中外民間故事精選

前言

始于新世紀之初的基礎(chǔ)教育課程改革，行進到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標是從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行設(shè)計，力圖構(gòu)建出一個以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標的藍圖。在這次改革中，對于曾承受了種種詬病的當代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時也是收獲最大。也就是在這段時間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會語文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，在長達半個世紀的時間里，一直認為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣，給我的文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；同時，我的兒童文學(xué)創(chuàng)作又與語文教學(xué)有著密切的關(guān)系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學(xué)創(chuàng)作的標桿。我是以一個兒童文學(xué)作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學(xué)習(xí)，向語文教育專家學(xué)習(xí)，向長期在教學(xué)第一線的教師學(xué)習(xí)。在工作實踐中，我更加體會到，語文課作為一門基礎(chǔ)課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系。細心的人們會注意到，在這次語文課程改革中，閱讀被提到了一個極其重要的地位。閱讀，從來都是關(guān)涉中小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學(xué)生時代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)行為，而課外閱讀是學(xué)生們的個人閱讀行為。教育學(xué)家和文學(xué)家呂叔湘先生在上個世紀70年代就一再強調(diào)課外閱讀對于提高孩子語文素質(zhì)的重要性，他認為，一個孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何。與課內(nèi)閱讀相比較，課外閱讀往往更自由，更寬泛，也更有樂趣。更多的人可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到“真正屬于自己的那本書”，找到自己所渴望的人生暖意的所在。也因此，在這次新課改中，《語文課程標準》設(shè)置“誦讀篇目和課外讀物的建議”部分，實際上就是對中小學(xué)生個人閱讀的新的觀照。此舉是希望學(xué)生通過閱讀“新課標”推薦的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，來感知外界、喚醒自我，促成個人價值觀、創(chuàng)造力的生發(fā)。我們也期待，通過這種純正的經(jīng)典文學(xué)閱讀，每一個學(xué)生都能夠在自己心中立起一個精神標桿，進而形成獨立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。正是基于以上的考慮，我們組織了各路學(xué)者和專家，包括當代著名的作家、翻譯家、評論家、閱讀推廣專家、語文教育研究學(xué)者、名校校長、特級教師等等，根據(jù)教育部頒布的最新課程標準中有關(guān)建議，并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰了這套《全新版?語文新課標必讀叢書》。本叢書經(jīng)過周到的考量和嚴格的遴選，最終選定了學(xué)生必背古詩詞、神話寓言故事、中外兒童文學(xué)、歷史故事、科普文學(xué)、中國古典小說、中外文學(xué)名著、中外知名作家作品選等各種類別的必讀書目共55冊，按小學(xué)部分、初中部分、高中部分分輯推出。這套叢書選目齊全，選本精良。有些針對小學(xué)生和初中生等不同年齡層次而編選的兒童文學(xué)名家作品的精品讀本，如《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》《小桔燈——冰心兒童文學(xué)作品選》，充分照顧到了青少年的閱讀特點和閱讀興趣。與其他“新課標”讀本相比，本叢書加重了青少年閱讀中的詩歌部分。除小、初、高必背古詩文外，此次增加了《中外兒童詩精選》《中國新詩精選》《泰戈爾詩選》《普希金詩選》等詩歌讀本。我一直這樣認為，詩意是少年兒童精神世界的一種理想狀態(tài)。讀詩不是一般的消遣，它可以讓讀者在純正的文學(xué)趣味中，獲得閱讀的審美快感和滋養(yǎng)，那種如同音樂撥動心弦般的感動，那種屬于繪畫情景交融似的意境，那種如歌如舞讓情感陶陶然的共鳴，都讓我們體驗到讀詩有別于讀其他文學(xué)樣式的差異。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類文學(xué)。”我們希望，通過對這些優(yōu)美詩歌名篇和詩歌大師的作品的閱讀，能夠使我國千百年來美好和豐厚的“詩教”傳統(tǒng)得以繼續(xù)發(fā)揚和傳承；讓青少年從小就接觸這種優(yōu)美和高雅的文學(xué)形式，提高他們感知人類情感的能力，培養(yǎng)出最純正、最優(yōu)雅的文學(xué)趣味。也只有這樣，文學(xué)教育才能得以實施和推行。特別需要一提的是，這套叢書為中小學(xué)生提供了一個開闊和開放的閱讀向度。55冊必讀的“經(jīng)典書目”，在浩瀚的人類文明長河中也僅是數(shù)點星光。為了拓展學(xué)生的閱讀視野，感受閱讀魅力，我們在每一本書的導(dǎo)讀中，加入了一個“相關(guān)作品推介”的板塊，即以一本書為原點，再延伸出與本書或與本書作者有關(guān)的、適合于深度閱讀的一些推薦書目。以《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》為例，在“相關(guān)作品推介”板塊里，又推薦了老舍先生的長篇小說名著《四世同堂》，老舍散文集《抬頭見喜》，作家傳記《小說家老舍》，以及一本論述老舍幽默藝術(shù)的《老舍幽默論》等。這樣不僅為青少年全方位了解作家老舍提供了一份閱讀線索，也希望借此方式來激發(fā)孩子們的閱讀興趣。為了貼近中小學(xué)生的閱讀方式，增強文字閱讀中的視覺愉悅性，我們特別為每一本書都配上了風(fēng)格清新的文學(xué)插圖。我們希望，少年兒童朋友們在讀到一首詩、讀完一篇小說、讀完一篇童話和散文，或者在欣賞到一幅美麗插圖的同時，也會同時領(lǐng)悟到如何看待人生，如何看待人生之可愛，進而明白那些崇高的、美好的、真誠的思想與感情究竟美在何處。這，其實也就是一個人的“個人閱讀史”的建立過程。個人的閱讀史，往往也是個人的“精神成長史”。我們用雙眼看到的文字，我們用雙手觸摸過的紙張，有足夠的力量變成一個無限大的世界，既是微觀的又是宏觀的，能折射出個人內(nèi)心的光芒。如果說，牙牙學(xué)語時，母親講述的故事（親子閱讀）是個人閱讀史的第一步，那么，學(xué)生時代的課外閱讀就是個人閱讀史的第二步。它是自發(fā)自覺的，是以個人自身感到了對閱讀的渴望為前提的。因此，在這一階段，“讀什么”變得尤為重要。今天的這一代少年兒童所面對的閱讀選擇是多元的。僅就紙質(zhì)圖書的種類來看也非常多元化，卡通漫畫、通俗小說、明星寫真、繪本故事、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等等，都在爭奪著孩子們那十分有限的一點課外閱讀時間。也因此，當下的少年閱讀出現(xiàn)了一種遠離經(jīng)典的趨勢。我們并不一味地反對輕松、快樂的流行閱讀。但我們更希望青少年在選擇自己的閱讀方向時，能根據(jù)自己的年齡特征、心理特征和審美趣味，建立一種良好的閱讀心理秩序，能保持經(jīng)典文學(xué)的永恒的選擇尺度。這是因為，只有純正的經(jīng)典閱讀，才可能打造出一個人堅實和寬廣的精神世界的基礎(chǔ)，才可能引領(lǐng)你朝著崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威兒童文學(xué)家，《蘇菲的選擇》的作者喬斯坦?賈德曾說：如果我有一個夢想，那就是期待將來有一天，閱讀對于孩子們來說，就像我們每天要刷牙一樣不可缺少；牙齒衛(wèi)生固然很重要，但作為成年人，作為父母親一代，我們更應(yīng)該對后一代人的“精神衛(wèi)生”擔負起責任來。他認為，與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍游戲的需要，剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比，如果父母能幫助孩子們選擇出更多的文學(xué)童書，那才是真正的獻給孩子們的“溫暖之源”。我記得葉圣陶先生在談到語文教學(xué)時，說過這樣的話：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！弊浴墩Z文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。

