設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)教程

內(nèi)容概要

新版的《設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)教程》在內(nèi)容上進(jìn)行了拓展，不僅有針對(duì)初學(xué)者的關(guān)于二維設(shè)計(jì)元素的指導(dǎo)，還包括了三維設(shè)計(jì)的各要素。通過本書，讀者能夠?qū)Υ嬖谟谒麄冎車澜缰械母鞣N設(shè)計(jì)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行卓有成效的設(shè)計(jì)。書中通過日常生活中的類比來闡釋基本概念，熟悉的圖例有助于各種想法的產(chǎn)生與討論。作者樸實(shí)的風(fēng)格，清晰的闡釋，以及面向?qū)W生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)都使本書成為初涉設(shè)計(jì)領(lǐng)域者的有益起點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）舍爾·伯林納德（Brainard,S.）  譯者：周飛

書籍目錄

第一部分 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介  1．設(shè)計(jì)是什么   設(shè)計(jì)的涵義應(yīng)是什么   所有的設(shè)計(jì)都包括它們嗎   理論  2．設(shè)計(jì)   設(shè)計(jì)的種類   設(shè)計(jì)師的作用   你已經(jīng)是一名設(shè)計(jì)師嗎？   復(fù)習(xí)第二部分 設(shè)計(jì)的元素  3．空間   空間的種類   我們來想想空間   你能用空間做什么   你能否辨認(rèn)   復(fù)習(xí)  4．線條   什么是線條   線條的種類   我們來想想線條   你能用線條做什么？   你能否辨認(rèn)   復(fù)習(xí)  5．形態(tài)   什么是形態(tài)   形態(tài)的種類   正負(fù)形態(tài)   我們來想想形態(tài)   你能用來形態(tài)做什么？   你能否辨認(rèn)   復(fù)習(xí)  6．明度   什么是明度？   相對(duì)性的問題   我們來想想明度   你能用明度做什么   你能否辨認(rèn)   復(fù)習(xí)  7．肌理   什么是肌理   粗糙或光滑   你能否辨認(rèn)   我們來想想肌理   你能用肌理做什么？   復(fù)習(xí)  8．色彩   什么是色彩   色環(huán)   色彩的辨別   色彩的感知……第三部分 設(shè)計(jì)的原則  9．元素的使用  10．空間的分 割與平衡  11．統(tǒng)一  12．特異第四部分 設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用及其他  13．形態(tài)的關(guān)系  14．設(shè)計(jì)的分 析第五部分 第三維  15．三維設(shè)計(jì)第六部分 最后的一些想法  16．專題與解決  17．結(jié)語術(shù)語書目索引

章節(jié)摘錄

書摘

媒體關(guān)注與評(píng)論

前言我們?nèi)祟愡€沒有進(jìn)化到在學(xué)會(huì)走路之前就能跑的程度。學(xué)任何東西都足這樣。我們的大腦要從最基本的“第一步”開始。在我們吸收知識(shí)努力走出“思維”的第一步后，我們就可以用我們的思想“行走”，然后“奔跑”。 有時(shí)，作為訓(xùn)練有素的藝術(shù)家或教師，我們會(huì)忘記自己當(dāng)年蹣跚的“第一步”。我們必須記住，我們并不是一直就知道我們現(xiàn)在所知道的這些。作為設(shè)計(jì)師，我們也一直在“進(jìn)化”。 我寫這本書的目的就是要提供那些最基礎(chǔ)的“第一步”。設(shè)計(jì)就是把思想變成可以看到的圖案的能力。隨著實(shí)踐和時(shí)間的積累，設(shè)計(jì)師的觀念和技藝會(huì)變得越來越高超。 我自作主張地嘗試用一種直接的、簡(jiǎn)單對(duì)話式的語調(diào)——還有，我希望，一點(diǎn)點(diǎn)幽默——來與讀者交流。 由于本書是關(guān)于各種設(shè)計(jì)的，所以我并沒有把圖例局限在藝術(shù)史的基礎(chǔ)上。我們生活的這個(gè)技術(shù)世界并沒有能夠讓我們認(rèn)識(shí)那些抽象的想法或圖像。我有意為我所預(yù)設(shè)的讀者：學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生，挑選了大量容易辨別的有代表性的作品。有一些作品說明的是“藝術(shù)史的世界”，但更多其他的作品則是要讓讀者看到今天那些已經(jīng)成名的和正在涌現(xiàn)的設(shè)計(jì)師們所進(jìn)行的工作。 這不是一本講“怎么做”的書，也不是一本關(guān)于具體_T具、媒介物或技巧的書，雖然也有這方面的涉及。本書也并沒有，我上面說過，局限在某個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。書中對(duì)于設(shè)計(jì)的精髓進(jìn)行了構(gòu)架式的審視：這是一本使我們思考與探索在設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)如何進(jìn)行工作的書。 如果這個(gè)領(lǐng)域也屬于教學(xué)的范疇，那么教師可以針對(duì)不同的班級(jí)在本書材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展或者可以進(jìn)一步推進(jìn)某一個(gè)想法。在每一章的末尾都有供討論的問題、關(guān)鍵詞列表、復(fù)習(xí)，以及一些項(xiàng)目的構(gòu)想。這也給了教師加入他或她自己的工作與創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。 我希望學(xué)生們(藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師們一直都是學(xué)生)認(rèn)真對(duì)待書中的內(nèi)容。也許本書能啟發(fā)他們?nèi)ひ捚渌臅推渌慕處熁蛩囆g(shù)家。我也明白，現(xiàn)在許多學(xué)生都總是要努力平衡學(xué)業(yè)要求與其他職責(zé)之間的關(guān)系，同時(shí)還要努力為自己的人生定位，甚至重新規(guī)劃人生。想成為設(shè)計(jì)師的渴望在外人看來也許并不總是很明顯，但只要堅(jiān)持，最初的興趣就能夠不斷增長(zhǎng)并變成對(duì)于他們想要做的事情的激情。

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