成語故事

前言

　　始于新世紀(jì)之初的基礎(chǔ)教育課程改革，行進(jìn)到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標(biāo)是從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計，力圖構(gòu)建出一個以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。在這次改革中，對于曾承受了種種詬病的當(dāng)代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時也是收獲最大?！　∫簿褪窃谶@段時間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會語文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，在長達(dá)半個世紀(jì)的時間里，一直認(rèn)為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣，給我的文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；同時，我的兒童文學(xué)創(chuàng)作又與語文教學(xué)有著密切的關(guān)系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)桿?！　∥沂且砸粋€兒童文學(xué)作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學(xué)習(xí)，向語文教育專家學(xué)習(xí)，向長期在教學(xué)第一線的教師學(xué)習(xí)。在工作實踐中，我更加體會到，語文課作為一門基礎(chǔ)課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系。　　細(xì)心的人們會注意到，在這次語文課程改革中，閱讀被提到了一個極其重要的地位。閱讀，從來都是關(guān)涉中小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學(xué)生時代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)行為，而課外閱讀是學(xué)生們的個人閱讀行為。教育學(xué)家和文學(xué)家呂叔湘先生在上個世紀(jì)70年代就一再強(qiáng)調(diào)課外閱讀對于提高孩子語文素質(zhì)的重要性，他認(rèn)為，一個孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何?！　∨c課內(nèi)閱讀相比較，課外閱讀往往更自由，更寬泛，也更有樂趣。更多的人可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到“真正屬于自己的那本書”，找到自己所渴望的人生暖意的所在?！　∫惨虼?，在這次新課改中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置“誦讀篇目和課外讀物的建議”部分，實際上就是對中小學(xué)生個人閱讀的新的觀照。此舉是希望學(xué)生通過閱讀“新課標(biāo)”推薦的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，來感知外界、喚醒自我，促成個人價值觀、創(chuàng)造力的生發(fā)。