圖形設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　生活化的設(shè)計(jì)與藝術(shù)化的生活在當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出相互交融的趨勢(shì)。隨著人們生活水平的提高和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)谙碛弥破返耐瑫r(shí)，個(gè)人的審美態(tài)度、審美情趣也悄然發(fā)生變化。而藝術(shù)設(shè)計(jì)在創(chuàng)造高品質(zhì)生活和高品位的藝術(shù)享受這～過程中，具有非常獨(dú)特的作用。于是乎，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育邁入了前所未有的歷史發(fā)展時(shí)期。尤其在今天，在“建立創(chuàng)新型國(guó)家”和“大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國(guó)策指引下，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才，又將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的意義提升到新一個(gè)的高度。　　令人鼓舞的是，近幾年戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的廣大教師，勇于探索，敢于實(shí)踐，不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新與改革，取得了許多豐富的教學(xué)成果。與此同時(shí)，我們出版界也積極主動(dòng)參與和投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革洪流中，組織編寫和出版了大量相關(guān)圖書和教材，將許多優(yōu)秀的教學(xué)成果推向社會(huì)，為提高我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平做出了重要的貢獻(xiàn)。上海人民美術(shù)出版社面對(duì)蓬勃發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)，主動(dòng)調(diào)整方向，推出了許多高質(zhì)量的專業(yè)圖書和教材。在出版《中國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材》這套叢書后，又推出了針對(duì)高職教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)用教材，這種定位和舉措是明智的，也是具有非?，F(xiàn)實(shí)的積極意義的。首先，經(jīng)過幾年高校的大規(guī)模擴(kuò)招后，國(guó)家加大了對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的宏觀調(diào)控力度。在“國(guó)家十一五教育發(fā)展規(guī)劃”中，明確地提出要大力發(fā)展我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)社會(huì)急需的高技能的專業(yè)應(yīng)用人才。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)教育也將迎來一個(gè)新的發(fā)展階段。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)本身就分為不同的層面和不同的定位。眾所周知，多年來在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育領(lǐng)域，本科與高職這兩個(gè)不同層面的教育存在許多不夠明晰的方面，比如課程設(shè)置、名稱、內(nèi)容等趨于雷同的現(xiàn)象非常普遍。如果說國(guó)內(nèi)不少本科院校的人才培養(yǎng)還游離在“研究型”與“應(yīng)用型”之間的話，那么高職教育人才的培養(yǎng)定位是非常明確的。這種明確的定位使高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)在課程體系以及教學(xué)內(nèi)容等都具有相對(duì)的共通性和標(biāo)準(zhǔn)性。從這個(gè)角度看，高職類教材建設(shè)的意義、作用和適用范圍更具有普遍性?！　‘?dāng)然，與自然學(xué)科不同，藝術(shù)類專業(yè)具有自身特有的個(gè)性化特征，其“共同性”與“差異性”始終相互交織。我期待這套系列教材能夠在尋求共性學(xué)理與多元方法兩個(gè)方面有所創(chuàng)新，給高職類學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多新穎和實(shí)用的內(nèi)容，并給高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)提供一些值得借鑒的東西。

作者簡(jiǎn)介

徐善循，曾任北華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授?，F(xiàn)任上海理工大學(xué)教授，學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)。作品曾人選全國(guó)第六屆美術(shù)作品展、全國(guó)首屆體育美術(shù)作品展、中國(guó)畫赴歐洲巡回展、德國(guó)e時(shí)代水墨元素展、全國(guó)首屆小幅水彩畫作品展、中日國(guó)際水墨畫聯(lián)展，還舉辦了徐 循百幅作品展覽會(huì)、“紙上清音——徐善循個(gè)人作品展”，現(xiàn)已出版《善循畫線》、《美術(shù)賞析》、《設(shè)計(jì)＆速寫》、《徐善循畫集》等。

