化身博士-世界文學(xué)名著青少版.科幻經(jīng)典32

前言

什么叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領(lǐng)著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學(xué)生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價(jià)值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個(gè)本能的人變成一個(gè)文化人，由一個(gè)自在的人變?yōu)橐粋€(gè)自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學(xué)校教育的閱讀，不同于社會(huì)教育閱讀，有一個(gè)很重要的特點(diǎn)——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個(gè)民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個(gè)精神食品就指經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發(fā)展至關(guān)重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實(shí)遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀當(dāng)然有它的意義和價(jià)值，我們不否認(rèn)。但是網(wǎng)絡(luò)閱讀有兩個(gè)弱點(diǎn)：第一個(gè)弱點(diǎn)，它的閱讀是“非個(gè)性”的，是一個(gè)群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個(gè)弱點(diǎn)是不能進(jìn)行深度閱讀。而“個(gè)性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點(diǎn)。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當(dāng)下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時(shí)間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個(gè)橋梁，是一個(gè)引路人，當(dāng)然這個(gè)“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時(shí)間段：小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)，初中一年級(jí)、二年級(jí)，孩子有四年時(shí)間。因?yàn)槿哪昙?jí)太小了，到初三要應(yīng)試了。這是一段珍貴的時(shí)間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個(gè)年級(jí)里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應(yīng)試教育有一點(diǎn)點(diǎn)距離，因此有這么一種可能性來推動(dòng)學(xué)生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時(shí)間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進(jìn)入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

英國斯蒂文森編著的《化身博士》原名《杰基爾博士與海德先生奇案》，所探討的就是人性中善惡交戰(zhàn)的問題。杰基爾博士扮演的是“天使的一面
”，而海德先生就是扮演“魔鬼的一面”。借助一種主角自己研制出來的神奇藥水，竟能讓“天使”和“魔鬼”分離成兩個(gè)完全不同的獨(dú)立個(gè)體，他們的年齡、外表、性情都截然不同，共同擁有的只有記憶和不變的筆跡。
《化身博士》著名兒童文學(xué)家管家琪改寫。

作者簡介

作者:(英)斯蒂文森

書籍目錄

第一章  海德先生
  引起公憤的男子
  門的聯(lián)想
  啟人疑竇的遺囑
  初次接觸
  一意孤行
第二章  越陷越深
  一件離奇的慘案
  搜索
  一封告白
  筆跡的背后
第三章  疑云重重
  海德失蹤了
  短暫的平靜
  欲言又止
  蘭年博士的遺書
  困境
第四章  最后一夜
  普爾的求援
  驚人的發(fā)現(xiàn)
  杰基爾失蹤了
  神秘的小包裹
第五章  真相大白
  杰基爾博士的請求
  玄機(jī)
  等待
  古怪的信差
  蘭年博士的遺言
第六章  杰基爾博士的札記
  特別的生日
  百密一疏
  不安
  猛獸出柵
  失控
  尾聲