我們也期待，通過這種純正的經(jīng)典文學(xué)閱讀，每一個學(xué)生都能夠在自己心中立起一個精神標(biāo)桿，進(jìn)而形成獨立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)?！　≌腔谝陨系目紤]，我們組織了各路學(xué)者和專家，包括當(dāng)代著名的作家、翻譯家、評論家、閱讀推廣專家、語文教育研究學(xué)者、名校校長、特級教師等等，根據(jù)教育部頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)建議，并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰了這套《全新版·語文新課標(biāo)必讀叢書》?！　”緟矔?jīng)過周到的考量和嚴(yán)格的遴選，最終選定了學(xué)生必背古詩詞、神話寓言故事、中外兒童文學(xué)、歷史故事、科普文學(xué)、中國古典小說、中外文學(xué)名著、中外知名作家作品選等各種類別的必讀書目共55冊，按小學(xué)部分、初中部分、高中部分分輯推出。　　這套叢書選目齊全，選本精良。有些針對小學(xué)生和初中生等不同年齡層次而編選的兒童文學(xué)名家作品的精品讀本，如《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》《小桔燈——冰心兒童文學(xué)作品選》，充分照顧到了青少年的閱讀特點和閱讀興趣。　　與其他“新課標(biāo)”讀本相比，本叢書加重了青少年閱讀中的詩歌部分。除小、初、高必背古詩文外，此次增加了《中外兒童詩精選》《中國新詩精選》《泰戈爾詩選》《普希金詩選》等詩歌讀本。我一直這樣認(rèn)為，詩意是少年兒童精神世界的一種理想狀態(tài)。讀詩不是一般的消遣，它可以讓讀者在純正的文學(xué)趣味中，獲得閱讀的審美快感和滋養(yǎng)，那種如同音樂撥動心弦般的感動，那種屬于繪畫情景交融似的意境，那種如歌如舞讓情感陶陶然的共鳴，都讓我們體驗到讀詩有別于讀其他文學(xué)樣式的差異。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類文學(xué)?！蔽覀兿Ｍ?，通過對這些優(yōu)美詩歌名篇和詩歌大師的作品的閱讀，能夠使我國千百年來美好和豐厚的“詩教”傳統(tǒng)得以繼續(xù)發(fā)揚和傳承；讓青少年從小就接觸這種優(yōu)美和高雅的文學(xué)形式，提高他們感知人類情感的能力，培養(yǎng)出最純正、最優(yōu)雅的文學(xué)趣味。也只有這樣，文學(xué)教育才能得以實施和推行?！　√貏e需要一提的是，這套叢書為中小學(xué)生提供了一個開闊和開放的閱讀向度。55冊必讀的“經(jīng)典書目”，在浩瀚的人類文明長河中也僅是數(shù)點星光。為了拓展學(xué)生的閱讀視野，感受閱讀魅力，我們在每一本書的導(dǎo)讀中，加入了一個“相關(guān)作品推介”的板塊，即以一本書為原點，再延伸出與本書或與本書作者有關(guān)的、適合于深度閱讀的一些推薦書目。以《寶船——老舍兒童文學(xué)作品選》為例，在“相關(guān)作品推介”板塊里，又推薦了老舍先生的長篇小說名著《四世同堂》，老舍散文集《抬頭見喜》，作家傳記《小說家老舍》，以及一本論述老舍幽默藝術(shù)的《老舍幽默論》等。這樣不僅為青少年全方位了解作家老舍提供了一份閱讀線索，也希望借此方式來激發(fā)孩子們的閱讀興趣?！　榱速N近中小學(xué)生的閱讀方式，增強(qiáng)文字閱讀中的視覺愉悅性，我們特別為每一本書都配上了風(fēng)格清新的文學(xué)插圖。