青少版世界名著

前言

讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語(yǔ)文教育和家庭教育    錢(qián)理群    北京大學(xué)教授    什么叫語(yǔ)文教育？就是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)思考的學(xué)生一起讀書(shū)、寫(xiě)作、思考，并在這一過(guò)程中享受快樂(lè)，來(lái)感受到人生生命的意義和價(jià)值。我覺(jué)得這就是語(yǔ)文教育，就是讀、寫(xiě)和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過(guò)讀書(shū)，青少年從原來(lái)一個(gè)本能的人變成一個(gè)文化人，由一個(gè)自在的人變?yōu)橐粋€(gè)自為的人，人的成長(zhǎng)就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)成長(zhǎng)的。作為學(xué)校教育的閱讀，不同于社會(huì)教育閱讀，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個(gè)民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個(gè)精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對(duì)他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價(jià)值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一個(gè)弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個(gè)性”的，是一個(gè)群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個(gè)弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個(gè)性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國(guó)教育所存在的問(wèn)題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問(wèn)題，因此經(jīng)典的改寫(xiě)就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過(guò)現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時(shí)間段：小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)，初中一年級(jí)、二年級(jí)，孩子有四年時(shí)間。因?yàn)槿哪昙?jí)太小了，到初三要應(yīng)試了。這是一段珍貴的時(shí)間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個(gè)年級(jí)里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來(lái)推動(dòng)學(xué)生閱讀。所以我希望家長(zhǎng)、教師都能抓住這段時(shí)間，挑選名家改寫(xiě)的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語(yǔ)文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　一個(gè)孤苦無(wú)依的男孩，只是想多要一點(diǎn)兒稀飯，就被趕出孤兒院，備嘗人世艱難。他遇見(jiàn)慈祥的老人，誤闖小偷集團(tuán)，又被陰狠的兇手綁架。他的命運(yùn)究竟會(huì)如何呢？《青少版世界名著：霧都孤兒》以一位貧苦的少年為中心，周?chē)阋r著天使般的美麗少女、親切和藹的老紳士、無(wú)惡不作的小偷、陰狠毒辣的兇手，以及寄居陋巷的流浪兒童等等，以霧色深濃的倫敦為背景，展開(kāi)離奇曲折的故事，將社會(huì)的光明和丑陋，描述得淋漓盡致。

作者簡(jiǎn)介

作者：（英國(guó)）查爾斯?狄更斯

書(shū)籍目錄

奧利弗的出生 珍貴的黑面包 奧利弗的悲愿 掃煙囪學(xué)徒 棺材店的學(xué)徒 再見(jiàn)，迪克！ 到倫敦去 賊窟 老紳士 惡漢比爾 考驗(yàn) 一去不返 重陷賊窟 雨夜 新鞋子 遠(yuǎn)行 行竊 老太婆的秘密 神秘的男人 奧利弗的危機(jī) 溫暖人間 警官來(lái)查 病愈 奇異的夢(mèng) 兩枚金幣 秘密交易 偷聽(tīng) 密告 重逢 重要會(huì)議 跟蹤 倫敦橋 南希之死 南希的幻影 真相大白 兇手的下場(chǎng) 費(fèi)金的末日 尾聲

