藝術(shù)與設(shè)計(jì)透視學(xué)

內(nèi)容概要

《藝術(shù)與設(shè)計(jì)透視學(xué)》從繪畫(huà)和設(shè)計(jì)兩個(gè)角度解析中西方不同的空間觀，借此分析中西方繪畫(huà)與設(shè)計(jì)的整體空間感。并且分層次，非常詳細(xì)地介紹了細(xì)畫(huà)透視與設(shè)計(jì)透視的科學(xué)與藝術(shù)規(guī)律，及其創(chuàng)作應(yīng)用。書(shū)中配有極其豐富的案例圖片，尤其是數(shù)百幅電腦繪制的全彩透視解析圖，在國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材乃至圖書(shū)中極其罕見(jiàn)，為教為學(xué)均提供了非常直觀的范例。

書(shū)籍目錄

繪畫(huà)透視  第一章 概述    第一節(jié) 西方透視學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述    第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)透視學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述    第三節(jié) 透視學(xué)的常用術(shù)語(yǔ)和基本原理  第二章 平行透視    第一節(jié) 何謂平行透視    第二節(jié) 平行透視作圖法    第三節(jié) 平行透視中常見(jiàn)的一些錯(cuò)誤    第四節(jié) 作品欣賞  第三章 成角透視    第一節(jié) 何謂成角透視    第二節(jié) 成角透視作圖法    第三節(jié) 作品欣賞  第四章 傾斜透視    第一節(jié) 斜面透視    第二節(jié) 斜面滅線    第三節(jié) 方形物的仰、俯視    第四節(jié) 作品欣賞  第五節(jié) 人物透視    第一節(jié) 單個(gè)人物透視    第二節(jié) 組合人物透視    第三節(jié) 作品欣賞  第六章 曲線透視    第一節(jié) 圓的透視    第二節(jié) 圓的透視運(yùn)用    第三節(jié) 建筑中的尖形曲線透視    第四節(jié) 橢圓的透視與應(yīng)用    第五節(jié) 作品欣賞  第七章 陰影透視    第一節(jié) 陽(yáng)光陰影    第二節(jié) 燈光陰影  第八章 反影透視    第一節(jié) 水面反影透視    第二節(jié) 鏡面反影透視設(shè)計(jì)透視  第一章 概念  第二章 透視投影  第三章 線、面投影  第四章 透視畫(huà)法附錄后記

章節(jié)摘錄

插圖

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)隨著我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的過(guò)程，不僅美育成為大學(xué)生的人文素質(zhì)建設(shè)的一大課題，而且用美的形態(tài)和應(yīng)用技術(shù)豐富和提升我國(guó)人民大眾的生活質(zhì)量也是必然趨勢(shì)。絕大多數(shù)美術(shù)院系培養(yǎng)學(xué)生的方向，可能越來(lái)越多的是應(yīng)用型人才，而不是架上繪畫(huà)或純藝術(shù)創(chuàng)作人才了，這種變化帶來(lái)的教學(xué)思路的調(diào)整也就是必然的了。出版社為教學(xué)服務(wù)是天職之一，而面對(duì)這種變化，首先就想到了教材的變革與調(diào)整。大學(xué)美術(shù)和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)中，實(shí)用類(lèi)、應(yīng)用技術(shù)類(lèi)學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)范疇成為課程的中心部分，大多數(shù)學(xué)生在校期間也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間在這些內(nèi)容上。為此，學(xué)校院系調(diào)整師資配置，調(diào)整課程安排，甚至調(diào)整辦學(xué)模式來(lái)適合學(xué)科的發(fā)展。我社也積極配合出版了一批應(yīng)用型的各門(mén)類(lèi)基礎(chǔ)教材，以滿足調(diào)整的需要，其中不少教材受到學(xué)校老師和同學(xué)們的認(rèn)可和好評(píng)，形成了一定的影響力。    但是，我們又和一批高校的教師和作者共同想到教材的另一個(gè)課題：美術(shù)院校的高等教育和職業(yè)教育僅僅是為了培養(yǎng)一批批“匠人”嗎？高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育培養(yǎng)人才應(yīng)該走設(shè)計(jì)師之路，開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才之路。那么高等院校的四年本科學(xué)習(xí)里，理論類(lèi)和史論類(lèi)的內(nèi)容就絕對(duì)不能缺少，而且肯定應(yīng)該是知識(shí)架構(gòu)中的骨干課程。如果是偏重了應(yīng)用和實(shí)踐課程，忽視了理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是很危險(xiǎn)的。    針對(duì)這種調(diào)整，上海人民美術(shù)出版社決定拿出兩套理論類(lèi)教材，充實(shí)我社的教材體系。一套《高等院校美術(shù)理論系列教材》，主要圍繞美術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫(xiě)；一套《高等院校設(shè)計(jì)理論系列教材》，主要圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫(xiě)。兩套教材構(gòu)思一致，完全按照國(guó)家教育部教學(xué)大綱要求制定選題和課程。在策劃和組稿中，我社充分注意到編纂到把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的論述和安排放在首位，同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把教材的可讀性和圖版資料互動(dòng)的形式結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)以最好的圖書(shū)形態(tài)克服以往理論類(lèi)圖書(shū)呆板的面孔，使這兩套教材成為滿足我們追求完美教學(xué)目的的幫手，以證明我們正在努力著。