我們希望，少年兒童朋友們在讀到一首詩、讀完一篇小說、讀完一篇童話和散文，或者在欣賞到一幅美麗插圖的同時，也會同時領(lǐng)悟到如何看待人生，如何看待人生之可愛，進(jìn)而明白那些崇高的、美好的、真誠的思想與感情究竟美在何處。這，其實也就是一個人的“個人閱讀史”的建立過程。　　個人的閱讀史，往往也是個人的“精神成長史”。我們用雙眼看到的文字，我們用雙手觸摸過的紙張，有足夠的力量變成一個無限大的世界，既是微觀的又是宏觀的，能折射出個人內(nèi)心的光芒。如果說，牙牙學(xué)語時，母親講述的故事(親子閱讀)是個人閱讀史的第一步，那么，學(xué)生時代的課外閱讀就是個人閱讀史的第二步。它是自發(fā)自覺的，是以個人自身感到了對閱讀的渴望為前提的。因此，在這一階段，“讀什么”變得尤為重要?！　〗裉斓倪@一代少年兒童所面對的閱讀選擇是多元的。僅就紙質(zhì)圖書的種類來看也非常多元化，卡通漫畫、通俗小說、明星寫真、繪本故事、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等等，都在爭奪著孩子們那十分有限的一點課外閱讀時間。也因此，當(dāng)下的少年閱讀出現(xiàn)了一種遠(yuǎn)離經(jīng)典的趨勢。　　我們并不一味地反對輕松、快樂的流行閱讀。但我們更希望青少年在選擇自己的閱讀方向時，能根據(jù)自己的年齡特征、心理特征和審美趣味，建立一種良好的閱讀心理秩序，能保持經(jīng)典文學(xué)的永恒的選擇尺度。這是因為，只有純正的經(jīng)典閱讀，才可能打造出一個人堅實和寬廣的精神世界的基礎(chǔ)，才可能引領(lǐng)你朝著崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威兒童文學(xué)家，《蘇菲的選擇》的作者喬斯坦·賈德曾說：如果我有一個夢想，那就是期待將來有一天，閱讀對于孩子們來說，就像我們每天要刷牙一樣不可缺少；牙齒衛(wèi)生固然很重要，但作為成年人，作為父母親一代，我們更應(yīng)該對后一代人的“精神衛(wèi)生”擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。他認(rèn)為，與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍游戲的需要，剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比，如果父母能幫助孩子們選擇出更多的文學(xué)童書，那才是真正的獻(xiàn)給孩子們的“溫暖之源”?！　∥矣浀萌~圣陶先生在談到語文教學(xué)時，說過這樣的話：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會促進(jìn)主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　?金波：國家教材審定委員會語文審查委員，著名兒童文學(xué)作家、評論家，首都師范大學(xué)教授)

內(nèi)容概要

　　所謂成語，指的是歷代相沿習(xí)實用的固定詞組或短語，能獨立表意、形式短小，一般為四字格式，它的特點是約定俗成、結(jié)構(gòu)固定?！　〕烧Z是中華民族語言中的瑰寶，它簡潔精辟，寓意深長，是漢語詞匯中至關(guān)重要的組成部分。成語是人們喜聞樂見的一種語言形式，無論是日?？谡Z上的談吐，還是寫作時筆下的詞句，人們都會自然而然地引用到成語，它所獨具的鮮明生動的表現(xiàn)力是其他詞匯不可替代的。因此，了解成語故事，學(xué)習(xí)成語的運用是一件非常有意義的事情?！　”緯鵀椤度掳妗ふZ文新課標(biāo)必讀叢書》之一。