家學習，向長期在教學第一線的教師學習。在工作實踐中，我更加體會到，語文課作為一門基礎課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學和課外閱讀的關系?！　〖毿牡娜藗儠⒁獾?，在這次語文課程改革中，閱讀被提到了一個極其重要的地位。閱讀，從來都是關涉中小學生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學生時代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領下的學習行為，而課外閱讀是學生們的個人閱讀行為。教育學家和文學家呂叔湘先生在上個世紀70年代就一再強調(diào)課外閱讀對于提高孩子語文素質(zhì)的重要性，他認為，一個孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何。

內(nèi)容概要

泰戈爾的詩自成一派，特色極其鮮明。首先是詩中的景物：大地、樹、花、綠草、河、海、山、渡口、船、牛、牛棚、陽臺、搖籃、籬笆、屋檐、風、云、雨、雷電、太陽、群星、月亮、燈、火、黑夜、白晝、光、影、黎明、黃昏、夢、睡眠、仙境……都有一種獨特的風情，也許是印度的風情，但又不全是印度的風情。應該說它們就是詩人的心境，廣袤無邊，容納著他的祖國同時又容納著世界。這也許就是詩人之偉大所在，詩人之魅力所在。　　泰戈爾是世界著名的印度詩人、小說家、藝術家、社會活動家。他多才多藝，一生創(chuàng)作了50多部詩集，曾獲得諾貝爾文學獎。泰戈爾的詩歌多姿多采，許多詩歌的思想價值和審美價值都很高。本書內(nèi)容選自《園丁集》、《新月集》、《飛鳥集》、《采果集》、《吉檀迦利》、《情人的禮物》、《游思集》等優(yōu)秀詩篇。

書籍目錄

導讀吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集采果集情人的禮物游思集知識鏈接閱讀延伸附錄  編委會成員簡介

章節(jié)摘錄

　　吉檀伽利　　1　　你已經(jīng)使我無窮無盡，這樣做是你的樂趣。這脆弱的器皿你一遍遍地把它倒空，永遠給它充滿新的生命。　　這一支小小的蘆笛你帶著它翻山越嶺，用它吹奏出了恒久常新的悠揚樂音。　　在你雙手的不朽觸摸下，我小小的心快樂地失去了它的邊際，誕生出無法言喻的言語?！　∧銦o窮的賜予我只是以這雙小小的手來接取。歲月流逝，你仍然在傾注，而我手中仍然有可裝的余地?！　?　　當你命令我唱歌時，我的心驕傲得仿佛要進裂；我望著你的臉龐，淚水盈眶?！　∥疑械囊磺写植谂c不諧都融為甜美的和諧——我的敬愛之心展開翅膀，像一只快樂的鳥兒在飛越大海的途中?！　∥抑滥銖奈业母璩械玫接鋹?。我知道，我來到你面前只是作為一個歌者?！　∥业母柽h遠地伸開翅膀，我用它的邊緣觸著你的腳，那是我從來不敢想望觸到的?！　∥页磷碓诟璩目鞓分?，忘卻了自我，你是我的主人，我卻稱呼你為朋友?！　?　　我不知道你怎樣歌唱，我的主人！我永遠驚奇而安靜地聆聽?！　∧阋魳返墓廨x照亮了世界。你音樂的生命氣息在諸天之間傳送。你神圣的音樂之川沖破一切頑石的阻礙，奔流向前。　　我的心渴望與你同歌，卻徒然掙扎，發(fā)不出聲音。我想說話，但言語不能一瀉而成歌，我大叫卻無聲。啊，你用無邊的音樂之網(wǎng)俘虜了我的心，我的主人！　　4　　我的生命之生命，我將永遠保持我的軀體純潔，因為我知道，你那洋溢著生命的觸摸遍及我的全身?！　∥覍⒂肋h不讓虛妄接近我的思想，因為我知道，你正是那點燃我頭腦中理智之燈的真理。　　我將永遠從我心中驅(qū)除一切邪惡，讓我的愛之花常開不敗，因為我知道，你的座位在我內(nèi)心深處的神龕之中?！　∥覍⒈M我所能在我的行為中展現(xiàn)你，因為我知道，是你的威力給了我行動的力量。　　5　　我請求放松一下，坐在你旁邊。手頭的工作稍后去完成?！　】床灰娔愕哪槪业男木筒恢佬菹⒑途徑?，我的工作就成了無邊的辛勞之海中，無盡的辛勞。　　今天，夏來到我窗前，嘆息喁語；蜜蜂在鮮花盛開的樹林之官里，吟游獻唱?！　‖F(xiàn)在是完全放松的時候，和你對面而坐，在這靜寂而充盈的閑暇里，詠唱生命的獻歌?！　?　　摘走這朵小小的花，不要延遲！我怕它凋萎了，落進塵土?！　∥乙苍S不配上你的花冠，但請你的手給它一觸之痛的榮耀，把它摘下。　　我怕我還沒有警覺，便白晝已盡，獻祭的時辰已過。　　雖然它顏色不深，香氣不濃，還請你用這花來做禮拜，乘著還有時間，把它摘下吧?！　?　　我的歌已卸下她的飾物。她沒有了衣飾的榮華。裝飾會損害我們的結(jié)合；它們會介入你我之間；它們的叮當聲會淹沒你的喁語?！　∥业脑娙说奶摌s，在你相形之下羞愧而死。詩主啊，我已經(jīng)坐在你腳下。

媒體關注與評論

　　自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以"練成閱讀和作文的熟練技能"為重要內(nèi)容的閱讀教育?！　∥蚁嘈胚@種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　　鸩?/pre>


編輯推薦
　　自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育?！　∥蚁嘈胚@種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　　鸩?/pre>





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