中國(guó)新詩(shī)精選

前言

　　始于新世紀(jì)之初的基礎(chǔ)教育課程改革，行進(jìn)到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標(biāo)是從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，力圖構(gòu)建出一個(gè)以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。在這次改革中，對(duì)于曾承受了種種詬病的當(dāng)代語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，震撼最大，痛苦最大，同時(shí)也是收獲最大。　　也就是在這段時(shí)間里，我有幸被教育部聘為國(guó)家教材審定委員會(huì)語(yǔ)文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，一直認(rèn)為是語(yǔ)文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣，給我的文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；同時(shí)，我的兒童文學(xué)創(chuàng)作又與語(yǔ)文教學(xué)有著密切的關(guān)系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)桿?！　∥沂且砸粋€(gè)兒童文學(xué)作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對(duì)的篤誠(chéng)態(tài)度，一面工作，一面學(xué)習(xí)，向語(yǔ)文教育專(zhuān)家學(xué)習(xí)，向長(zhǎng)期在教學(xué)第一線的教師學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，我更加體會(huì)到，語(yǔ)文課作為一門(mén)基礎(chǔ)課，它讓人受用一生。我也為語(yǔ)文教育的改革和發(fā)展忻然意動(dòng)，引發(fā)著我深入思考，檢視著語(yǔ)文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系?！　〖?xì)心的人們會(huì)注意到，在這次語(yǔ)文課程改革中，閱讀被提到了一個(gè)極其重要的地位。閱讀，從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要行為之一。學(xué)生時(shí)代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)行為，而課外閱讀是學(xué)生們的個(gè)人閱讀行為。教育學(xué)家和文學(xué)家呂叔湘先生在上個(gè)世紀(jì)70年代就一再?gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)于提高孩子語(yǔ)文素質(zhì)的重要性，他認(rèn)為，一個(gè)孩子的語(yǔ)文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何。　　與課內(nèi)閱讀相比較，課外閱讀往往更自由，更寬泛，也更有樂(lè)趣。更多的人可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到“真正屬于自己的那本書(shū)”，找到自己所渴望的人生暖意的所在?！　∫惨虼?，在這次新課改中，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置“誦讀篇目和課外讀物的建議”部分，實(shí)際上就是對(duì)中小學(xué)生個(gè)人閱讀的新的觀照。此舉是希望學(xué)生通過(guò)閱讀“新課標(biāo)”推薦的傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)目，來(lái)感知外界、喚醒自我，促成個(gè)人價(jià)值觀、創(chuàng)造力的生發(fā)。我們也期待，通過(guò)這種純正的經(jīng)典文學(xué)閱讀，每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)?！　≌腔谝陨系目紤]，我們組織了各路學(xué)者和專(zhuān)家，包括當(dāng)代著名的作家、翻譯家、評(píng)論家、閱讀推廣專(zhuān)家、語(yǔ)文教育研究學(xué)者、名校校長(zhǎng)、特級(jí)教師等等，根據(jù)教育部頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)建議，并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書(shū)目的推薦意見(jiàn)，精心編撰了這套《全新版·語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)》。　　本叢書(shū)經(jīng)過(guò)周到的考量和嚴(yán)格的遴選，最終選定了學(xué)生必背古詩(shī)詞、神話寓言故事、中外兒童文學(xué)、歷史故事、科普文學(xué)、中國(guó)古典小說(shuō)、中外文學(xué)名著、中外知名作家作品選等各種類(lèi)別的必讀書(shū)目共55冊(cè)，按小學(xué)部分、初中部分、高中部分分輯推出?！　∵@套叢書(shū)選目齊全，選本精良。有些針對(duì)小學(xué)生和初中生等不同年齡層次而編選的兒童文學(xué)名家作品的精品讀本，如《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》《小桔燈——冰心兒童文學(xué)作品選》，充分照顧到了青少年的閱讀特點(diǎn)和閱讀興趣?！　∨c其他“新課標(biāo)”讀本相比，本叢書(shū)加重了青少年閱讀中的詩(shī)歌部分。除小、初、高必背古詩(shī)文外，此次增加了《中外兒童詩(shī)精選》《中國(guó)新詩(shī)精選》《泰戈?duì)栐?shī)選》《普希金詩(shī)選》等詩(shī)歌讀本。我一直這樣認(rèn)為，詩(shī)意是少年兒童精神世界的一種理想狀態(tài)。讀詩(shī)不是一般的消遣，它可以讓讀者在純正的文學(xué)趣味中，獲得閱讀的審美快感和滋養(yǎng)，那種如同音樂(lè)撥動(dòng)心弦般的感動(dòng)，那種屬于繪畫(huà)情景交融似的意境，那種如歌如舞讓情感陶陶然的共鳴，都讓我們體驗(yàn)到讀詩(shī)有別于讀其他文學(xué)樣式的差異。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手。