本叢書具有學(xué)生必背古詩詞、神話寓言故事、中外兒童文學(xué)、歷史故事、科普文學(xué)、中國古典小說、中外文學(xué)名著、中外知名作家作品選等各種類別的必讀書目共55冊，按小學(xué)部分、初中部分、高中部分分輯推出?！　”緝詾樾W(xué)部分。全書共有八仙過海、拔苗助長、百發(fā)百中、半途而廢、抱薪救火、杯弓蛇影等99個成語故事。每個成語故事均有原義、比喻義、例句、出處、原文這五個部分構(gòu)成，幫助你全面理解成語含義。書中附有彩頁，幫助你優(yōu)化閱讀。

書籍目錄

導(dǎo)讀知識鏈接閱讀延伸八仙過海拔苗助長百發(fā)百中半途而廢抱薪救火杯弓蛇影比肩繼踵閉門思過病入膏肓不可救藥不入虎穴，焉得虎子草木皆兵長驅(qū)直入程門立雪初出茅廬打草驚蛇大器晚成大義滅親妒賢嫉能對牛彈琴惡貫滿盈奉公守法赴湯蹈火高枕無憂割席分坐害群之馬邯鄲學(xué)步狐假虎威華而不實畫龍點睛黃粱一夢家喻戶曉驕兵必敗狡兔三窟金玉其外，敗絮其中井底之蛙九牛一毛開誠布公開卷有益刻舟求劍口蜜腹劍濫竽充數(shù)狼狽為奸老馬識途樂不思蜀勵精圖治洛陽紙貴買櫝還珠毛遂自薦孟母三遷名落孫山莫須有嘔心瀝血破釜沉舟撲朔迷離歧路亡羊杞人憂天千里之行，始于足下黔驢技窮青云直上請君入甕如鳥獸散孺子可教三顧茅廬三令五申三人成虎守株待兔桃李不言，下自成蹊投筆從戎圖窮匕見完璧歸趙亡羊補牢望梅止渴聞雞起舞臥薪嘗膽吳牛喘月向壁虛造胸有成竹掩耳盜鈴葉公好龍夜郎自大一鼓作氣一箭雙雕一目十行一竅不通一葉障目一衣帶水游刃有余有志者事競成愚公移山欲加之罪，何患無辭欲速則不達(dá)鷸蚌相爭，漁翁得利鑿壁偷光朝三暮四鄭人買履置之度外煮豆燃萁專心致志自相矛盾附錄 編委會成員簡介

章節(jié)摘錄

　　八仙過海　　相傳，鐵拐李、漢鐘離、呂洞賓、韓湘子、張果老、藍(lán)采和、何仙姑和曹國舅八位神仙一同前去赴西天王母娘娘的蟠桃會。他們途經(jīng)東海時，只見波濤洶涌，難以通行。這時，呂洞賓說：“如果騰云駕霧過海，顯示不出仙家的本事。不如我們每個人向海里投一件東西，靠它過海怎么樣？”其余的七位神仙都贊同他的提議。于是，鐵拐李首先將他的拐杖投進(jìn)海里，然后自己站在上面渡過海去。隨后，大家接連將各自的扇子、劍、簫、紙驢、花籃、蓮花和玉笏也投進(jìn)了海里，分別站在上面一一過海。就這樣，八位神仙都依靠各自的神通渡過了東海?！　“讼蛇^?！　　驹x】　　傳說中的八位神仙各自施展神通以渡過難以通行的海面?！　　颈扔髁x】　　大家在一起做事時相互比賽，各使各的本領(lǐng)，各顯各的身手?！　　纠洹俊　±罹G園《歧路燈》六十九回：“我如今與舍弟分開，這弟兄們是八仙過海，各顯神通。我叫舍弟看看我的過法?！薄　　境鎏帯俊　∶鳌窃栋讼沙鎏帠|游記傳》　　【原文】　　“卻說八仙來至東海，停云觀望。只見潮頭洶涌，巨浪驚人。洞賓言曰：‘今日乘云而過，不見各家本事。試以一物投之水，而各顯神通而過何如？，眾曰：‘可?！薄　“蚊缰L　　從前，有一位急性子的宋國人，他總是盼望自家田地里的禾苗能長得更快些，可實際上禾苗的生長卻十分緩慢。終于，有一天，這個宋國人等不及了。于是，他就跑進(jìn)了田地里，將每一棵禾苗都向上拔高了一些，他以為這樣做就會幫助禾苗快速生長?；丶液螅吲d地對兒子說：“今天我讓咱家地里的禾苗都長高了好幾寸，可把我累壞了?！眱鹤勇犕辏B忙跑到田地里去看，只見所有的禾苗全都枯死了?！　“蚊缰L　　助：幫助。拔苗助長也寫作“揠苗助長”?！　　驹x】　　將田地里的禾苗都拔高，以幫助它們快速生長?！　　颈扔髁x】　　做事強(qiáng)求速成，反而違反了事物規(guī)律?！　倪@個故事中還引出一個常用的成語：欲速不達(dá)　　【例句】　　梁啟超《生計學(xué)學(xué)說沿革小史》：“政府宜一聽其自勞、自活、自由、自治，而絲毫不可有所干涉，茍干涉者，則是揠苗助長之故智而已。”　　