編輯推薦

　　隨著我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的過(guò)程，不僅美育成為大學(xué)生的人文素質(zhì)建設(shè)的一大課題，而且用美的形態(tài)和應(yīng)用技術(shù)豐富和提升我國(guó)人民大眾的生活質(zhì)量也是必然趨勢(shì)。絕大多數(shù)美術(shù)院系培養(yǎng)學(xué)生的方向，可能越來(lái)越多的是應(yīng)用型人才，而不是架上繪畫(huà)或純藝術(shù)創(chuàng)作人才了，這種變化帶來(lái)的教學(xué)思路的調(diào)整也就是必然的了。出版社為教學(xué)服務(wù)是天職之一，而面對(duì)這種變化，首先就想到了教材的變革與調(diào)整。大學(xué)美術(shù)和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)中，實(shí)用類(lèi)、應(yīng)用技術(shù)類(lèi)學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)范疇成為課程的中心部分，大多數(shù)學(xué)生在校期間也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間在這些內(nèi)容上。為此，學(xué)校院系調(diào)整師資配置，調(diào)整課程安排，甚至調(diào)整辦學(xué)模式來(lái)適合學(xué)科的發(fā)展。我社也積極配合出版了一批應(yīng)用型的各門(mén)類(lèi)基礎(chǔ)教材，以滿足調(diào)整的需要，其中不少教材受到學(xué)校老師和同學(xué)們的認(rèn)可和好評(píng)，形成了一定的影響力。　　但是，我們又和一批高校的教師和作者共同想到教材的另一個(gè)課題：美術(shù)院校的高等教育和職業(yè)教育僅僅是為了培養(yǎng)一批批“匠人”嗎？高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育培養(yǎng)人才應(yīng)該走設(shè)計(jì)師之路，開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才之路。那么高等院校的四年本科學(xué)習(xí)里，理論類(lèi)和史論類(lèi)的內(nèi)容就絕對(duì)不能缺少，而且肯定應(yīng)該是知識(shí)架構(gòu)中的骨干課程。如果是偏重了應(yīng)用和實(shí)踐課程，忽視了理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是很危險(xiǎn)的?！　♂槍?duì)這種調(diào)整，上海人民美術(shù)出版社決定拿出兩套理論類(lèi)教材，充實(shí)我社的教材體系。一套《高等院校美術(shù)理論系列教材》，主要圍繞美術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫(xiě)；一套《高等院校設(shè)計(jì)理論系列教材》，主要圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫(xiě)。兩套教材構(gòu)思一致，完全按照國(guó)家教育部教學(xué)大綱要求制定選題和課程。在策劃和組稿中，我社充分注意到編纂到把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的論述和安排放在首位，同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把教材的可讀性和圖版資料互動(dòng)的形式結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)以最好的圖書(shū)形態(tài)克服以往理論類(lèi)圖書(shū)呆板的面孔，使這兩套教材成為滿足我們追求完美教學(xué)目的的幫手，以證明我們正在努力著。

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