青少版世界名著

前言

讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育    錢理群    北京大學(xué)教授    什么叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學(xué)生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價(jià)值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個(gè)本能的人變成一個(gè)文化人，由一個(gè)自在的人變?yōu)橐粋€(gè)自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學(xué)校教育的閱讀，不同于社會(huì)教育閱讀，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個(gè)民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個(gè)精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價(jià)值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一個(gè)弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個(gè)性”的，是一個(gè)群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個(gè)弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個(gè)性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時(shí)間段：小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)，初中一年級(jí)、二年級(jí)，孩子有四年時(shí)間。因?yàn)槿哪昙?jí)太小了，到初三要應(yīng)試了。這是一段珍貴的時(shí)間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個(gè)年級(jí)里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來推動(dòng)學(xué)生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時(shí)間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　突然知道自己是個(gè)棄兒的雷米，被養(yǎng)父賣給跑江湖的藝人。在四處流浪的旅途中，雷米遭遇了許多可怕的事情，但同時(shí)，也經(jīng)歷了許多值得高興的事情。他總希望有一天能找到親生的父母；然而無常的世事，卻一次次把他推向絕望的深淵。

作者簡介

作者：（法國）艾克多·馬洛

書籍目錄

爸爸受傷了
身世
奇怪的老公公
再會(huì)，老家！
前路茫茫
第一次上舞臺(tái)
認(rèn)真讀書
主人被捕
被逐出旅館
天鵝號(hào)
愉快的航行
悲傷的離別
風(fēng)雪的荒野
野狼來襲
喬利卡將軍死了
向巴黎前進(jìn)！
卡羅弗里大師父
何去何從
遇救
花匠之家
烏云
骨肉離散
重新出發(fā)
走向煤礦
驚險(xiǎn)的遭遇
絕望
雷米的冒險(xiǎn)
救援之手
巨大的禮物
懷念的老家
好消息
到英國去
初見面的父母
夜半的訪問者
疑團(tuán)
被拆穿的秘密
追趕天鵝號(hào)
最后的審判
十年后