【出處】　　《孟子·公孫丑上》　　【原文】　　“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸。謂其人日：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，　　苗則槁矣?！薄　“侔l(fā)百中　　春秋時期，楚國有個名叫養(yǎng)由基的神箭手，他射箭的技藝精湛無比。在楚國和晉國的一次交戰(zhàn)中，他一箭就射死了晉國的大將魏鑄?！　≡诋?dāng)時，還有另外一位擅長射箭的人名叫潘黨。他找到養(yǎng)由基要求比試箭法，并當(dāng)眾連發(fā)三箭，每一箭都射中了五十步開外的靶心。潘黨的射技得到了圍觀人群的一陣喝彩，可養(yǎng)由基卻說：“這不算本事，五十步遠(yuǎn)的靶心目標(biāo)太近，要是能射中百步之外的楊柳葉子，那才說得過去?！薄　∨它h不服，當(dāng)即選了一棵百步遠(yuǎn)的楊柳樹上的三片葉子，叫養(yǎng)由基去射。養(yǎng)由基二話不說，一連射了三箭，果然箭箭射中潘黨選定的目標(biāo)。潘黨頓時驚呆了，這才輸?shù)眯姆诜?。　　百發(fā)百中　　中：射中?！　　驹x】　　射一百次，中一百次。　　【比喻義】　　指人射擊技術(shù)高明，每次發(fā)射都能命中目標(biāo)。亦　　比喻做事有充分把握，必能成功?！　倪@個故事中還引出一個常用的成語：百步穿楊　　【例句】　　曹雪芹《紅樓夢》第九十七回：“所以鳳姐的妙計百發(fā)百中。”　　吳敬梓《儒林外史》第三十四回：“小弟生平有一薄技，百步之內(nèi)，用彈子擊物，百發(fā)百中?！薄　　境鎏帯俊　　稇?zhàn)國策·西周策》　　【原文】　　“楚有養(yǎng)由基者，善射，去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。”　　半途而廢　　漢代時，有個叫樂羊子的人，他的妻子不但深明大義，而且非常聰明。樂羊子到一個很遠(yuǎn)的地方拜師求學(xué)，學(xué)了一年，因為惦念妻子，就放棄了學(xué)習(xí)，回到家中。他的妻子得知他回來的原因后，就把樂羊子帶到織布機(jī)旁，拿起一把剪刀，指著織布機(jī)上的布說：“蠶絲一根一根地才能夠織成布，一寸一寸、一尺一尺地日積月累才能織成成匹的布，如果現(xiàn)在我把線剪斷了，那么以前織布所花的工夫就白廢了。你在外學(xué)習(xí)也是這樣，應(yīng)當(dāng)懂得日積月累攻讀的道理，如果半途而廢，這和剪斷絲線又有什么兩樣呢？”樂羊子聽了以后，很受啟發(fā)，就告別了妻子，回到原來求學(xué)的地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，一直學(xué)了七年才回家?！　“胪径鴱U　　途：道路。廢：停止。半途而廢也寫作“半涂而廢”?！　　驹x】　　事情還沒有做完就中途停止?！　　颈扔髁x】　　做事缺乏恒心，不能堅持到底。　　從這個故事中還引出一個常用的成語：中道而廢　　【例句】　　羅貫中《三國演義》第一百一十四回：“（姜）維曰：‘臣已得祁山之寨，正欲收功，不期半途而廢，此必　　中鄧艾反問之計矣。…　　【出處】　　《禮記·中庸》　　【原文】　　“君子遵道而行，半涂（“途”的古字）而廢，吾弗能已矣?！薄　”骄然稹　?zhàn)國后期，秦國更加強(qiáng)大，不斷發(fā)兵進(jìn)攻東面的幾個國家。韓、趙、魏這幾個國家對秦作戰(zhàn)屢吃敗仗。魏國的安釐王即位后，對秦國的侵犯，采取退讓、割地求和的政策，結(jié)果不但沒有改變局勢，反而使秦國的侵略不斷加劇。