影像藝術(shù)批評(píng)

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是根據(jù)莫里斯·威茨（Morris weitz）在其《哈姆·雷特》批評(píng)研究中所確立的批評(píng)活動(dòng)，亦即描述、闡釋、評(píng)價(jià)和理論化這些主要活動(dòng)來(lái)加以組織的。他所取得的突破，寬廣到不至于排除任何有關(guān)批評(píng)的思考，同時(shí)又細(xì)微到足以為攝影批評(píng)的復(fù)雜活動(dòng)提供有指導(dǎo)性的、清晰明白的思考。這些活動(dòng)的目標(biāo)，總是旨在增進(jìn)欣賞和理解，或者達(dá)到被美學(xué)教育之父哈里·布勞迪（Harrv Broudv）稱為“開(kāi)明的愛(ài)好”的效果。

作者簡(jiǎn)介

　　特里·巴雷特，作為俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)教育系教授，特里·巴雷特曾因其所開(kāi)設(shè)的批評(píng)課程而榮獲“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”。巴雷特博士著有《批評(píng)藝術(shù)：理解當(dāng)代》（梅菲爾德）和《談?wù)劥髮W(xué)生藝術(shù)》（戴維斯），是《教學(xué)藝術(shù)批評(píng)課程》（ERIC：ART）選集的編輯，也是《藝術(shù)教育研究》雜志的前任資深編輯。他那論述批評(píng)教學(xué)的篇什和文章發(fā)表在眾多的選集和雜志上。他一度是加利福尼亞州洛杉磯葛蒂藝術(shù)教育研究院的訪問(wèn)學(xué)者；亞利桑那州塔克森創(chuàng)意攝影中心的教育訪問(wèn)學(xué)者；以及科羅拉多州立大學(xué)、喬治婭大學(xué)和鮑爾州立大學(xué)的訪問(wèn)學(xué)者兼評(píng)論家，如今，他擔(dān)任俄亥俄藝術(shù)委員會(huì)的教育評(píng)論家，使學(xué)校和社區(qū)團(tuán)體投入對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的討論。

書(shū)籍目錄

前言 第一章·關(guān)于藝術(shù)批評(píng) 　對(duì)批評(píng)的定義 　批評(píng)的來(lái)源 　批評(píng)的種類 　批評(píng)家的背景 　對(duì)待批評(píng)的姿態(tài) 　批評(píng)家與藝術(shù)家之間的關(guān)系 　批判性批評(píng) 　批評(píng)的價(jià)值 第二章·描述影像 　對(duì)描述的定義 　對(duì)艾夫登《在美國(guó)西部》的描述 　對(duì)題材內(nèi)容的描述 　對(duì)形式的描述 　對(duì)媒介的描述 　對(duì)風(fēng)格的描述 　比較與對(duì)照 　信息的內(nèi)部和外部來(lái)源 　描述與闡釋 　描述與評(píng)價(jià) 　描述對(duì)讀者的重要性 第三章·闡釋影像 　對(duì)闡釋的定義 　闡釋的對(duì)象  　闡釋性斷言與論點(diǎn) 　闡釋的視角 　　對(duì)《埃莉諾》的三種闡釋　　其他闡釋策略 　　闡釋手法的結(jié)合　“正確”的闡釋 　闡釋與藝術(shù)家的意圖 　闡釋與情感 　闡釋、含義和個(gè)人意義 　闡釋者的圈子 第四章·影像的類型 　影像的分類 　新的歸類 　描繪性影像　解釋性影像  　闡釋性影像 　倫理評(píng)價(jià)性影像 　審美評(píng)價(jià)性影像 　理論性影像 第五章·影像與語(yǔ)境 　內(nèi)在語(yǔ)境 　原始語(yǔ)境 　外界語(yǔ)境 　外界語(yǔ)境與意蘊(yùn) 　用語(yǔ)境信息闡釋巴巴拉·克魯格的《無(wú)題》(《監(jiān)視》) 　　《監(jiān)視》與內(nèi)在語(yǔ)境　　《監(jiān)視》與原始語(yǔ)境　　《監(jiān)視》與外界語(yǔ)境 　巴巴拉·克魯格的《無(wú)題》(《監(jiān)視》)及其歸類 　　描繪性影像 　　解釋性影像　　闡釋性影像　　倫理評(píng)價(jià)性影像 　　審美評(píng)價(jià)性影像 　　理論性影像H　闡釋過(guò)程：總結(jié) 第六章·評(píng)價(jià)影像 第七章·理論：它是藝術(shù)嗎? 第八章·寫(xiě)寫(xiě)影像，談?wù)動(dòng)跋?注釋 參考書(shū)目

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