章節(jié)摘錄

英國的首都倫敦位于泰晤士河下游，素有“霧都”之稱，身處倫敦的濃霧之中，會(huì)讓人深刻體會(huì)到什么叫做“伸手不見五指”。    倫敦是以羊毛工業(yè)興起的，十九世紀(jì)時(shí)可算是全世界最大的都市，機(jī)械取代了人工，有人因此致富，也有人因此失業(yè)。于是隨著工業(yè)革命的到來，西區(qū)和東區(qū)逐漸發(fā)展成兩個(gè)完全不同的世界；西區(qū)是所謂的上流社會(huì)，東區(qū)則代表了貧窮和臟亂。這同時(shí)也顯示了社會(huì)上的貧富差距相當(dāng)嚴(yán)重。    這個(gè)故事，就發(fā)生在十九世紀(jì)，維多利亞女王時(shí)代后期的倫敦。    在一個(gè)寒冬的深夜，一條通往倫敦鬧市區(qū)的側(cè)街上，一個(gè)身材矮小但相當(dāng)結(jié)實(shí)的男子，以沉重的步伐往前疾走。他把大衣的領(lǐng)子拉得很高，頭低低的，似乎邊走邊想事情。    一個(gè)八九歲的小女孩為了追一只貓，忽然從小巷里沖了出來。    “咪咪，別跑——哎??！”    小女孩被路上的石塊絆倒了，剛巧跌在那矮小男子的面前。他不可能沒看到，也不可能閃不掉，可是他竟然重重一腳踢開小女孩，就像是踢開一塊擋路的石頭似的，嘴里還發(fā)出嫌惡的聲音：“滾！”    “哇！”小女孩口中所發(fā)出的駭人慘叫，充分顯示了這一腳的力道。  盡管這個(gè)時(shí)候霧相當(dāng)濃，可是附近還是有好幾個(gè)行人目睹了這不可思議的一幕，每個(gè)人都驚呆了，心頭隨即涌上一股難以言喻的憤怒！    竟然會(huì)有這樣的事！就算是小貓、小狗，也不應(yīng)該受到如此殘暴的對待，更何況是一個(gè)小女孩！    “嘿！別走！你踢到那個(gè)小女孩了?！?   “怎么這么粗暴？你休想一走了之！”    矮小男子的行為很明顯已經(jīng)激起公憤，大家不約而同一起上前將他團(tuán)團(tuán)圍住。    男子皺了皺眉頭，下巴抬得高高的，傲慢地說：“我沒踢她，是她擋了我的路！”    這話一出，眾人更加氣憤。    “什么！你居然說出這種話來！你還算是人嗎？”    憤怒的群眾紛紛朝前又跨了幾步，圈子圍得更密了。    也有人高聲叫道：“快去請醫(yī)生！看看這孩子有沒有受傷?！?   “哼！”矮小男子一臉鄙夷地說，“就那么一腳會(huì)怎么樣？你們也太夸張了吧！”    “米莉！米莉！”小女孩的家人趕到了，心疼地抱著正在哇哇大哭的小女孩，不斷焦慮地問，“怎么回事？你傷到哪里了？”    有好心的民眾提醒米莉的家人：“先別碰她，等醫(yī)生檢查過了再說，醫(yī)生很快就來了?！?   不久，醫(yī)生來了，檢查的結(jié)果是米莉并無大礙，只是有些驚嚇過度。    “哼，我不是早就告訴你們了？”方才引起公憤的男子，這會(huì)兒一臉得意，“你們實(shí)在是太大驚小怪了?！?   說罷，他邁開步子就想離去，可是眾人不讓他走。    “慢著！你這樣就想走？”    “你們想怎么樣？醫(yī)生已經(jīng)說過她沒事了！”    “醫(yī)生也說這可憐的孩子驚嚇過度！”有人大聲嚷道，“你必須為她還有她的家人做些補(bǔ)償！”    這個(gè)意見一經(jīng)提出，立刻獲得眾人的熱烈響應(yīng)。    “對！你必須做些補(bǔ)償！”大家紛紛嚷著。    更有人語帶威脅地說：“要不然我們就抓你去見警察，再讓這件事上報(bào)，讓你的惡名從倫敦頭臭到倫敦尾！”    矮小男子看看四周充滿敵意的人群，毫不畏懼，只是悶哼一聲，輕蔑地說：“原來，說來說去也不過就是為了錢！好，你們說個(gè)數(shù)字吧！”    他那若無其事的樣子讓人看了十分反感，也更加令人不想讓他輕易脫身。    于是有人喊出了高價(jià)：“一百英鎊！”    眾人立刻附和：“對！你應(yīng)該賠償這可憐的孩子一百英鎊。”    大家原本猜想那個(gè)可恨的家伙一定要討價(jià)還價(jià)一番，沒想到他竟然只是不耐煩地說：“好吧，如果你們有人存心要利用這種小事來發(fā)財(cái)，我也沒有辦法，任何紳士都不喜歡惹是生非，跟我來吧！”    有人立刻高聲叫罵：“呸！憑你也配稱為紳士？”    大部分一心想要主持公道的人則認(rèn)為，為了小女孩及她的家人著想，不如先拿到賠償金再說，反正跟這種衣冠禽獸也沒什么好計(jì)較的。P3-7

媒體關(guān)注與評論

“世界文學(xué)名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，倒如：黃得時(shí)、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪他們都值得老師和家長信賴青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學(xué)園地里周游一遭，對壘世界的文學(xué)也就有了基本的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風(fēng)俗人情，生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng)?！至寂_(tái)灣著名兒童文學(xué)作家    看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時(shí)代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當(dāng)年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個(gè)人活著就要向善，就要誠實(shí)、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好的事物。少年時(shí)代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。這套“世界文學(xué)名著青少版”在臺(tái)灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺(tái)灣凡代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會(huì)喜歡它。——蘇立康中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，址青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個(gè)性，作者所追求的理想，牡會(huì)背景，以及與之相關(guān)的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細(xì)節(jié)，都是有開啟意義的，改寫者多是有文化底蘊(yùn)的學(xué)者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習(xí)得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W(xué)名著青少版”一定為青少年所喜愛。——步根海上海市教委教研室語文教研員，特級(jí)教師

編輯推薦

英國斯蒂文森編著的《化身博士》內(nèi)容介紹：杰基爾博士善良溫柔，德高望重，是人人景仰的名醫(yī)；愛德華·海德卻粗暴卑劣，無惡不作，是人人唾棄的惡棍。這兩個(gè)人簡直就分別是天使與魔鬼的化身，卻似乎有千絲萬縷的親密聯(lián)系。這本書講述了一個(gè)曲折離奇、匪夷所思的故事，探討了人性中的善與惡天使與魔鬼集于一身。最早最精彩的“雙重人格”小說。著名兒童文學(xué)家管家琪改寫。

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