前三年，秦國的入侵，使魏國損兵折將，失去了幾座城。第四年，魏、韓、趙三國又被秦國打敗，損失了十五萬士兵。這時，魏國將領(lǐng)段干子請求安嫠王以割讓南陽為條件，同秦國講和。安嫠王為求相安無事，準(zhǔn)備同意割地求和。這時蘇秦的弟弟蘇代卻力主聯(lián)合六國抗秦，反對割地，他阻止安嫠王說：“用土地去迎合秦國的企圖，好比抱著柴草去救火一樣，柴草不燒完，火也不會熄滅。”安嫠王沒有聽蘇代的勸說。后來形勢的發(fā)展正如蘇代所預(yù)言的那樣，秦國的入侵變本加厲，魏國的土地一年年地減少，國力逐漸衰落，最終被秦國消滅了。　　抱薪救火　　薪：柴草。　抱薪救火也寫作“負(fù)薪救火”。　　【原義】　　抱著柴草滅火。　　【比喻義】　　用錯誤的方法消除災(zāi)禍，反而會使災(zāi)禍擴(kuò)大?！　　纠洹俊　￡惇毿恪墩{(diào)和論與舊道德》：“倘若他們主張物質(zhì)上應(yīng)當(dāng)開新，道德上應(yīng)當(dāng)復(fù)舊，豈不是‘抱薪救火、揚湯止沸’！”　　【出處】　　司馬遷《史記·魏世家》　　【原文】　　“且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！薄　”哂啊　窂V是晉武帝時的官員，他為人很好。當(dāng)時朝中一個叫衛(wèi)堆的尚書令稱贊樂廣心地坦白，澄澈得像鏡子一樣?！　∫惶欤瑯窂V想起一個很要好的朋友好長時間沒來做客了，就去看望這位朋友，并詢問什么原因。那位朋友說：“上次在你家做客喝酒時，見到酒杯里有條小蛇。當(dāng)時心里很害怕，想不喝吧，又覺得對主人不敬，就勉強(qiáng)把酒喝了?；氐郊液螅闵瞬??！睒窂V聽了以后，覺得很奇怪，回到家后就來到那次喝酒的屋里察看，發(fā)現(xiàn)墻上掛著一張涂了彩色漆畫的小蛇角弓。他想，一定是弓的影子正好落在了朋友的酒杯里。樂廣于是又請朋友到家中坐在上次的地方喝酒，并問他從酒杯里看見了什么。朋友說：“如同上次見到的一樣，里面還是有一條蛇。”樂廣便把事情的原委作了解釋．客人這才恍然大悟，病隨之也就好了?！　”哂啊　　驹x】　　看見酒杯中角弓的影子而誤認(rèn)為酒杯里有蛇?！　　颈扔髁x】　　因疑慮而引起恐懼，自相驚擾。　　從這個故事中還引出一個常用的成語：杯蛇鬼車　　【例句】　　紀(jì)昀《閱微草堂筆記·如是我聞四》：“況杯弓蛇影，恍惚無憑，而點綴鋪張，宛如目睹?！薄　　境鎏帯俊　√啤し啃g等著《晉書·樂廣傳》　　【原文】　　“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾?！薄　”燃缋^踵　　春秋時期，齊國的相國晏子（名嬰，字平仲）是一位著名的政治家。雖然他長得身材矮小、其貌不揚，但卻能言善辯、才思敏捷?！　∮幸淮?，晏子出訪楚國。楚王依仗自己強(qiáng)大的國勢，根本不把齊國的使臣放在眼里，他一見到晏子便嘲笑說：“難道齊國就沒有別的人了嗎，怎么派了這么一個矮子來呢？”楚王本以為晏子會生氣，沒想到晏子微微一笑，當(dāng)即回敬說：“我們齊國的都城占地三百里，假如那里的每個人都張開衣袖便能遮擋住太陽的光芒，每個人都揮一揮汗水就像下了場雨一樣！人多得簡直是肩并肩、腳挨腳，大王怎么能說沒有別的人了呢？只是我們齊國有個規(guī)矩，才貌雙全的使臣才可以出訪君王賢能的國家，像我這樣又矮又笨的人就只能來您這里了?！薄　〕趼牶髥】跓o言，他本想羞辱晏子一番，卻反被晏子譏諷，弄了個自討沒趣?！　”燃缋^踵　　比：并列，緊靠。繼：連續(xù)。踵：腳后跟。比肩繼踵也寫作“比肩隨踵”。　　【原義】　　肩膀緊靠著肩膀，腳尖緊挨著腳跟?！　　颈扔髁x】　　形容人多擁擠，或事物接連不斷。　　