內(nèi)容概要

留一點時間給讀書，多一點空閑給思考。從名著中吸取知識和智慧，在讀書中感悟人生。與名著同行，與經(jīng)典為伴，相信這樣的人生會更加豐富多彩。    本書從民間故事的海洋中，精心挑選了幾十篇精美的作品。這些優(yōu)美的故事會給讀者帶來奇妙的享受，啟迪智慧、陶冶情操、塑造心靈、構(gòu)建人生?！　∧阒琅＠煽椗膼矍閭髡f，為何一直為人們所傳頌嗎？你知道辛普森太太做的湯是什么味道的嗎？你想聽魔鬼的故事嗎？…… 一個個優(yōu)美曲折的民間故事帶你領(lǐng)略各國的民族風(fēng)情。本書收集了許多充滿傳奇色彩的民間故事，它們傳達著勞動人民的思想感情和美好的愿望。

書籍目錄

導(dǎo)讀中國民間故事　夜明珠　棗核　七兄弟　荷花仙女　大冬瓜　小黃龍　牛郎織女　金瓜和銀豆　寶山　巧兒姑娘　百花仙子　馬頭琴　神鳥　幸福鳥　懂禽言獸語的牧童　聰明的阿凡提　三條遺囑　神秘的泉水　花邊姐姐　葫蘆笙　獵人的奇遇　長壽花　畫眉泉　蝴蝶泉　日月潭外國民間故事　辛普森太太做的湯　紅氣球　豆孩子　愚蠢的鬼　寶鞋　十二只大雁　小白?！』疑R——棕色馬　魔鬼的故事　王子與天鵝　奇怪的牧人　小寶石　一棵奇異的蘋果樹　寶庫　山毛櫸大力士　幸福烏　九色鹿　紗帽　人生下來不是為自己　富士山的傳說　小豬官　熊和山貓　想當太陽的小狗　紅山的故事　龜猴分樹　農(nóng)婦和老虎　灶上的銀子　背簍知識鏈接閱讀延伸附錄  編委會成員簡介