能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)、戲劇及其他種類(lèi)文學(xué)?！蔽覀兿Ｍㄟ^(guò)對(duì)這些優(yōu)美詩(shī)歌名篇和詩(shī)歌大師的作品的閱讀，能夠使我國(guó)千百年來(lái)美好和豐厚的“詩(shī)教”傳統(tǒng)得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承；讓青少年從小就接觸這種優(yōu)美和高雅的文學(xué)形式，提高他們感知人類(lèi)情感的能力，培養(yǎng)出最純正、最優(yōu)雅的文學(xué)趣味。也只有這樣，文學(xué)教育才能得以實(shí)施和推行。　　特別需要一提的是，這套叢書(shū)為中小學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)闊和開(kāi)放的閱讀向度。55冊(cè)必讀的“經(jīng)典書(shū)目”，在浩瀚的人類(lèi)文明長(zhǎng)河中也僅是數(shù)點(diǎn)星光。為了拓展學(xué)生的閱讀視野，感受閱讀魅力，我們?cè)诿恳槐緯?shū)的導(dǎo)讀中，加入了一個(gè)“相關(guān)作品推介”的板塊，即以一本書(shū)為原點(diǎn)，再延伸出與本書(shū)或與本書(shū)作者有關(guān)的、適合于深度閱讀的一些推薦書(shū)目。以《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》為例，在“相關(guān)作品推介”板塊里，又推薦了老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)名著《四世同堂》，老舍散文集《抬頭見(jiàn)喜》，作家傳記《小說(shuō)家老舍》，以及一本論述老舍幽默藝術(shù)的《老舍幽默論》等。這樣不僅為青少年全方位了解作家老舍提供了一份閱讀線索，也希望借此方式來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣?！　榱速N近中小學(xué)生的閱讀方式，增強(qiáng)文字閱讀中的視覺(jué)愉悅性，我們特別為每一本書(shū)都配上了風(fēng)格清新的文學(xué)插圖。我們希望，少年兒童朋友們?cè)谧x到一首詩(shī)、讀完一篇小說(shuō)、讀完一篇童話和散文，或者在欣賞到一幅美麗插圖的同時(shí)，也會(huì)同時(shí)領(lǐng)悟到如何看待人生，如何看待人生之可愛(ài)，進(jìn)而明白那些崇高的、美好的、真誠(chéng)的思想與感情究竟美在何處。這，其實(shí)也就是一個(gè)人的“個(gè)人閱讀史”的建立過(guò)程?！　€(gè)人的閱讀史，往往也是個(gè)人的“精神成長(zhǎng)史”。我們用雙眼看到的文字，我們用雙手觸摸過(guò)的紙張，有足夠的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界，既是微觀的又是宏觀的，能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。如果說(shuō)，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親講述的故事（親子閱讀）是個(gè)人閱讀史的第一步，那么，學(xué)生時(shí)代的課外閱讀就是個(gè)人閱讀史的第二步。它是自發(fā)自覺(jué)的，是以個(gè)人自身感到了對(duì)閱讀的渴望為前提的。因此，在這一階段，“讀什么”變得尤為重要。　　今天的這一代少年兒童所面對(duì)的閱讀選擇是多元的。僅就紙質(zhì)圖書(shū)的種類(lèi)來(lái)看也非常多元化，卡通漫畫(huà)、通俗小說(shuō)、明星寫(xiě)真、繪本故事、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等等，都在爭(zhēng)奪著孩子們那十分有限的一點(diǎn)課外閱讀時(shí)間。也因此，當(dāng)下的少年閱讀出現(xiàn)了一種遠(yuǎn)離經(jīng)典的趨勢(shì)?！　∥覀儾⒉灰晃兜胤磳?duì)輕松、快樂(lè)的流行閱讀。但我們更希望青少年在選擇自己的閱讀方向時(shí)，能根據(jù)自己的年齡特征、心理特征和審美趣味，建立一種良好的閱讀心理秩序，能保持經(jīng)典文學(xué)的永恒的選擇尺度。這是因?yàn)?，只有純正的?jīng)典閱讀，才可能打造出一個(gè)人堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界的基礎(chǔ)，才可能引領(lǐng)你朝著崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威兒童文學(xué)家，《蘇菲的選擇》的作者喬斯坦·賈德曾說(shuō)：如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是期待將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就像我們每天要刷牙一樣不可缺少；牙齒衛(wèi)生固然很重要，但作為成年人，作為父母親一代，我們更應(yīng)該對(duì)后一代人的“精神衛(wèi)生”擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)。他認(rèn)為，與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍游戲的需要，剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比，如果父母能幫助孩子們選擇出更多的文學(xué)童書(shū)，那才是真正的獻(xiàn)給孩子們的“溫暖之源”?！　∥矣浀萌~圣陶先生在談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣的話：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！弊浴墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來(lái)，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量?jī)?yōu)秀的圖書(shū)，實(shí)施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。我相信這種閱讀教育，必然會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會(huì)促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，必然會(huì)讓學(xué)生從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書(shū)的初衷。