從這個故事中還引出一個常用的成語：摩肩接踵　　【例句】　　王粲《荊州文學(xué)記·官志》：“比肩繼踵，川逝泉涌?！薄　　境鎏帯俊　　蛾套哟呵铩るs下》　　【原文】　　“臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵　　而在，何為無。人？”　　閉門思過　　西漢時，有一位名叫韓延壽的太守。一天，他去屬下的高陵縣巡視，正巧碰到兩名百姓來向他告狀。原來這兩人竟是親兄弟，他們是為了祖上留下來的田地而發(fā)生爭吵?！　№n延壽看到這種情形，內(nèi)心感到十分慚愧，于是他對手下人說：“我作為太守，卻沒能教導(dǎo)好百姓，所以才會發(fā)生今天這樣的事情，這實在是我的過錯。我應(yīng)該辭去太守的職位，讓更有能力的人來代替我才對?！薄　≡谶@之后，韓延壽就將自己關(guān)在屋子里，獨自反省他的過錯。那一對兒兄弟知道后，被他的行為感動得淚流滿面，主動來向他承認(rèn)錯誤。　　閉門思過　　過：過錯，過失。閉門思過也寫作“閉閣思過”?！　　驹x】　　關(guān)起門來自我反省?！　　颈扔髁x】　　不與外界接觸，獨自反省自己的過錯。　　【例句】　　李汝珍《鏡花緣》第六回：“小仙自知身獲重罪，追悔莫及，惟有閉門思過，敬聽天命?！薄　　境鎏帯俊　h·班固《漢書·韓延壽傳》　　【原文】　　“民有昆弟相與訟田自言，延壽大傷之，……是日移病不聽事，因入臥傳舍，閉閣思過。”　　病入膏肓　　春秋時，有一次晉國的國君景公得了重病。晉國所有的名醫(yī)都沒有辦法治好他，景公只好派人去請當(dāng)時秦國的名醫(yī)扁鵲（姓秦，名越人），希望他能妙手回春，藥到病除。景公躺在病床上急切地等待著扁鵲的到來，不知不覺就睡著了。恍惚中他夢見了兩個小孩兒，其中一個說：“這下不好了，病人要請扁鵲來，他可是個神醫(yī)，只怕我們要倒霉，還是趕快逃吧！”另一個說：“不用害怕，咱們躲在肓的上面，膏的下面。任憑扁鵲再怎么厲害，他也無法傷害到我們?！本肮褋恚貞浧饓糁械那榫坝X得很奇怪，心想：難道那兩個小孩兒就是病魔嗎？不久，扁鵲來到晉國，他看過景公的病情說：“你的病已經(jīng)進(jìn)入了膏肓，藥力的療效達(dá)不到那個地方，再沒有辦法醫(yī)治了！”景公聽后，知道扁鵲說的都是真的，不久以后他果然去世了?！　〔∪敫嚯痢　「嚯粒何覈糯t(yī)學(xué)上把心尖脂肪叫膏，心臟和隔膜之間叫肓，認(rèn)為是藥力所不能達(dá)到、病最難治的地方。病入膏肓也寫作“病在膏肓”?！　　驹x】　　疾病已到達(dá)了藥力所不能醫(yī)治的地方?！　　颈扔髁x】　　病情嚴(yán)重到不可救藥的程度，或危機(jī)已到了無法挽救的地步?！　倪@個故事中還引出一個常用的成語：病入骨髓　　【例句】　　羅貫中《三國演義》第五十二回：“吾觀劉琦過于酒色，病入膏肓。現(xiàn)今面色贏瘦，氣喘嘔血，不過半年，其人必死?！薄　±罹G園《歧路燈》第二十回：“熱腸動處真難默，冷眼覷時便欲喑；病入膏肓嗟已矣，愿奉宣圣失言箴?！薄　　境鎏帯俊　　蹲髠鳌こ晒辍贰　　驹摹俊　　肮膊。筢t(yī)于秦。秦伯使醫(yī)緩為之?！t(yī)至，曰：‘疾不可為也。在肓之上，膏之下，攻之不可，達(dá)之不及，藥不至焉，不可為也。’”　　不可救藥　　周厲王時，有一個名叫凡伯的大臣。此人文武雙全，不僅做事精明能干，而且寫得一手好詩文，國家的大小事情在他的管理下，一切都是井井有條?！　∫驗橹軈柾鯙槿嘶栌?，凡伯便經(jīng)常勸他要分清是非，應(yīng)該重用賢良的人。沒想到周厲王根本聽不進(jìn)去他的忠言相告，反而覺得他是在挑撥君王與大臣之間的關(guān)系，于是便漸漸疏遠(yuǎn)了他。凡伯也因此遭到了朝中小人的譏諷和記恨。