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   “雷——米！雷——米！” 媽媽慌慌張張的叫喊聲從廚房那邊傳了過來。這次的聲音和平時(shí)完全不同，好像有滿肚子的心事似的。 雷米正在屋后喂母牛露賽德吃草，聽到媽媽的喊叫聲，便急急忙忙地跑到廚房去。推開門一看，他不覺愣住了。因?yàn)槟莻€(gè)經(jīng)常從巴黎帶回爸爸消息來的伯伯，正坐在暖爐前面。站在他跟前的媽媽，臉上沒有絲毫血色。 “媽媽，什么事？”雷米詫異地問。 “哦，雷米，糟啦！你爸爸在巴黎受傷了！” “什么？爸爸在巴黎受傷了？”雷米一聽，嚇了一跳，臉色立刻變得蒼白。 雷米的父親名叫杰洛姆·巴貝蘭，他是一個(gè)石匠，一直住在法國一個(gè)叫薩瓦農(nóng)的小村莊里。因?yàn)樵诖遄永锊蝗菀字\生，所以，當(dāng)雷米還小的時(shí)候，他就跑到很遠(yuǎn)的巴黎去做工了。 今年雷米已經(jīng)八歲了，父親卻連一次也沒有回來過，只是有時(shí)候托鄰村的伯伯帶回一些錢，或是一些信息。因此，雷米對父親一點(diǎn)兒印象也沒有，可是，他在心里卻很想念父親。 “有媽媽在身邊就好了，媽是村子里最和藹、最仁慈的媽媽！”雷米常常這樣安慰自己。 每到冷風(fēng)刺骨或大雪紛飛的夜晚，當(dāng)雷米冷得打哆嗦睡不著的時(shí)候，媽媽就會(huì)用溫暖的手，一面溫著他的小腳，一面為他唱著甜蜜的催眠曲。 當(dāng)雷米和小朋友們打了架，哇哇哭著回來的時(shí)候，媽媽會(huì)很和善地安慰他說：“下次可不要再和別人打架了！”并且諄諄告誡，直到他完全領(lǐng)悟?yàn)橹埂?只要家里有媽媽，我就滿足了！雷米心里雖然這么想，可是，他還是巴不得爸爸能夠留在家里，和他們生活在一起，尤其當(dāng)他看到其他小朋友跟著他們的爸爸去釣魚的時(shí)候，他就會(huì)感到很難過，并且羨慕他們。 想不到，他日夜渴望見到的爸爸，竟在巴黎受傷了！ 雷米一想到這里，就禁不住眼淚直流。媽媽緊緊抱住他說：“可憐的孩子，不要擔(dān)心，爸爸的傷不久就會(huì)好的。” “你媽媽說得很對，雷米。你爸爸雖然受了傷，但還好，并不怎么嚴(yán)重，所以，你不必太擔(dān)心，耐心地等兩三個(gè)月，你爸爸就可以回家來了。”鄰村的伯伯說。 “還要等兩三個(gè)月呀？干嗎要這么久？”媽媽直瞪著眼睛問。 “傷養(yǎng)好了，還得打官司呀！” “打官司？打什么官司？”媽媽問。 “杰洛姆是在做工的時(shí)候，被從上面掉下來的石頭給打傷的，照理應(yīng)該付給他一筆賠償費(fèi)，但是，他們的老板不愿意給，所以，我就叫杰洛姆到法院去控告他們?！?“打官司不是要花很多錢嗎？”媽媽問。 “當(dāng)然要花一筆錢?？墒?，你想想看，如果官司打贏了，那么，杰洛姆這下半輩子就不必再為生活發(fā)愁了！巴貝蘭大媽，杰洛姆要我好好轉(zhuǎn)告你一聲，請你暫時(shí)忍耐一下，盡量想辦法寄錢給他。” 鄰村伯伯把話說完就走了。 雷米他們是一個(gè)窮苦的農(nóng)家，常常都要為第二天的食糧傷腦筋，現(xiàn)在，又要他們湊錢寄去巴黎，談何容易呀？可是，雷米的媽媽還是想盡了辦法，湊足了一筆錢給他寄去。爸爸的回信來了，說：“只寄這么一點(diǎn)錢來，怎么夠用呢？典當(dāng)家具也好，變賣衣服也行，總得盡量想辦法寄錢來呀！如果沒有家具或衣服可典當(dāng)，就索性把母牛賣掉算了！” 賣掉母牛？那怎么可以呢？如果母牛沒有了，今后他們家不但不能耕田，而且也得不到牛奶和奶油了。何況母牛在家里已經(jīng)這么久了，雷米和媽媽都把它當(dāng)作家庭的一分子看待，怎么忍心把它賣掉呢？這件事情真使雷米和媽媽感到為難。但最后，媽媽還是認(rèn)為爸爸的事情要緊，所以，就聽從了爸爸的話，決定把母牛賣了。 沒隔幾天，牛販子來了，從頭到尾把母牛看了一遍后，失望地說：“這頭牛太瘦了，我買下來一定會(huì)賠本的。不過，你這位太太倒很和氣，我就看在你的面上，幫你一下忙，把它買下來吧！” 可是，當(dāng)牛販子付了錢，要牽母牛走出牛舍的時(shí)候，母牛的四條腿卻像生了根一樣，一動(dòng)也不動(dòng)，而且還不住發(fā)出悲鳴。 雷米聽到這悲叫聲，心里非常難過，很想請求媽媽不要賣掉它，可是，如果不賣掉它，就無法寄錢給爸爸，爸爸也就只有受苦的份兒了。 牛販子看到母牛一步也不肯走，心里很生氣，就找來一根棍子，遞給雷米說：“我看這畜生不揍是不會(huì)走的。來，你拿這根棍子去揍它的屁股，它就會(huì)走了?！?但是，雷米怎么忍心去揍它呢？正在躊躇的時(shí)候，媽媽說：“別揍它，我來跟它說說看?！眿寢屵@么說著，便走到母牛身邊去，很和氣地跟它說：“露賽德，求求你跟這位先生走吧！說實(shí)在的，我們很不愿意賣掉你，可是，不這樣做的話，雷米的爸爸不知道要受多大的苦呢，求求你，請你走吧！” 露賽德好像聽匿她的話了，就一面悲叫著，一面跟著牛販子走了。 媽媽和雷米站在門口，悲傷地目送著它，直到它走遠(yuǎn)，看不見了，他們還呆站在那里。 沒有母牛，就沒有牛奶，也沒有奶油和乳酪。從此，雷米他們每天早晨，就只能吃一塊沒有奶油的面包填肚子，晚餐也只能吃到一塊蒸芋?？墒牵酌撞]有失望。 “這一切都是為了爸爸??！” 那就只有忍受下去了！

媒體關(guān)注與評論

經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。    ——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授  錢理群    “世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。    ——臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家  林良    看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺(tái)灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。    ——蘇立康  中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定能為青少年所喜愛。    ——步根海  上海市教委教研室語文教研員、特級(jí)教師

編輯推薦

《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:苦兒流浪記》是十九世紀(jì)的著名法國小說，作者艾克多·馬洛是以發(fā)展并提高了當(dāng)時(shí)的情節(jié)劇小說而載入法國近代文學(xué)史的作家之一，《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:苦兒流浪記》是其最為家喻戶曉的一部小說。這部小說問世后，曾被譯成英、德、日等多種文字，而且直到一百多年后的今天，它還在法國被重印出版，并多次被搬上銀幕。在法國十九世紀(jì)文學(xué)遺產(chǎn)中，作為提高了的情節(jié)劇小說，《世界文學(xué)名著青少版?勵(lì)志經(jīng)典:苦兒流浪記》具有重要的代表性，被譽(yù)為法國文學(xué)史上不朽的作品。

名人推薦

“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、衍家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對全世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)。 ——林良 臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家 看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直。就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一班再版、已經(jīng)成為臺(tái)灣兒代人共同的閱瀆記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它 ——蘇立康 中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長 經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠  親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。 ——著名學(xué)者、北京大學(xué)教授 錢理群 這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)榮，人物個(gè)性，作者所追求的理想，社會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定為青少年所喜愛。 ——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級(jí)教師

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