內(nèi)容概要

本書(shū)所選詩(shī)人都是建國(guó)以后依然大量從事詩(shī)歌創(chuàng)作或者開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作的；其作品或在讀者中享有盛名，或影響廣泛，且在新詩(shī)發(fā)展方面，特別是在展現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立以后的新詩(shī)創(chuàng)作風(fēng)貌上具有代表意義。本書(shū)為語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)之一。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)讀夢(mèng)與詩(shī)立在地球邊上放號(hào)爐中煤駱駝教我如何不想她我們水手死水一句話采蓮曲再別康橋沙揚(yáng)娜拉海韻我是一條小河蛇當(dāng)黎明穿上了白衣我愛(ài)這土地虎斑貝橋樹(shù)雨巷我用殘損的手掌示長(zhǎng)女老馬有的人姑娘回家去，巴生活是多么廣闊我為少男少女們歌唱花環(huán)河斷章一個(gè)和尚假使我們不去打仗堅(jiān)壁夜航船牽牛燈標(biāo)船頌江南無(wú)題小小的海鷗榕樹(shù)風(fēng)歌唱二小放牛郎杜鵑花鐵欄與火我遙望呵，有一只鷹波恩，訪貝多芬故居螢落雪愛(ài)一朵小花老樹(shù)金黃的稻束贊美雪花三門(mén)峽——梳妝臺(tái)甘蔗林——青紗帳鄉(xiāng)村大道夜鶯飛去了期待共傘地球?qū)χ鹦钦f(shuō)紅雨浮標(biāo)輕！重！運(yùn)楊柳的駱駝上海夜歌水鄉(xiāng)行戈壁日出軍帽底下的眼睛槍給我吧！種子的夢(mèng)母親理想在海灘上你的名字鄉(xiāng)愁四韻搖搖民謠錯(cuò)誤回答祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)致橡樹(shù)重量知識(shí)鏈接閱讀延伸附錄　編委會(huì)成員簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

　　夢(mèng)與詩(shī)　　都是平常經(jīng)驗(yàn)，　　都是平常影像，　　偶然涌到夢(mèng)中來(lái)，　　變幻出多少新奇花樣！　　都是平常情感，　　都是平常言語(yǔ)，　　偶然碰著個(gè)詩(shī)人，　　變幻出多少新奇詩(shī)句！　　醉過(guò)才知酒濃，　　愛(ài)過(guò)才知情重；　　你不能做我的詩(shī)，　　正如我不能做你的夢(mèng)?！　×⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)　　郭沫若　　無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，　　啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！　　無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒?！　““?！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！　　啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！　　啊啊！力喲！力喲！　　力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的　　律呂喲！　　1919年9—10月間作　　爐中煤　　——眷念祖國(guó)的情緒　　郭沫若　　啊，我年青的女郎！　　我不辜負(fù)你的殷勤，　　你也不要辜負(fù)了我的思量。　　我為我心愛(ài)的人兒，　　燃到了這般模樣！　　啊，我年青的女郎！　　你該知道了我的前身？　　你該不嫌我黑奴鹵莽？　　要我這黑奴的胸中，　　才有火一樣的心腸?！　“?，我年青的女郎！　　我想我的前身，　　原本是有用的棟梁，　　我活埋在地底多年，　　到今朝才得重見(jiàn)天光?！　“?，我年青的女郎！　　我自從重見(jiàn)天光，　　我常常思念我的故鄉(xiāng)，　　我為我心愛(ài)的人兒，　　燃到了這般模樣！　　1956年9月17日　　駱　駝　　駱駝，你沙漠的船，　　你，有生命的山！　　在黑暗中，　　你昂頭天外，　　導(dǎo)引著旅行者　　走向黎明的地平線?！　”╋L(fēng)雨來(lái)時(shí)，　　旅行者　　緊緊依靠著你，　　渡過(guò)了艱難?！　「哔F的贈(zèng)品呵，　　生命和信念，　　忘不了的溫暖。

編輯推薦

　　語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)。自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來(lái)，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們?cè)趪?yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量?jī)?yōu)秀的圖書(shū)，實(shí)施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育?！　∥蚁嘈胚@種閱讀教育，必然會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會(huì)促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成，必然會(huì)讓學(xué)生從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書(shū)的初衷。

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