大學通用書法教程

內(nèi)容概要

20世紀90年代以來，書法藝術在中國的發(fā)展進入快速變異的時代，專業(yè)創(chuàng)作和書法藝術普及都有想不到的變化，可也有擔心和不解的困惑。一方面市民文化中書法練習成了最大眾化的首選科目，另一方面是受教育時間越長和掌握科學知識較多的青年知識精英們的漢字書寫水平越來越差。盡管有若干客觀理由(例如：信息和知識密度的增大、計算機和網(wǎng)絡的出現(xiàn)等)，可兩種群體對書法表現(xiàn)出來的巨大反差，使我們對新世紀人才的培養(yǎng)方式提出疑問，新世紀教育以分數(shù)量化人才時，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生的基本素質和修養(yǎng)里到底占有多少的比例，才算合格人才?    這個話題有多種答案，這里暫且不表。近日在人的智能開發(fā)方面有一種新的學說——多元智能，尤其引起我的注意。該學說認為，大腦有八種智能可以開發(fā)。而傳統(tǒng)教育單純強調(diào)語言和數(shù)學邏輯智能的開發(fā)和學習，浪費和否定其他智能的開發(fā)，使學生身上許多重要的潛能失去最佳開發(fā)的時間和機會，造成相當數(shù)量的人雖然考試成績很好，走上社會后卻不能適直和獨立解決問題。我認為青年知識精英們的書法學習，不僅有承傳中國文人精華的責任，也是開發(fā)自身多元智能、求職就業(yè)和實現(xiàn)人生目標的必修課程。

書籍目錄

理論部分  緒論    一、書法概論　　　二、漢字的創(chuàng)造與書法的產(chǎn)生　　三、漢字造了法——許慎《說文解字》中六書的理論 　　四、漢字字體演變與中國書法發(fā)生的聯(lián)系　第一章　先秦書法　　一、商代的書法——甲骨文　　二、西周的書法——金文　　三、風格各異的春秋戰(zhàn)國書法　　四、嚴謹?shù)溲诺那貒∽〉诙隆h代書法　　一、隸變——古文字的最大改革　　　二、天趣盎然的簡牘書法　　三、豐富多彩的成熟期漢代隸書　　四、漢代著名書家——蔡邕　第三章　魏晉書法　　一、正書之祖——鐘繇　　二、意韻幽遠的兩晉書法　　三、自然流美的魏晉書論　第四章　南北朝書法　　一、帖學為主的南朝書論和書法　　二、質樸雄強的北朝碑刻　第五章　隋唐書法　　一、剛柔相濟的隋朝書法　　二、三巨頭統(tǒng)領的初唐書法　　三、華美奔放的盛唐書法　　四、異軍突起的中晚唐書法　第六章　宋代書法　　一、尚意書風的興起　　二、閑情逸致的宋四家　　三、尚意流韻——宋代其他書家　第七章　元代書法　　一、漢文化一統(tǒng)的書法——趙孟頫　　二、風格清逸的書法——元代其他書法家　第八章　明代書法　　一、承上啟下的明代前期書法　　二、文人雅逸的明代中期書法　　三、風格各異的明代晚期書法　第九章　清代書法　　一、沿襲傳統(tǒng)的清代前期書法　　二、碑學為主的清代后期書法　第十章　當代書法　　一、當代草圣－于右任　　二、海派領袖—沈尹默　　三、融碑入貼—沙孟?！　∷摹⒋笃魍沓傻牟輹蠹摇稚⒅　〉谑徽隆缹W理論　　一、方圓　　二、曲直　　三、輕重　　四、緩急　　五、疏密　　六、虛實　　七、奇王　　八、巧拙　　九、雅俗　　十、法意　　十一、品格　　十二、形質　　十三、氣韻　　　十四、情性　　十五、意境技法部分　緒論　第一章　金文與小篆的點畫、結構、章法　第二章　隸書的點畫、結構、章法　第三章　楷書的點畫、結構、章法　第四章　行書的點畫、結構、章法　第五章　草書的點畫、結構、章法　第六章　硬筆書法

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