三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(第二版)

前言

　　從2005年《三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一書(shū)問(wèn)世至今，一晃已近三年?；厥兹陙?lái)走過(guò)的路程，最大的感受是時(shí)代的發(fā)展與需求在促使著我們不斷地進(jìn)行教學(xué)上的研究，深深的體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者，一定要有那種勇于改革，不懈探索的精神。只有這樣，課程才有可能不會(huì)停滯在一個(gè)不變的靜態(tài)之中，也才有可能不斷地發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)新的方法，得到新的感受，建立新的理念。　　“21世紀(jì)上21世紀(jì)的課”，是我們給自己，也給與我們一起任教的同行的共勉之詞。所謂“21世紀(jì)”，體現(xiàn)在藝術(shù)教育中，是指伴隨著這個(gè)時(shí)代的一種精神性的東西，它不是20世紀(jì)的，更不是18、19世紀(jì)的。經(jīng)過(guò)近三年新的探索與實(shí)踐，我們又對(duì)自己提出了新的目標(biāo)——“中國(guó)的、時(shí)代的、國(guó)際的”。的確，人的認(rèn)識(shí)是隨著時(shí)代的發(fā)展、文明的進(jìn)步發(fā)生著變化的。藝術(shù)與設(shè)計(jì)也是如此，必然隨著時(shí)代而變化、發(fā)展。那么，面對(duì)著今天的時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不可能是一成不變的。我們責(zé)無(wú)旁貸地面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，對(duì)以往的教育體系與方法進(jìn)行一次反思，去梳理、調(diào)整我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)與體系，去完善這個(gè)體系中的具體課程。這里涉及到對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)知識(shí)鏈的思考：如何在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上整合出一條更科學(xué)、更合理的知識(shí)鏈，使這條知識(shí)鏈中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，更符合時(shí)代精神？也涉及到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入探討：如何能更好地體現(xiàn)每門(mén)課程的準(zhǔn)確有效的知識(shí)含量，以及切實(shí)可行的操作流程與教學(xué)方法，使這些知識(shí)能讓學(xué)生真正地學(xué)以致用。同時(shí)，我們也希望這些教學(xué)的方法與成果，能夠與國(guó)際的先進(jìn)教育接軌，在國(guó)際平臺(tái)上與大家共享。所有這些，都是我們?cè)诮虒W(xué)中積極關(guān)注并希望解決與完善的。我們希望用新的理念，對(duì)今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出我們新的思考，以這種新的思考指導(dǎo)我們新的教育實(shí)踐，將這一新的教育實(shí)踐的成果為21世紀(jì)獻(xiàn)上這套符合這個(gè)時(shí)代精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從書(shū)。

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)美術(shù)學(xué)院新設(shè)計(jì)系列教材；三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第2版）》是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包含了立體構(gòu)成的相關(guān)內(nèi)容。作者用當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的新觀念，對(duì)立體構(gòu)成教學(xué)進(jìn)行了重新定位，體現(xiàn)了目前中國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)的最高水平?！吨袊?guó)美術(shù)學(xué)院新設(shè)計(jì)系列教材：三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第2版）》有很強(qiáng)的可操作性，“教學(xué)安排”“練習(xí)”等內(nèi)容來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，十分科學(xué)、實(shí)用，教師能十分方便使用本教材教學(xué)。作者王雪青教授為我國(guó)著名設(shè)計(jì)教學(xué)權(quán)威，曾在法國(guó)?？怂垢叩让佬g(shù)學(xué)院任教12年，歸國(guó)后主持中國(guó)美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作至今。

書(shū)籍目錄

前言概述教學(xué)進(jìn)程安排第一部分材料與質(zhì)地1遭遇材質(zhì)、感覺(jué)材質(zhì)、組織材質(zhì)2不同材質(zhì)的表現(xiàn)3相同材質(zhì)的表現(xiàn)4材質(zhì)與形體第二部分體積建構(gòu)1體積的要素與形態(tài)結(jié)構(gòu)2體積的塑造3點(diǎn)、線、面、體的造型語(yǔ)言第三部分空間塑造1從平面走向三維半形態(tài)2從平面走向空間形態(tài)3體與體的組合第四部分綜合案例1形體、材質(zhì)2重復(fù)的游戲3色彩的點(diǎn)、線、面后記致謝

編輯推薦

　　中國(guó)美術(shù)院校新設(shè)計(jì)系列教材是對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教育進(jìn)行的一次新的思考。它的新不僅體現(xiàn)在書(shū)的內(nèi)容與形式上，更體現(xiàn)在設(shè)計(jì)思維、教學(xué)觀念上。學(xué)以致用是叢書(shū)編寫(xiě)的根本宗旨。適用于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教與學(xué)，也是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者尋找靈感的必讀書(shū)目。二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)包含了原“三大構(gòu)成”中“平面構(gòu)成”與“色彩構(gòu)成”的相關(guān)知識(shí)，幫助讀者培養(yǎng)對(duì)圖形的抽象理解、創(chuàng)造的能力。工具與材質(zhì)的海洋形、色、質(zhì)的游戲創(chuàng)造性的二維元素組合《三維基礎(chǔ)》出版三年來(lái)，受到廣大設(shè)計(jì)院校師生的歡迎?！　≡谶@三年中，王雪青教授也在不斷完善他的教學(xué)理念和方法，《三維基礎(chǔ)》的第二版展示了他在此領(lǐng)域的最新成果。王雪青先生曾在法國(guó)?？怂梗ˋIX-EN-PROVENCE）高等美術(shù)學(xué)院任教12年，現(xiàn)任中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，教授。歸國(guó)6年多來(lái)，一直在教學(xué)前沿從事平面設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的探索，立足中國(guó)現(xiàn)狀、符合時(shí)代精神，又能夠與國(guó)際接軌的教學(xué)改革研究，成果顯著。鄭美京女士在法國(guó)留學(xué)多年，獲法國(guó)巴黎高等裝飾藝術(shù)學(xué)院（ENSAD）碩士學(xué)位。在法從事服裝、造型藝術(shù)研究與教學(xué)11年。曾任教于法國(guó)埃克斯一馬賽第三大學(xué)。來(lái)華6年多來(lái)，先后任中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院副教授，直接參與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計(jì)教學(xué)探索與研究。

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