青少版世界名著

前言

讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育    錢理群    北京大學(xué)教授    什么叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學(xué)生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價(jià)值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考一一所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個(gè)本能的人變成一個(gè)文化人，由一個(gè)自在的人變?yōu)橐粋€(gè)自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學(xué)校教育的聞讀，不同于社會(huì)教育閱讀，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)一一“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個(gè)民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個(gè)精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對(duì)他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價(jià)值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一個(gè)弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個(gè)性”的，是一個(gè)群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個(gè)弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個(gè)性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義一一它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人’必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時(shí)間段：小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)，初中一年級(jí)、二年級(jí)，孩子有四年時(shí)間。因?yàn)槿哪昙?jí)太小了，到初三要應(yīng)試了口這是一段珍貴的時(shí)間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個(gè)年級(jí)里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來推動(dòng)學(xué)生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時(shí)間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)人語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

《王子與貧兒》是美國作家馬克·吐溫于1881年創(chuàng)作的作品。
馬克·吐溫首次發(fā)表這篇《王子與貧兒》時(shí)，在封面上寫道：“送給秀絲和克拉拉——父親”。這是父親為送給自己親愛的女兒們而寫的書，可想而知內(nèi)容該有多么好！
這個(gè)故事是用很久以前就在英國流傳的《王子和侍從》的故事為素材而創(chuàng)作的。由于偶然的巧合，面貌酷似的王子和乞丐因互換衣服，從而導(dǎo)致了命運(yùn)的顛倒，上演了一幕幕悲喜劇。

作者簡介

馬克·吐溫(Mark
Twain，1835～1910)，原名塞繆爾·朗赫恩·克列門斯(Samuel Langhorne
Cleme)，美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。雖然其家財(cái)不多，卻無損其廣泛地交友，堪稱美國最知名人士之一。他曾被譽(yù)為文學(xué)史上的林肯。威廉·?？思{稱馬克·吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。其寫作風(fēng)格融幽默與諷刺于一體，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析，既是幽默辛辣的杰作，又有悲天憫人的嚴(yán)肅。

書籍目錄

第一部
兩個(gè)嬰兒的誕生
湯姆的夢想
王宮之門
鏡中人像
嚴(yán)重的誤會(huì)
王子的替身
王子害病
勛爵懷疑
第一次御膳
御璽不見了
第二部
貧民窟里的王子
約翰全家逃亡
市政廳里的盛大宴會(huì)
王子和騎士
王子被綁架了
替王子挨打的侍童
湯姆辦案
把狂風(fēng)暴雨召來
第三部
森林中的一夜
落難的國王
相信他是國王
隱居的老人
敲門的聲音
亨頓的故鄉(xiāng)
這多么奇怪
在監(jiān)獄中
騎士的刑罰
第四部
湯姆的心境
進(jìn)退兩難
加冕典禮
國王回宮

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    湯姆吃東西的時(shí)候。王子笑著問道；“你叫什么名字？” “我叫湯姆·康第?！?“你住在什么地方？” “我住在倫敦橋附近的垃圾巷。” “垃圾巷？這地名真奇怪。你有父母嗎？” “有。” “你很可愛，父母一定很喜歡你吧？” “是的，我的母親很慈愛。不過，我的父親……殿下，跟您講這種事，真是不好意思?！?“不，無論什么事，你都可以講。我的父親臥病在床，所以，我想代表他，聽一聽民間的情況。書上不是也講過‘帝王應(yīng)該洞察民情’嗎？你的父親，對(duì)你好嗎？” “他時(shí)常打我。” “什么？打你？為什么打你呢？你告訴我，我可以馬上懲罰他?！?“不，我的父親絕對(duì)不是壞1人。他只是喝了酒，才打我。不是父親不好，而是酒害人?！?“除了父母以外，你家還有什么人？” “還有兩個(gè)孿生姐姐，貝蒂和南希?！?“她們多大了？” “十五歲。” “十五歲？我姐姐伊麗莎白公主十六歲。我的堂姐潔恩·格雷公主和我同年，都是十三歲。她們對(duì)待侍從都很親切。你的姐姐對(duì)待仆人也很親切嗎？” 湯姆邊吃著點(diǎn)心，邊睜大了眼睛，驚訝地答道：“哎，殿下，我的姐姐一個(gè)仆人也沒有。” “什么？一個(gè)仆人都沒有？那么她們?cè)绯科饋砗屯砩纤X的時(shí)候，誰來幫她們換衣服呢？” “殿下，我的姐姐只有一件衣服。如果脫掉衣服，就只能光著身體了?！?王子大笑著說：“哈哈哈，你說的真有趣。那我馬上就吩咐侍從，給她們送幾件衣服去。” 湯姆一聽。就想到他在書中讀過的王子的故事，于是便模仿那里面的詞句，答道：“承蒙賞賜，謹(jǐn)申謝忱。貝蒂和南希受此殊榮，必將感激之至。” 王子更加高興，興致勃勃地說道：“哎呀，用不著道謝。你講話時(shí)毫不膽怯，使我非常愉快。平常是誰在教導(dǎo)你呢？” “我家附近，住著一位名叫安德魯?shù)睦夏翈?，他待人很誠懇，常教我讀書、寫字?！?“你每天都玩些什么游戲？” “把大家集合起來，玩猴子游戲?！?“猴子游戲？怎么玩法？” “就是給猴子穿上紙做的鎧甲，打扮成騎士的樣子，用木棍或竹竿做它的武器，表演打仗?！?湯姆本來還想說常玩“扮王子”的游戲，但覺得太不禮貌，所以沒敢說。接著他叉說：“除此以外，我們還玩打仗的游戲，幾個(gè)人各拿著棍棒，分成敵我兩方來打仗?！?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。    ——臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家   林良    看著這些熟悉的書名，喚起我對(duì)少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺(tái)灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。    ——蘇立康 中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定能為青少年所喜愛。    ——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級(jí)教師    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。    ——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授 錢理群


編輯推薦
《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:王子與貧兒》是“世界文學(xué)名著青少版勵(lì)志經(jīng)典”系列之一。青少年讀者從書里閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。


名人推薦
“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對(duì)全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。 ——林良 臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家 看著這些熟悉的書名，喚起我對(duì)少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版。已經(jīng)成為臺(tái)灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。 ——蘇立康 中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長




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