章節(jié)摘錄

夜明珠漢族東海龍王有一個女兒生得很美麗，又非常聰明。這年已經(jīng)十八歲了。海龍王忙著給女兒選女婿?？墒撬畠海@不要，那不要，弄得海龍王沒有辦法。海龍王問她：‘‘我最心愛的女兒，你要找個什么樣的女婿呢？”女兒回答他：“爹，我不愛有錢的財主，也不進有勢的官家，我要找一個誠實、勇敢的人?！焙｝埻蹙拖铝艘坏烂?，命臣子百官去尋訪。龜丞相推選了一位，她不中意。蟹元帥推選了一位，她不喜歡。一天，黃鱔將軍從江河巡邏回來，他說有這樣一個人。這個人，住在河灣的高山下。他誠實、勇敢，遠近都聞名；因家貧，父母雙亡，沒有娶媳婦。他和他的一個哥哥在一起，兄弟倆靠打獵為生。海龍王的女瞇瞇笑。海龍王聽了皺皺眉，他對女兒說：“過一來，誠實、勇敢不知道真不真；二來，他不是我們水族里的，怎么能配婚？”女兒見爹不答應(yīng)，從此，她不梳妝，不打扮，躺在床上不起身。海龍王打不定主意，心里煩。蝦太師獻上一條計，龍王聽了計，立刻笑嘻嘻。這晚上，阿二做了夢。夢里，一個白發(fā)老公公對他說：“阿二，有一個姑娘，在河灣灘上等你，快去向她求婚吧！”阿二心里高興，就醒過來了。他把這件事，說給哥哥阿大聽。阿大聽了很嫉妒，他說：“做夢哪好當真哩！不要胡思亂想了，睡吧！”阿二睡著了，阿大偷偷地起來，趕到河灣去。阿二醒過來，不見阿大，也不知道他到哪兒去了。他想，夢也許是真的呢！就披起衣裳，趕到河灣去了。阿大來到河灣，阿二也趕到了。圓圓的月亮，高高掛在天上。微風(fēng)吹過，河水閃著萬道銀光。螢火蟲帶著小燈籠，河灘上飛上飛下。清清楚楚地瞧得見，果真有一個年輕的姑娘，坐在河灘的石塊上，把她那長長的頭發(fā)，浸在河水里。這姑娘美麗極了。阿大和阿二都走了過去，向他求婚。那姑娘回過頭來，瞥了他們一眼，說：“叫我答應(yīng)誰呢？你們自己說吧！誰是最誠實、最勇敢的人？”阿大和阿二都說：“我是最誠實、最勇敢的人！”姑娘說：“好吧！最誠實、最勇敢的人，我現(xiàn)在需要一顆夜明珠。如果誰給我拿來，我就嫁給誰?！卑⒋蠛桶⒍枺骸肮媚?，夜明珠在哪里呢？”姑娘說：“夜明珠在東海龍王那里。我給你們一人一支分水簪，有了這簪，就能下海了?！闭f完，她將兩支簪，遞給他們兄弟倆。兄弟倆向姑娘行了禮，就各自去了。東海在哪里呢？誰也沒有去過。離這兒有多遠？誰也不知道。阿大向別人借了一匹馬，騎著馬，向大路上去了。阿二背了一串草鞋，順著河，向小路上去了。他們曉行夜宿，走了很多天。一天，阿大來到了一個村莊。這村莊正在鬧水災(zāi)，許多田地被大水淹沒了，許多房屋也淹沒在水里。老人和孩子都避到了山上；年輕人駕著船，劃著板，在水里搶撈東西。原來，這里地勢很低，這回下了近五天的雨，雨水都積起來了。三天了，大水還沒有退，大家都很著急。因為再不退，莊稼就沒法救啦，浸在水里的房屋就要塌了。老年人都說：“咱們快到海龍王那里去借金瓢吧！只要把金瓢借來，才能將水舀干?！笨墒牵l能到海龍王那里去借金瓢呢？阿大到了這里，干糧正吃完了，怎么辦呢？他聽大家都說，要到海龍王那里去借金瓢，他就嚷開了：“我就是到海龍王那里的，如果你們給我準備干糧，金瓢我給你們借！”村莊上的人們，聽說阿大肯給他們?nèi)ソ杞鹌?，很是高興。大家都情愿自己挨餓，把干糧湊起來給他。并且還抽出一只小木船，送他過河去。過了兩天，阿二也到這里了。他的干糧也早吃完了，一路上來，靠打野味糊口。他看見這里大水成澇，心里很焦急，就跟著那些年青人，到水里幫鄉(xiāng)親們搶救漂走的東西。

編輯推薦

《中外民間故事精選:初中部分(全新版)》：語言新課標必讀叢書。自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。

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