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    奧利弗的出生 故事發(fā)生在英國(guó)。離首都倫敦不遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一所貧民習(xí)藝所的陋室里—— “這位太太，請(qǐng)你振作點(diǎn)！”一位衣衫襤褸的老太婆，一邊替一個(gè)贏弱的女人捶撫著肩背，一邊沙啞地說(shuō)道。 “已經(jīng)沒(méi)有用了。好可憐！他們母子兩人都快不行了?！闭驹诶咸派磉叺尼t(yī)生喟嘆地說(shuō)，“這個(gè)嬰兒，生下來(lái)都已半個(gè)多鐘頭了，還沒(méi)聽(tīng)到他的哭聲，恐怕活不了多久?！?醫(yī)生將工具放回箱里，似乎對(duì)他們母子絕望了，準(zhǔn)備要回家。 “是啊！都生下這么久了，還沒(méi)哭一聲，不過(guò)，我倒覺(jué)得對(duì)這母親和這嬰兒來(lái)說(shuō)，死了說(shuō)不定還比活著幸福。仰賴貧民習(xí)藝所救濟(jì)，那才是活受罪呢！”老太婆臉上顯出無(wú)可奈何的表情，獨(dú)自嘟囔道。 這時(shí)，躺在女人身旁的嬰兒突然打了一個(gè)嗝兒，接著哇哇地哭了起來(lái)。 女人像是聽(tīng)到了嬰兒的哭聲，勉強(qiáng)睜開(kāi)那無(wú)神的眼睛，企圖從病榻上撐起身來(lái)，可是因?yàn)椴恢Ф值瓜氯ァ?“求求您！讓我看看我的孩子，這樣我死了也甘心?！迸擞袣鉄o(wú)力地說(shuō)道。 正利用壁爐的余火烤著雙手的醫(yī)生，聽(tīng)到孩子的哭聲，也感到很驚訝，走過(guò)來(lái)抱起那可憐的小生命，輕輕地放進(jìn)女人那骨瘦如柴的臂彎里。 女人綻出慘淡的微笑，用那冰冷的枯唇，貼在嬰兒的前額上，但是只過(guò)了一會(huì)兒，她就松開(kāi)了懷抱，不久便離開(kāi)了人世。 “死了。但愿她在天國(guó)能過(guò)上快樂(lè)幸福的日子。”醫(yī)生說(shuō)著，慢慢套上手套，戴上呢帽，然后打開(kāi)房門(mén)，“這位年輕的母親，面貌長(zhǎng)得還算姣好，不知她是什么人？” “我也不知道，她是昨天才到這里來(lái)的，據(jù)說(shuō)剛到門(mén)口就昏倒在地上。從這雙破爛不堪的鞋子看來(lái)，她似乎跋涉了相當(dāng)遠(yuǎn)的路程。然而，她究竟是從什么地方來(lái)的，叫什么名字，誰(shuí)也不知道?！崩咸耪f(shuō)。 “也許永遠(yuǎn)沒(méi)有人知道。”醫(yī)生微微點(diǎn)了幾下頭，以沉重的口吻說(shuō)，“她或許想去倫敦，只是沒(méi)有力氣了。啊，時(shí)候不早了，再見(jiàn)了，老太婆?！贬t(yī)生說(shuō)完，徑自走出門(mén)去。 就這樣，這個(gè)嬰孩，沒(méi)有名字，也沒(méi)有人知道他的父母是誰(shuí)，一出生就成了孤兒。 由于這個(gè)嬰孩是第二十個(gè)在這所貧民習(xí)藝所里出生的，依照貧民習(xí)藝所順著A、B、C取名的慣例，第二十個(gè)該取個(gè)以T為開(kāi)頭的名字，于是，“奧利弗?退斯特”這個(gè)名字就誕生了。 珍貴的黑面包 日子過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，奧利弗在貧民習(xí)藝所里的第九個(gè)生日已經(jīng)來(lái)臨了。 為了聊表慶祝，貧民習(xí)藝所特地在奧利弗生日那天給他一片黑面包，奧利弗高興得幾乎跳起來(lái)，可是一片黑面包畢竟太少了，不久奧利弗的肚子又餓得咕嚕咕嚕作響。 其實(shí)，經(jīng)常餓著肚子的不只奧利弗一人，在這貧民習(xí)藝所里的孤兒，每一位都餓得腦袋發(fā)昏，臉色蒼白。 管理這貧民習(xí)藝所的人，認(rèn)為每天不用工作就有飯吃，對(duì)孤兒來(lái)說(shuō)，這里簡(jiǎn)直就像天堂。 也許是管理員看不慣孩子們終日無(wú)所事事，或是有意虐待他們，每頓早餐只給每一個(gè)孤兒吃一小片黑面包和一杯白開(kāi)水。因此，在這里的孤兒們，大都一天比一天瘦。 “?。〖偃缥沂且恢恍▲B(niǎo)，每天都可在那翠綠的草地上，吃得飽飽的，那樣不知該有多好?！币晃粡拇翱诟┮曋ピ旱男『?，羨慕地呢喃道，“就算沒(méi)辦法變成小鳥(niǎo)，變成老鼠我也愿意，雖然老鼠討人厭，可是在被人們捕殺之前，是整天不愁吃的。” “我希望冬天趕快來(lái)。”另一位小孩說(shuō)。 “為什么？”另一位小女孩問(wèn)。 “肚子餓了可以用雪充饑呀！” “雪？那不是跟水一樣嗎？” “當(dāng)然不一樣嘍！雪可以用牙齒嗞嗞地嚼，可是水就不行。” 孩子們整天都在談?wù)撝襁@類的事，雖然意見(jiàn)繁多，但他們總會(huì)說(shuō)到一句話：“??！我餓死了！” “奧利弗，今天是你的生日，是吧？” “嗯?！?“我沒(méi)有什么好東西送給你當(dāng)生日禮物，請(qǐng)你把這個(gè)收下吧！” 一位名叫迪克的小孩，從口袋里掏出一小片黑面包，悄悄塞入奧利弗的手里。 “迪克，你不是病還沒(méi)好嗎？這個(gè)你留著自己吃吧，生病的時(shí)候不吃東西是不行的。” “別客氣了，奧利弗，以往我過(guò)生日，你不是也省下面包給我吃嗎？今天是你的生日，無(wú)論如何，我總應(yīng)該請(qǐng)你呀！” “這是你沒(méi)吃早餐省下來(lái)的？” “不，我吃了一點(diǎn)，我還多喝了一些白開(kāi)水，所以不覺(jué)得餓。” 說(shuō)不覺(jué)得餓是騙人的，從他那蒼白而顫抖的嘴唇，可以想象出他饑餓的程度，但拗不過(guò)他這番誠(chéng)意，奧利弗只好收下面包來(lái)。 “謝謝你，迪克?！?奧利弗一口吞下那片黑面包。那一刻，他在純潔的小小心靈里，已暗自發(fā)誓要把整頓晚餐留給迪克，以報(bào)答他這份珍貴的友情。

