立體構(gòu)成

前言

　　平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成，簡稱“三大構(gòu)成”，再簡稱“構(gòu)成”。從學(xué)校教育視角，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（學(xué)科）主要的必修基礎(chǔ)課程，是建筑、雕塑、繪畫專業(yè)的準(zhǔn)修課程。它是知識(shí)與技法相結(jié)合而且具有人文性質(zhì)的課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、啟發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起步。它是方法論范疇的以理性為主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的主要途徑?！　∷膬r(jià)值體現(xiàn)于：　　基礎(chǔ)性該課程內(nèi)容寬泛，適用性強(qiáng)，它著眼于設(shè)計(jì)專業(yè)，也適合其他藝術(shù)專業(yè)的要求。也可以說不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，甚至非藝術(shù)類學(xué)科的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)也可以掌握它的原則、原理和技法?！　】茖W(xué)性該課程注重訓(xùn)練有序思維，養(yǎng)成預(yù)想和計(jì)劃行為習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的抽象思維和形象思維方法。它接觸各種材料，以“物以致用”的思維理念，圍繞一定目的，利用傳統(tǒng)或最新的科學(xué)技術(shù)成就進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造?！　?chuàng)新性該課程著重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的感染力，拓寬其思維與技法，發(fā)展其空間塑造與想象能力，通過教學(xué)過程激發(fā)創(chuàng)新能力的不斷提高，并且在實(shí)踐中使個(gè)性不斷地完善是其課程的主要宗旨?！　∪宋男栽撜n程注意加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)，將中國文化藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與世界的多元文化融入當(dāng)代文化意識(shí)之中，并能警覺、適應(yīng)、引導(dǎo)當(dāng)代文化發(fā)展趨向?！　?shí)踐性該課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合，而以實(shí)踐為主。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，以及在創(chuàng)造與制作過程中，不斷對(duì)構(gòu)想、結(jié)構(gòu)、材料、工藝，以及藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行修正的能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人與他人的合作精神。　　總之該課程的主要目的是：熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素與技法，培養(yǎng)學(xué)生的感知和創(chuàng)新能力?！　∪祟愰_始制造簡單的工具之始，就出現(xiàn)了設(shè)計(jì)行為。舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代出現(xiàn)的石器，以及各處出土的歷代文物與歷史文獻(xiàn)，都證明了隨著歷史的發(fā)展，人類的設(shè)計(jì)文化在不斷地形成、拓展，藝術(shù)設(shè)計(jì)也隨之融人其中。我認(rèn)為“藝術(shù)設(shè)計(jì)”是比較恰當(dāng)?shù)拿~，而過去我們?cè)Q之為“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“工業(yè)品造型設(shè)計(jì)”，當(dāng)今世界通稱為“設(shè)計(jì)”?！　∮?8世紀(jì)中期開始的歐洲工業(yè)革命，改變了生產(chǎn)資源、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，改變了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化面貌，一個(gè)圍繞著機(jī)器和機(jī)器大生產(chǎn)，圍繞著能源、市場、消費(fèi)的時(shí)代開始了。至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，由于當(dāng)時(shí)的市場經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、哲學(xué)文化的發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計(jì)蓬勃發(fā)展，并且漸漸成為獨(dú)立的學(xué)科。

內(nèi)容概要

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中存在的一個(gè)非常重要的問題，即構(gòu)成同其他設(shè)計(jì)課程脫節(jié)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難領(lǐng)悟到構(gòu)成的作用，只是機(jī)械盲日地重復(fù)包豪斯以來幾十年不變的程式化練習(xí)。而這些枯燥的理論、練習(xí)和當(dāng)今無數(shù)新鮮的視覺設(shè)計(jì)的關(guān)系何在？設(shè)計(jì)教育到底怎樣才能真正與設(shè)計(jì)實(shí)踐接軌？　　本叢書使用大量當(dāng)代最新鮮的圖像和設(shè)計(jì)資料，用最直的方式再次征明了構(gòu)成對(duì)于設(shè)計(jì)的核心和基礎(chǔ)作用。精練的理論和基礎(chǔ)，精選新鮮燙手的國際最新資料，拓展設(shè)計(jì)視野和應(yīng)用，本書可學(xué)、可用、可賞、可藏，是設(shè)計(jì)人必備的案頭書?！　∵@套書作為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，可以讓您一覽平面，色彩以及立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的多樣景觀。其強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)性與可操作性，將助您成為極富開拓性、擁有無窮創(chuàng)意的設(shè)計(jì)人。

作者簡介

胡介鳴（胡芥鳴）上海市工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)系副主任，副教授。
    個(gè)展：2002　美多撒之筏——亞洲當(dāng)代藝術(shù)中心　溫哥華；2003　與你有關(guān)——比翼藝術(shù)中心　上海；2004　互動(dòng)——MAAC HHKK 布魯塞爾；2005　《城市混響》胡介鳴影像藝術(shù)展——帝門藝術(shù)中心　北京。

書籍目錄

第一章　學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的意義　第一節(jié)　立體構(gòu)成的基本概念　第二節(jié)　立體構(gòu)成是物體形態(tài)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)　第三節(jié)　立體構(gòu)成的教學(xué)目的和內(nèi)容第二章　立體構(gòu)成的基本要素　第一節(jié)　認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面　第二節(jié)　認(rèn)識(shí)體理　第三節(jié)　認(rèn)識(shí)材質(zhì)　第四節(jié)　認(rèn)識(shí)空間第三章　立體構(gòu)成的組合表達(dá)式及制作手法　第一節(jié)　板式表達(dá)　第二節(jié)　柱式表達(dá)　第三節(jié)　幾何體及球體表達(dá)　第四節(jié)　線狀表達(dá)　第五節(jié)　仿生式表達(dá)　第六節(jié)　運(yùn)動(dòng)式表達(dá)　第七節(jié)　層積合成式表達(dá)第四章　不同材料的構(gòu)成及表現(xiàn)技法　第一節(jié)　自然材料　第二節(jié)　工業(yè)材料　第三節(jié)　綜合材料及現(xiàn)成品第五章　立體構(gòu)成的時(shí)代性　第一節(jié)　現(xiàn)代主體和包豪斯的構(gòu)成特點(diǎn)　第二節(jié)　極限主義帶來的極簡化風(fēng)格　第三節(jié)　裝置藝術(shù)是材料加空間的構(gòu)成　第四節(jié)　新媒體時(shí)代為立體構(gòu)成帶來新的可能性第六章　立體構(gòu)成原理在設(shè)計(jì)作品中的體現(xiàn)　第一節(jié)　立體構(gòu)成原理在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用　第二節(jié)　工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的立體構(gòu)成規(guī)律　第三節(jié)　立體構(gòu)成與展示設(shè)計(jì)的關(guān)系　第四節(jié)　融入包裝設(shè)計(jì)中的立體構(gòu)成原理 后記

編輯推薦

　　《立體構(gòu)成》用大量當(dāng)代最新鮮的圖像放設(shè)計(jì)資料，用最直觀的方式再次證明了設(shè)計(jì)教育的核心和基礎(chǔ)作用。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    立體構(gòu)成 PDF格式下載

---