書籍目錄

序第一章 圖形與創(chuàng)意第一節(jié) 視覺圖形第二節(jié) 圖形創(chuàng)意第三節(jié) 創(chuàng)意訓(xùn)練第二章 圖形設(shè)計(jì)概論第一節(jié) 圖形設(shè)計(jì)與大美術(shù)一 讀圖時(shí)代二 圖形創(chuàng)意第二節(jié) 圖形設(shè)計(jì)與現(xiàn)代藝術(shù)一 現(xiàn)代藝術(shù)二 工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)三 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)四 風(fēng)格派五 構(gòu)成主義六 包豪斯第三節(jié) 圖形設(shè)計(jì)與現(xiàn)代傳媒一 設(shè)計(jì)方法的轉(zhuǎn)變二 現(xiàn)代傳媒第三章 圖形設(shè)計(jì)的元素第一節(jié) 點(diǎn)與圖形第二節(jié) 線與圖形第三節(jié) 面與圖形第四章 圖形設(shè)計(jì)的視覺想象第一節(jié) 圖形的變形第二節(jié) 圖形的變意第三節(jié) 圖形的演變第五章 圖形設(shè)計(jì)的形式第一節(jié) 繪畫中的聯(lián)想第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的聯(lián)想第三節(jié) 泛視覺聯(lián)想第六章 圖形設(shè)計(jì)與多媒體第一節(jié) 圖形的釋放第二節(jié) 圖形的原創(chuàng)第七章 圖形設(shè)計(jì)與后現(xiàn)代藝術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代與后現(xiàn)代藝術(shù)的特征一 現(xiàn)代主義藝術(shù)特征二 后現(xiàn)代主義藝術(shù)特征第二節(jié) 后現(xiàn)代的圖形設(shè)計(jì)參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖

編輯推薦

生活化的設(shè)計(jì)與藝術(shù)化的生活在當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出相互交融的趨勢(shì)。隨著人們生活水平的提高和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)谙碛弥破返耐瑫r(shí)，個(gè)人的審美態(tài)度、審美情趣也悄然發(fā)生變化。而藝術(shù)設(shè)計(jì)在創(chuàng)造高品質(zhì)生活和高品位的藝術(shù)享受這～過程中，具有非常獨(dú)特的作用。于是乎，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育邁入了前所未有的歷史發(fā)展時(shí)期。尤其在今天，在“建立創(chuàng)新型國(guó)家”和“大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國(guó)策指引下，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才，又將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的意義提升到新一個(gè)的高度。令人鼓舞的是，近幾年戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的廣大教師，勇于探索，敢于實(shí)踐，不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新與改革，取得了許多豐富的教學(xué)成果。與此同時(shí)，我們出版界也積極主動(dòng)參與和投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革洪流中，組織編寫和出版了大量相關(guān)圖書和教材，將許多優(yōu)秀的教學(xué)成果推向社會(huì)，為提高我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平做出了重要的貢獻(xiàn)。上海人民美術(shù)出版社面對(duì)蓬勃發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)，主動(dòng)調(diào)整方向，推出了許多高質(zhì)量的專業(yè)圖書和教材。在出版《中國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材》這套叢書后，又推出了針對(duì)高職教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)用教材，這種定位和舉措是明智的，也是具有非?，F(xiàn)實(shí)的積極意義的。首先，經(jīng)過幾年高校的大規(guī)模擴(kuò)招后，國(guó)家加大了對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的宏觀調(diào)控力度。在“國(guó)家十一五教育發(fā)展規(guī)劃”中，明確地提出要大力發(fā)展我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)社會(huì)急需的高技能的專業(yè)應(yīng)用人才。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)教育也將迎來一個(gè)新的發(fā)展階段。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)本身就分為不同的層面和不同的定位。眾所周知，多年來在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育領(lǐng)域，本科與高職這兩個(gè)不同層面的教育存在許多不夠明晰的方面，比如課程設(shè)置、名稱、內(nèi)容等趨于雷同的現(xiàn)象非常普遍。如果說國(guó)內(nèi)不少本科院校的人才培養(yǎng)還游離在“研究型”與“應(yīng)用型”之間的話，那么高職教育人才的培養(yǎng)定位是非常明確的。這種明確的定位使高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)在課程體系以及教學(xué)內(nèi)容等都具有相對(duì)的共通性和標(biāo)準(zhǔn)性。從這個(gè)角度看，高職類教材建設(shè)的意義、作用和適用范圍更具有普遍性。當(dāng)然，與自然學(xué)科不同，藝術(shù)類專業(yè)具有自身特有的個(gè)性化特征，其“共同性”與“差異性”始終相互交織。我期待這套系列教材能夠在尋求共性學(xué)理與多元方法兩個(gè)方面有所創(chuàng)新，給高職類學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多新穎和實(shí)用的內(nèi)容，并給高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)提供一些值得借鑒的東西。

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