媒體關(guān)注與評(píng)論

經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問(wèn)題，因此經(jīng)典的改寫(xiě)就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手……挑選名家改寫(xiě)的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語(yǔ)文教育和家庭教育。    ——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授  錢(qián)理群    “世界文學(xué)名著青少版”叢書(shū)所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫(xiě)者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長(zhǎng)信賴。青少年讀者從這套叢書(shū)里選書(shū)閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。    ——臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家  林良    看著這些熟悉的書(shū)名，喚起我對(duì)少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書(shū)，讓我廢寢忘食地閱讀的書(shū)！書(shū)中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠(chéng)實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺(tái)灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。    ——蘇立康  中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)    這套改寫(xiě)的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開(kāi)啟意義的。改寫(xiě)者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語(yǔ)言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語(yǔ)言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定能為青少年所喜愛(ài)。    ——步根海  上海市教委教研室語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師

編輯推薦

《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:霧都孤兒》以一位貧苦的少年為中心，周?chē)阋r著天使般的美麗少女、親切和藹的老紳士、無(wú)惡不作的小偷、陰狠毒辣的兇手，以及寄居陋巷的流浪兒童等等，以霧色深濃的倫敦為背景，展開(kāi)離奇曲折的故事，將社會(huì)的光明和丑陋，描述得淋漓盡致。

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