氣憤之下，凡伯寫了一篇詩文斥責(zé)那些作惡多端的奸臣，其中有四句的大意是：　　我說實話豈是老糊涂，　　你們競來戲笑我；　　惡事做盡還要顯威風(fēng)，　　不可救藥沒奈何！　　“不可救藥”這句成語就是從這里來的。　　不可救藥　　藥：治療?！〔豢删人幰矊懽鳌盁o可救藥”?！　　驹x】　　病重到不能用藥物救治?！　　颈扔髁x】　　人或事物壞到無法挽救的程度。　　【例句】　　魯迅《真假堂吉訶德》：“你要是把假癡假呆當(dāng)做真癡真呆，當(dāng)真認(rèn)為可笑可憐，那就未免傻到不可救藥了?！薄　“徒稹峨娨渭ご颉罚骸耙恍┤丝戳诉@個名字就生氣，以為我是一個怎樣不可救藥的人。”　　【出處】　　《詩經(jīng)·大雅·板》　　【原文】　　“匪我言耄，爾用憂謔。多將熇熇（火勢猛烈的樣子），不可救藥?！薄　〔蝗牖⒀?，焉得虎子　　東漢時，班超奉漢明帝的派遣，帶領(lǐng)三十六名隨從人員出使西域，想與鄯善國建立友好關(guān)系。起初，鄯善王對他們很敬重，可是不久態(tài)度就冷淡了，原來匈奴也派使者來到了鄯善國。匈奴與漢朝政權(quán)長期對立，是眾多少數(shù)民族政權(quán)中最強(qiáng)大的，所以匈奴的使者極力在鄯善王面前挑撥鄯善國與漢朝的關(guān)系。并向鄯善王施加壓力。鄯善王對與漢朝建立友好關(guān)系的事猶豫起來，于是對班超他們改變了態(tài)度。　　班超得知這個消息后，就立即召集部下說：“匈奴的使者才來了沒幾天，國王就改變了對我們的態(tài)度；如果鄯善國投靠了匈奴，就會把我們抓起來送交給匈奴人了。我們不但不能完成這次出使的使命，還要丟了性命。你們大家說，該怎么辦？”眾人一聽，都說：“現(xiàn)在我們的處境這樣危險，您說該怎么做吧，我們愿意聽從您的命令?！卑喑f：“不進(jìn)入老虎的洞穴，是不能捉到小老虎的?，F(xiàn)在我們只有殺掉匈奴的使者，這樣既能震懾鄯善王，也斷絕他與匈奴交好的念頭?！贝蠹衣犃硕己苜澩！　‘?dāng)天夜里，班超率領(lǐng)部下包圍了匈奴使者的駐地，放火燒死了一百多人，殺死了三十多人。第二天，班超將匈奴使者的頭交給鄯善王，國王十分震驚，很快就與漢朝建立了友好關(guān)系。班超以他的果斷和勇敢，不僅保全了自己和部下，而且出色地完成了使命?！　〔蝗牖⒀?，焉得虎子　　焉：怎么。　虎子：小老虎。　　【原義】　　不進(jìn)入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎？　　【比喻義】　　不經(jīng)歷艱險，就不能取得成功?！　　纠洹俊　×_貫中《三國演義》第七十回：“（蜀將黃忠戰(zhàn)勝魏將夏侯尚、韓浩之后）黃忠催軍馬隨后而進(jìn)，劉封曰：　　‘軍士力困，可以暫歇?！胰眨骸蝗牖⒀?，焉得虎子？’策馬先進(jìn)。士卒皆努力向前?！薄　　境鎏帯俊　∧铣し稌稀逗鬂h書·班超傳》　　【原文】　　“不入虎穴，不得虎子?！?/pre>




編輯推薦
　　教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。推薦書目。　　自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。　　我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會促進(jìn)主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　〗鸩ā医滩膶彾ㄎ瘑T會語文審查委員，著名兒童文學(xué)作家，首都師范大學(xué)教授





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