藝術(shù)概論

內(nèi)容概要

本書仍然談大家始終關(guān)注的大問(wèn)題：藝術(shù)本體、藝術(shù)起源、藝術(shù)功能、藝術(shù)種類、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)媒材、藝術(shù)作品、藝術(shù)欣賞。其中對(duì)藝術(shù)本體、藝術(shù)起源、藝術(shù)種類、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品的研究側(cè)重于藝術(shù)自身；而對(duì)藝術(shù)功能、藝術(shù)媒材、藝術(shù)欣賞的研究則側(cè)重于藝術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。    隨著我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的過(guò)程，不僅美育成為大學(xué)生的人文素質(zhì)建設(shè)的一大課題，而且用美的形態(tài)和應(yīng)用技術(shù)豐富和提升我國(guó)人民大眾的生活質(zhì)量也是必然趨勢(shì)。絕大多數(shù)美術(shù)院系培養(yǎng)學(xué)生的方向，可能越來(lái)越多的是應(yīng)用型人才，而不是架上繪畫或純藝術(shù)創(chuàng)作人才了，這種變化帶來(lái)的教學(xué)思路的調(diào)整也就是必然的了。出版社為教學(xué)服務(wù)是天職之一，而面對(duì)這種變化，首先就想到了教材的變革與調(diào)整。大學(xué)美術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)中，實(shí)用類、應(yīng)用技術(shù)類學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)范疇成為課程的中心部分，大多數(shù)學(xué)生在校期間也會(huì)花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間在這些內(nèi)容上。為此，學(xué)校院系調(diào)整師資配置，調(diào)整課程安排，甚至調(diào)整辦學(xué)模式來(lái)適合學(xué)科的發(fā)展。我社也積極配合出版了一批應(yīng)用型的各門類基礎(chǔ)教材，以滿足調(diào)整的需要，其中不少教材受到學(xué)校老師和同學(xué)們的認(rèn)可和好評(píng)，形成了一定的影響力。    但是，我們又和一批高校的教師和作者共同想到教材的另一個(gè)課題：美術(shù)院校的高等教育和職業(yè)教育僅僅是為了培養(yǎng)一批批“匠人”嗎？高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育和職業(yè)教育有什么區(qū)別呢？回答也是明確的，高等教育培養(yǎng)人才應(yīng)該走設(shè)計(jì)師之路，開創(chuàng)培養(yǎng)有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才之路。那么高等院校的四年本科學(xué)習(xí)里，理論類和史論類的內(nèi)容就絕對(duì)不能缺少，而且肯定應(yīng)該是知識(shí)架構(gòu)中的骨干課程。如果是偏重了應(yīng)用和實(shí)踐課程，忽視了理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是很危險(xiǎn)的。    針對(duì)這種調(diào)整，上海人民美術(shù)出版社決定拿出兩套理論類教材，充實(shí)我社的教材體系。一套《高等院校美術(shù)理論系列教材》，主要圍繞美術(shù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫；一套《高等院校設(shè)計(jì)理論系列教材》，主要圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)理論進(jìn)行編寫。兩套教材構(gòu)思一致，完全按照國(guó)家教育部教學(xué)大綱要求制定選題和課程。在策劃和組稿中，我社充分注意到編纂到把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的論述和安排放在首位，同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把教材的可讀性和圖版資料互動(dòng)的形式結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)以最好的圖書形態(tài)克服以往理論類圖書呆板的面孔，使這兩套教材成為滿足我們追求完美教學(xué)目的的幫手，以證明我們正在努力著。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章 意象思維與藝術(shù)本體  第一節(jié) 意象思維的基本特征  第二節(jié) 藝術(shù)本體的難以界定性  第三節(jié) 藝術(shù)與生活第二章 藝術(shù)的起源  第一節(jié) 模仿說(shuō)  第二節(jié) 勞動(dòng)說(shuō)  第三節(jié) 游戲說(shuō)  第四節(jié) 巫術(shù)說(shuō)  第五節(jié) 本能表現(xiàn)說(shuō)第三章 藝術(shù)的功能  第一節(jié) 超越性功能  第二節(jié) 審美功能  第三節(jié) 教育功能  第四節(jié) 藝術(shù)的功能與文化第四章 藝術(shù)的種類  第一節(jié) 藝術(shù)分類  第二節(jié) 藝術(shù)種類    語(yǔ)言藝術(shù)    音響藝術(shù)    造型藝術(shù)    語(yǔ)音音響造型藝術(shù)第五章 藝術(shù)家與藝術(shù)創(chuàng)造  第一節(jié) 復(fù)制思維與藝術(shù)創(chuàng)造  第二節(jié) 藝術(shù)家的類型  第三節(jié) 藝術(shù)家的個(gè)性與藝術(shù)創(chuàng)造  第四節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造的神秘性第六章 藝術(shù)媒材  第一節(jié) 藝術(shù)史是藝術(shù)媒材的演變史  第二節(jié) 中西藝術(shù)媒材的審美差異性  第三節(jié) 藝術(shù)媒材與藝術(shù)的關(guān)系第七章 藝術(shù)作品  第一節(jié) 藝術(shù)作品是感受的意象顯現(xiàn)  第二節(jié) 藝術(shù)作品諸范疇的不可分性  第三節(jié) 主題的確定性與不確定性第八章 藝術(shù)欣賞  第一節(jié) 尋找心靈的慰藉  第二節(jié) 藝術(shù)欣賞的感覺之旅——玩  第三節(jié) 藝術(shù)欣賞的理解之旅——知音  第四節(jié) 藝術(shù)鑒賞之旅——藝術(shù)批評(píng)  第五節(jié) 藝術(shù)欣賞的游戲規(guī)則

編輯推薦

　　藝術(shù)理論是人們思索的一個(gè)角度，是關(guān)于藝術(shù)方面的思索?？菰?、乏味的藝術(shù)理論書籍往往令人望而卻步，本書用清晰的框架和詩(shī)性的話語(yǔ)來(lái)陳述藝術(shù)理論，能讓人在輕松、愉快中發(fā)人深省，令人激動(dòng)，浮想聯(lián)翩……

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